課題18.牛和鵝部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“謂、拳”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吁”，會(huì)寫“摸、甚”等15個(gè)生字，會(huì)寫“甚至、頑皮”等詞語。2.知道可以從哪些角度給文章做批注。3.能借助相關(guān)詞句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的原因。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.知道可以從哪些角度給文章做批注，并試著給課文做批注。2.能說出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”的原因。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的的思維能力，并且能夠進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該可以根據(jù)課本的批注樣例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生通過自主批注理解課文。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？有人說，牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。你相信這句話嗎?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。2.走近作者。任大霖（19291995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。著有童話集《鷹媽媽和她的孩子》，小說集《稻田發(fā)綠的時(shí)候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的生字，掌握生字結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)提示：“甚”是上下結(jié)構(gòu)，下邊部分里邊是“八”，不要寫成“人”；“頑”是左右結(jié)構(gòu)，“元”的豎彎鉤要變成豎提。2.易錯(cuò)字提示。（1）“概”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意，最右邊不要寫成“無”。組詞：大概概括造句：今天有雷陣雨,她大概不會(huì)按時(shí)來了。（2）“掐”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意，右下部不要寫成“白”。組詞：掐住掐頭去尾造句：他一把掐住了鵝的長脖子。3.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，并組詞。重點(diǎn)提示：“拳、頑、襟”是前鼻音，“瓶、憑”是后鼻音；“捶”是翹舌音。4.學(xué)習(xí)多音字“吁”。yū（吁哩哩哩）相yù（呼吁）（吁求）xū（氣喘吁吁）（長吁短嘆）運(yùn)用：她氣喘吁（xū）吁地爬到樓頂。為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁（yù）大家踴躍捐款。5.理解詞語?！緹o所謂】表達(dá)對(duì)某些事情不在乎的看法。本文指牛對(duì)“我們”觸它屁股時(shí)的不在意。【恐怖】由于受到威脅而引起的恐懼?！緹o緣無故】沒有一點(diǎn)兒原因。6.學(xué)習(xí)近義詞、反義詞。7.讀一讀下面的詞語。甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)漢子可笑無緣無故平白學(xué)習(xí)任務(wù)三：整體感知內(nèi)容，了解批注方法1.整體感知。（1）默讀課文，思考：本文的主要講了什么內(nèi)容？

提示：在概括文章主要內(nèi)容時(shí)可以用“課文先寫……接著寫……最后寫……”的方式來說，這樣可以幫助我們表達(dá)得更清楚。

（2）先獨(dú)立思考，然后跟同桌交流。（3）明確：課文先寫了“我們”由于聽信了他人的話，所以不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上“我們”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。2.觀察課文，想一想這篇課文與平時(shí)我們學(xué)習(xí)的課文有什么不同？明確：這篇課文的左邊或后邊的空白有同學(xué)讀書時(shí)的批注。3.批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。4.觀察課文中的批注，說說可以從哪些方面給課文作批注？（1）事情真的是這樣嗎？——對(duì)課文內(nèi)容的疑惑作批注。（2）逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫得很真實(shí)。——對(duì)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。——對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注。（4）“掛著眼淚笑”，事情變化對(duì)“我”來說太突然了?！獙?duì)關(guān)鍵詞句作批注。（5）“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度?！x完課文后的啟示。課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)了如何作批注。我們給文章作批注時(shí)，可以從文章的內(nèi)容、人物的情感、語言特點(diǎn)、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行，也可以提出自己的疑問。下節(jié)課，我們就通過作批注來理解課文。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。板書設(shè)