專題二詞語(yǔ)運(yùn)用

售情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法

1.在社會(huì)生活中能考向一近義考法1選擇題

根據(jù)字音、字形、字義詞辨析考法2填寫(xiě)題

三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞語(yǔ)（包括關(guān)聯(lián)

考向二詞語(yǔ)考法1選擇題

正確理解遇到的生字新詞）

的理解與運(yùn)用考法2填寫(xiě)題

2.發(fā)現(xiàn)并積累不同

語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征

考法1選擇題

的詞句和段落，能根據(jù)考向三成語(yǔ)

考法2填寫(xiě)題

自己的表達(dá)需要和習(xí)慣的辨析

選擇使用。

3.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)

分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞句

篇等語(yǔ)言材料，梳理、

反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)

驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字

運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效

成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

果。

4.隨文學(xué)習(xí)基本的考向四成語(yǔ)考法1選擇題

詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以的理解與運(yùn)用考法2填寫(xiě)題

幫助理解課文中的語(yǔ)言

難點(diǎn)

5.在通讀課文的基

礎(chǔ)上，理清思路，理解、

分析主要內(nèi)容，體味和

推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)

境中的意義和作用。

國(guó)題透視

A考向一近義詞辨析

考法1選擇題

1.（2023?云南?統(tǒng)考中考真題）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需栗我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)

地，志存高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。

志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味著不僅要遠(yuǎn)大志向，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以攀前不含

的精神走穩(wěn)走實(shí)人生的每一步。一分耕（geng）耘一分收荻，道雖遠(yuǎn)，不行不至；事雖小，不

為不成。不論學(xué)習(xí)還是工作，成功都源于深入實(shí)踐、苦干實(shí)干的結(jié)果。

志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，以朱方不涉的精神牢記最初的夢(mèng)想，

守住內(nèi)心的志向，真正踏上追夢(mèng)旅途后，沿路有平川也有丘壑（he）有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日

也有陰霾（m4i）。擁有高遠(yuǎn)的志向，才能在奮進(jìn)路上引木章領(lǐng)。

走在夢(mèng)想的路上，難免遇到挫（cud）折，我們應(yīng)目標(biāo)堅(jiān)定、,不因一時(shí)一事

而,也不因暫時(shí)的困難停下前行的腳步，或許一個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不

夠稱心，或許客觀條件暫時(shí)受限，只要志氣在，人生便有無(wú)限可能。

志存高遠(yuǎn)不是對(duì)再寫(xiě)羊，腳踏實(shí)地不是因循守舊。只有在不斷的與實(shí)踐中，我們才

能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。

文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.樹(shù)立處變不驚困惑探索

B.建立寵辱不驚疑惑探查

C.樹(shù)立處變不驚疑惑探索

D.建立寵辱不驚困惑探查

【答案】A

【解析】考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空。樹(shù)立：建立（多用于抽象的好的事情）。建立：興建，建設(shè)。結(jié)合語(yǔ)境和搭配習(xí)慣可

知，應(yīng)是“樹(shù)立”“遠(yuǎn)大志向”；

第二空。處變不驚：在變故中不驚慌。指遇事沉著冷靜。寵辱不驚：受寵或受辱都不動(dòng)心。指

把榮辱得失置之度外。結(jié)合“難免遇到挫折”可知，填“處變不驚”更合適；

第三空。困惑：感到疑難，不知所措。疑惑：迷惑，不理解。結(jié)合“不因一時(shí)一事”的語(yǔ)境可

知，填“困惑”更合適；

第四空。探索：多方尋求解決問(wèn)題的答案。探查：深入探尋或檢查。結(jié)合語(yǔ)境可知，填“探索”

更合適；

故選Ao

2.（2023天津統(tǒng)考中考真題）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歷史悠久的書(shū)法藝術(shù)，著中華文明的發(fā)展進(jìn)程，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

著豐厚的中華美學(xué)精神。無(wú)論是修長(zhǎng)勻稱的篆書(shū)、蠶頭燕尾的隸書(shū)，還是狂放灑脫的草書(shū)、

方正規(guī)矩的楷書(shū)，都了中華文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，經(jīng)典書(shū)

法作品已成為學(xué)校開(kāi)展德育、美育的重要載體。

A.記錄包含顯露B.收錄蘊(yùn)含顯露

C.記錄蘊(yùn)含體現(xiàn)D.收錄包含體現(xiàn)

【答案】:C

【解析】：考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

記錄：把聽(tīng)到的話或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。收錄：編輯采用。依據(jù)后面的“發(fā)展進(jìn)程”可知，應(yīng)用：記錄。

包含：包蘊(yùn)；含有。蘊(yùn)含：包含；內(nèi)含。依據(jù)后面的“精神”可知，應(yīng)用：蘊(yùn)含。

顯露：明顯地現(xiàn)出。體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。依據(jù)后面的“中華文化之美”可

知，應(yīng)用：體現(xiàn)。故選C。

考法2填寫(xiě)題

3.（2023河北統(tǒng)考中考真題）西柏坡位于河北省平山縣柏坡嶺下，這一帶村莊（緊密/稠密），相距

多在三四華里，且沿海沱河分布。這里依山傍水，灘地肥美，稻麥兩熟。較發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，有利于

（保障/保險(xiǎn)）軍民的經(jīng)濟(jì)供給，為黨中央駐地提供物質(zhì)基礎(chǔ)。西柏坡正處于華北平原和太行山交匯處，坐

落在一片向陽(yáng)的形狀如馬蹄的山坳里,三面環(huán)山，一面環(huán)水，比較隱蔽，此處西扼太行群山，東臨冀中平

原，交通便利，易守難攻。西柏坡（甲）適宜危急時(shí)刻向深山轉(zhuǎn)移。（乙）便于順利時(shí)向城市進(jìn)軍。西柏坡

以其優(yōu)越的自然條件，獨(dú)特的地理位置為中國(guó)革命的勝利做出了不朽貢獻(xiàn)。

（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。

（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只有才B.既就C.因?yàn)樗訢.既又

【答案】：（1）稠密；保障

（2）D

（3）展現(xiàn)了西柏坡三面環(huán)山的特點(diǎn)，使讀者容易理解西柏坡的所處位置，體現(xiàn)地理位置優(yōu)越。

【解析】：

（1）考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空：緊密：形容十分密切，不可分隔或多而連續(xù)不斷。稠密：數(shù)量多，密度大。

在此形容村莊密集，應(yīng)使用“稠密”。

第二空：保障：確保，保證做到。保險(xiǎn)：穩(wěn)妥可靠。

在此與“供給”搭配，應(yīng)使用“保障”。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞。

“適宜危急時(shí)刻向深山轉(zhuǎn)移”與“便于順利時(shí)向城市進(jìn)軍”為并列關(guān)系，點(diǎn)明“西柏坡”的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)使用

表并列的關(guān)聯(lián)詞組“既……又……”；故選D。

A考向二詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用

考法1選擇題

4.（2023?重慶統(tǒng)考中考真題B卷）學(xué)校開(kāi)展“我的讀寫(xiě)時(shí)光”主題活動(dòng)，小文寫(xiě)了一段讀書(shū)心得，

請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。

中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)難以想象的惇淮胃滲，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來(lái)，在民

族危亡的嚴(yán)峻時(shí)刻,鐵骨錚錚的中國(guó)人更（卜后縛，浴血奮戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)了一部可歌可泣的英雄史詩(shī):在國(guó)

民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以擎事不圖的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義

在中朝邊境武力遐J之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著振聾發(fā)短的戰(zhàn)歌.越過(guò)天日序除，打破了美國(guó)侵略者

不可戰(zhàn)勝的神話。

指出文段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A.嚴(yán)峻B.可歌可泣C.挑釁D.振聾發(fā)腿

【答案】D

【解析】考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

A.嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重。使用正確；

B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。使用正確；

C.挑釁：故意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)等。使用正確；

D.振聾發(fā)耳貴：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清

醒過(guò)來(lái)。不能形容戰(zhàn)歌，使用有誤；

故選D。

考法2填寫(xiě)題

5.（2023?湖北武漢?統(tǒng)考中考真題）下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

美好品德的、智力潛能的、健康體魄的、審美水平的，，往往都與勞動(dòng)密切相關(guān)。

A.鍛造提升培育激發(fā)B.培育激發(fā)鍛造提升

C.培育提升鍛造激發(fā)D.鍛造培育激發(fā)提升

【答案】：B

【解析】：考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

培育：培養(yǎng)教育。與“品德”相匹配；

激發(fā)：由外界事物的刺激使?jié)撛诘母星?、能力等表現(xiàn)出來(lái)。與“潛能”相匹配；

鍛造：比喻通過(guò)不斷地磨礪和打磨，將物品加以改善和完善的過(guò)程。與“體魄”相匹配;

提升：提高。與“水平”相匹配；故選B。

如何正確辨析和選用近義詞

L從意義方面進(jìn)行辨析

（1）詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈。

（2）同義但著重點(diǎn)不同。如“詭辯”的著重點(diǎn)在“詭。即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、

奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯”的著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?shí)，

為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

（3）詞的范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞所表示的規(guī)模和范圍由大到小。

2.從色彩方面進(jìn)行辨析

（1）感情色彩不同。如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“包庇”是貶義詞。

（2）語(yǔ)體色彩不同。如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的土”適用于口語(yǔ)。

3.從用法方面進(jìn)行辨析

（1）搭配對(duì)象不同。如“愛(ài)戴”一般用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、

上級(jí)對(duì)下級(jí)。

（2）語(yǔ)法功能不同。如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”；“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和

定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)”“公開(kāi)的秘密”。

A考向三成語(yǔ)辨析

考法1選擇題

6.（2023?福建統(tǒng)考中考真題）戶外活動(dòng)時(shí)間缺①（精），室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼過(guò)度，是導(dǎo)致兒童青少年近

視高發(fā)、低齡化的兩大主要原因。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時(shí)刻注意（）。戶外活動(dòng)能沐②

（yu）陽(yáng)光、能眺望遠(yuǎn)方，對(duì)保護(hù)視力、防控近視很有益處。

家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。家長(zhǎng)的一言一行，（）不在影響著孩子。家長(zhǎng)要（），

要帶頭不做"低頭族”，不要在孩子面前過(guò)度使用。當(dāng)前，多數(shù)家長(zhǎng)已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子

產(chǎn)品的時(shí)間，沒(méi)有很好地監(jiān)管孩子閱讀書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)與時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督引導(dǎo)孩子保持良好的閱讀書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，

提高學(xué)習(xí)效率；要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間“③（zhai）”在家里。

依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.勞逸結(jié)合無(wú)時(shí)無(wú)刻以身作則

B.勞逸結(jié)合時(shí)時(shí)刻刻言傳身教

C.一張一弛時(shí)時(shí)刻刻以身作則

D.一張一弛無(wú)時(shí)無(wú)刻言傳身教

【答案】A

【解析】考查詞語(yǔ)的選用。

勞逸結(jié)合：工作和休息相結(jié)合。一張一弛：寬嚴(yán)相結(jié)合，是文王武王治理國(guó)家的方法?，F(xiàn)用來(lái)比喻生活的

松緊和工作的勞逸要合理安排。結(jié)合“保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時(shí)刻注意（）”可知，句

中所填詞語(yǔ)是用于形容工作和休息相結(jié)合，故應(yīng)選用“勞逸結(jié)合”；

無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有時(shí)刻，常與否定詞連用。時(shí)時(shí)刻刻：每時(shí)每刻或每一個(gè)時(shí)刻。結(jié)合“家長(zhǎng)的一言一行，（）

不在影響著孩子”可知，句中所填詞語(yǔ)與否定詞“不”連用，故應(yīng)選用“無(wú)時(shí)無(wú)刻”；

以身作則：是以自己的行為做出榜樣。言傳身教：一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語(yǔ)行為起

模范作用。結(jié)合“家長(zhǎng)要（），要帶頭不做‘低頭族'，不要在孩子面前過(guò)度使用”可知，句中所

填詞語(yǔ)是用于形容家長(zhǎng)要以自己的行為做出榜樣，故應(yīng)選用“以身作則”。

故選Ao

考法2填寫(xiě)題

7.（2023?揚(yáng)州統(tǒng)考中考真題）揚(yáng)州城的命運(yùn)與長(zhǎng)江、大運(yùn)河【乙】，"千古興亡多少事，悠悠”（辛

棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）。今天，長(zhǎng)江、大運(yùn)河上百舸爭(zhēng)流，“潮平兩岸闊。風(fēng)正一帆懸”（王

灣《次北固山下》），幸福揚(yáng)州正成為世界向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

填入【乙】處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.唇齒相依B.息息相關(guān)C.骨肉相連D,一脈相承

【答案】B

【解析】考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關(guān)系密切，相互依存；

B.息息相關(guān)：形容關(guān)系非常密切；

C.骨肉相連：像骨頭和肉一樣互相連接著，比喻關(guān)系非常密切，不可分離；

D.一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)，比喻某種思想、行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系；

結(jié)合”今天，長(zhǎng)江、大運(yùn)河上百舸爭(zhēng)流，……幸福揚(yáng)州正成為世界向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方”的內(nèi)容和語(yǔ)境可知，

此處指的是揚(yáng)州城的命運(yùn)與長(zhǎng)江、大運(yùn)河的關(guān)系十分密切，應(yīng)選擇“息息相關(guān)”；

故選B。

A考向四成語(yǔ)的理解與運(yùn)用

考法1選擇題

8.（2023?重慶統(tǒng)考中考真題A卷）漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人的文化瑰寶。①漢

字，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬(wàn)里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)

音晤談般的親切問(wèn)候。②漢字起源甚早，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的淡變，形成了豐富的字體與書(shū)風(fēng)。③這種問(wèn)候

所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生

活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說(shuō):“漢字是全球華人共同的鄉(xiāng)音。”

填入語(yǔ)段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）（3分）

A.嘆為觀止B.富麗堂皇C.附庸風(fēng)雅D.眼花繚亂

【答案】A

【解析】考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

A.嘆為觀止：贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；

B.富麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大，也形容詩(shī)文詞藻華麗；

C.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；

D.眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂；

結(jié)合空白橫線前“漢字博大精深”和空白橫線后的“文化瑰寶”可知，此處形容漢字讓人感到

贊美驚嘆，“嘆為觀止”最符合語(yǔ)境。

故選A。

9.（2023?新疆統(tǒng)考中考真題）金秋十月，你若來(lái)到瓜果市場(chǎng)，阿克蘇的蘋(píng)果、哈密的甜瓜、喀什的石榴、

庫(kù)爾勒的香梨、若羌的紅棗、吐魯番的葡萄、阿圖什的無(wú)花果……應(yīng)有盡有，今你眼花瞭亂。

美麗的新疆可不是人們印象中的不毛之地。高遠(yuǎn)、從容、恬淡和村落、木屋、陽(yáng)光交織在一起，流瀉

著生命獨(dú)有的溫馨。那廣袤無(wú)動(dòng)的草原，喧騰奔流的河水，連棉不斷的群山，瞬息萬(wàn)生的云朵，搖曳在風(fēng)

中的野花，閃凈在夜幕中的星晨，都讓人感到（）。微風(fēng)拂過(guò)臉頰，炊煙裊裊升起，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)人的歌

聲：我們新疆好地方，天山南北好牧場(chǎng)。戈壁沙灘變良田，積雪融化灌農(nóng)莊...

填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.各得其所B.不期而至C.心曠神怡D.巧妙絕倫

【答案】：C

【解析】：考查成語(yǔ)理解。

A.各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿足，后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓茫?/p>

B.不期而至：沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)；

C.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快；

D.巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比；

依據(jù)本句的主語(yǔ)是“草原"''群山”“云朵”等景色“讓人感到”，應(yīng)選用“心曠神怡”；

故選C。

考法2填寫(xiě)題

10.（2023?云南?統(tǒng)考中考真題）周秦漢唐風(fēng)韻彌彰，中華文明世代傳揚(yáng)。請(qǐng)你參加以“厚重陜西?古韻今風(fēng)”

為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【活動(dòng)二：傳承】陜西民間常將“耕讀傳家”“儉以養(yǎng)德”“修學(xué)好古”等作為家訓(xùn)，代代相傳。請(qǐng)從

“信”“勤”“謙”中任選一個(gè)詞，仿照示例中的某一種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，擬寫(xiě)一條班訓(xùn)。

班訓(xùn)I：__________________________

【答案】［示例一］言必有信［示例二］信則達(dá)［示例三］誠(chéng)實(shí)守信［示例四］業(yè)精于勤［示例五］勤能補(bǔ)

拙［示例六］勤奮好學(xué)［示例七］謙受益［示例八］謙以潤(rùn)德［示例九］謙恭禮讓

【解析】本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)及仿寫(xiě)?！案x傳家”為主謂短語(yǔ)；“儉以養(yǎng)德”中“以”表目的，“儉”是

實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)德”的途徑、方法，“養(yǎng)德”是“儉”的目的；“修學(xué)好古”為并列短語(yǔ)；據(jù)此從“信”“勤”“謙”

中任選一個(gè)詞，仿照示例中的某一種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，擬寫(xiě)一條班訓(xùn)即可。

示例：誠(chéng)信做人；勤奮努力；謙以養(yǎng)德。

如何判斷成語(yǔ)是否誤用

L語(yǔ)意重復(fù)類(lèi)

成語(yǔ)使用中的意義重復(fù)是指句中已含有與成語(yǔ)意義相互重疊或重復(fù)的部分，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。語(yǔ)意

重復(fù)，尤其是那種比較隱蔽的語(yǔ)意重復(fù)，是成語(yǔ)使用中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

2.望文生義類(lèi)

考查成語(yǔ)使用時(shí)，試題常利用望文生義的現(xiàn)象來(lái)增加考生的失誤。成語(yǔ)的意義一般較為穩(wěn)定，其中某

些語(yǔ)素仍保持著文言色彩，如果我們簡(jiǎn)單地從字面上理解其意義，或只從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度去理解，就容易

產(chǎn)生錯(cuò)誤。

3.色彩失當(dāng)類(lèi)

成語(yǔ)的色彩可以分為感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩中的褒貶誤用是考查的重點(diǎn)，感情色彩的變化則

是難點(diǎn)。如“想入非非”，很多人認(rèn)為它是貶義詞，可實(shí)際上它是中性詞，可用于修飾“神話和傳說(shuō)”。類(lèi)

似的成語(yǔ)還有“如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”等。

4.對(duì)象與范圍失當(dāng)

成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍通常是比較固定的。如成語(yǔ)“汗牛充棟”僅用于物（書(shū)），不能指人；“相提并

論”可用于人，也可用于事物；“栩栩如生”一般用來(lái)形容藝術(shù)形象，而不能用來(lái)形容人或動(dòng)物。如果對(duì)成

語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

新情境新設(shè)問(wèn)跨學(xué)科

1.（新情境）L（2023廣西統(tǒng)考中考真題）班級(jí)正在制作短視頻《壯美廣西》，以下是部分解說(shuō)詞，請(qǐng)你閱

讀后完成下面小題。

【開(kāi)篇畫(huà)面】廣西，站在中國(guó)這張異彩紛呈的全家福的西南一隅。她像一個(gè)樸實(shí)的鄰家姑娘，不太張

yang（）,卻難掩其秀外慧中。這里有得天獨(dú)厚的綠水青山，有多姿多彩的民族風(fēng)情。各族人民像石榴

籽一樣緊緊抱在一起，在這里安居樂(lè)業(yè)，共同描繪美麗和諧的新時(shí)代畫(huà)卷。

【節(jié)日畫(huà)面】廣西各民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日，人們載歌載舞，歡聚一堂。“三月三”是

壯族的傳統(tǒng)節(jié)日，如今也是廣西各族人民共同慶祝的節(jié)日。每年“三月三”，各族歌手齊聚歌廳，你唱我

和，以歌會(huì)友，以歌傳情。真可謂“,"。

【體育畫(huà)面】廣西的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相當(dāng)豐盛，其中不少項(xiàng)目深受各族群眾喜愛(ài)。在壯族、依佬族

等少數(shù)民族中，搶花炮是非常流行的民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)。各地港型挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，推廣民族體育活動(dòng)，

讓一些體育項(xiàng)目從小眾逐步走向大眾。

（1）“開(kāi)篇畫(huà)面”解說(shuō)詞中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中3個(gè)。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。

①歡聚一堂

②潛心

【答案】：（1）得天獨(dú)厚、綠水青山、多姿多彩、安居樂(lè)業(yè)

（2）①歡聚一堂：快樂(lè)地聚集在一起；②潛心：用心專而深。

【解析】：（1）考查成語(yǔ)積累

【開(kāi)篇畫(huà)面】中的成語(yǔ)有：得天獨(dú)厚、綠水青山、多姿多彩、安居樂(lè)業(yè)。

（2）考查詞語(yǔ)解釋。

歡聚一堂：歡樂(lè)的相聚在一起。文中指廣西各族人民在節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)聚集在一起，載歌載舞，慶祝節(jié)

日。

潛心：用心專一。文中指廣西各個(gè)地方的少數(shù)民族區(qū)域都在用心挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.（新設(shè)問(wèn)）（2023?泰州市）閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。

一筆一畫(huà)訴春秋，一撇一捺繡風(fēng)華。

漢字，歷經(jīng)幾千年風(fēng)雨滌蕩，已經(jīng)深深【甲】中華民族的文化基因。漢字不僅是記載、保存和傳承悠

久中華文化的重要載體,而且是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化紐帶。

漢字記錄語(yǔ)言，蘊(yùn)含文化，一個(gè)字就是一部文化史。豐富的文化內(nèi)涵，預(yù)示著每個(gè)漢字都是需要我們

努力【乙】的寶藏。加強(qiáng)漢字闡釋工作，深入wAju6漢字背后的歷史思想文化內(nèi)涵，提煉展示其中蘊(yùn)含的中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，【丙】是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求，也是增強(qiáng)中華文化生命力和影響力

的應(yīng)有之義。

學(xué)界一般認(rèn)為，戰(zhàn)國(guó)后期隸書(shū)的出現(xiàn)是古今文字的分水嶺。在此之前的先秦是漢字形成與發(fā)展的“古

文字”時(shí)期，也是中國(guó)古代文明肇始【丁】中華民族di*n基的關(guān)鍵時(shí)期。幾千年來(lái)，漢字與中華文明相埼

相成，協(xié)同發(fā)展，互相成就。漢字不斷，中華文明才會(huì)綿延不絕；中華民族生生不息，從根本上保障了漢

字的持續(xù)和穩(wěn)定。

1.填入【甲】【乙】?jī)商幍脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】嵌入【乙】開(kāi)發(fā)B.【甲】融入【乙】開(kāi)發(fā)

C.【甲】嵌入【乙】研發(fā)D.【甲】融入【乙】研發(fā)

2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.劃線句中，“記載”“保存”“傳承”三個(gè)詞語(yǔ)的順序正確。

B.從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，“重要載體”是偏正短語(yǔ)，“記錄語(yǔ)言”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C.【丙】處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“盡管”。

D.【丁】處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)。

【答案】1.B2.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

嵌入：牢固地或深深地固定或樹(shù)立。

融入：融合；混入、混合。

表達(dá)的句意應(yīng)為漢字已和中華民族的文化相融合，選“融入”恰當(dāng)。

開(kāi)發(fā)：開(kāi)拓；發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用。

研發(fā)：研究開(kāi)發(fā)、研究與開(kāi)發(fā)、研究發(fā)展，是指各種研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)或個(gè)人為獲得科學(xué)技術(shù)（不包括人文、

社會(huì)科學(xué)）新知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用科學(xué)技術(shù)新知識(shí)，或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)而持續(xù)進(jìn)行的具有明確

目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。

表達(dá)的句意應(yīng)為漢字需要我們努力開(kāi)拓，選“開(kāi)發(fā)”恰當(dāng)。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查病句、短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C.“增強(qiáng)中華文化生命力和影響力的應(yīng)有之義”“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求”是遞進(jìn)關(guān)系，

應(yīng)該用“不僅……也……”。

故選C。

3.（新設(shè)問(wèn)）（2023?綏化）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解與使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（傅彩：給言辭增添光彩。這里指涂上色彩。）

B.有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉道作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的忸怩作態(tài)。

（矯揉造作：形容過(guò)分做作，極不自然。）

C.（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子

扭幾扭。實(shí)在標(biāo)線極了。（標(biāo)致：漂亮。這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。）

D.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在南像地飛翔。（高傲：本義是自高自大，看不起人；極其驕

傲。這里是貶詞褒用。）

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.傅彩：本指涂上色彩。聯(lián)系“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩”可知，在此指給言辭增添光彩；

故選Ao

一幕題特訓(xùn)I

1,按要求完成文后各題。

①5月22日是國(guó)際生物多樣性日。②生物多樣性為人類(lèi)生存和發(fā)展提供了必要的生態(tài)支撐和生態(tài)服務(wù)，

其重要性不用說(shuō)就能明白。③然而生物多樣性正在經(jīng)歷自恐龍滅絕以來(lái)最為嚴(yán)峻的危機(jī)，為此，許多國(guó)家

都投入到積極的行動(dòng)中。④在過(guò)去的十年里，中國(guó)已經(jīng)采取了保護(hù)生物多樣性的許多措施，并取得豐碩成

果。⑤如野生大熊貓的數(shù)量正在恢復(fù)，棲息地也在擴(kuò)大，在世界自然保護(hù)聯(lián)盟的名錄中，大熊貓已從“瀕

危”降為“易?！薄＂捱@說(shuō)明中國(guó)保護(hù)工作取得了成效，為世界上其他受威脅物種的保

護(hù)帶來(lái)希望。⑦相信在各國(guó)通力合作的基礎(chǔ)上，這顆籃色星球終將迎來(lái)生物多樣性的繁榮與發(fā)展。

（1）第②句中畫(huà)線部分的內(nèi)容可以用一個(gè)成語(yǔ)替換，這個(gè)成語(yǔ)是：o

（2）第⑥句橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是：0

【答案】（1）不言而喻

（2）既...也....（或：不僅.....還....）

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

“不用說(shuō)就能明白”可用成語(yǔ)“不言而喻”替換。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

聯(lián)系上下文可知，”說(shuō)明中國(guó)保護(hù)工作取得了成效”與“為世界上其他受威脅物種的保護(hù)帶來(lái)希望”是遞

進(jìn)關(guān)系，可以用“既……也……”或“不僅……還……”等進(jìn)行連接。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

①赤峰，是一部深沉厚重的文化典走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史一一

這里是馳名中外的紅山文化命名地，6000年前的“中華第一龍”就騰飛于這片綠土地；這里有北方草原保

存最完整的清代蒙古素王府。200多年前滿蒙貴族等為人知的生活起居，令你耳目一新……

②赤峰，是一幅色彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。走近她，你就能步入wei藍(lán)色蒙古高原神秘多姿的藝術(shù)殿一一

一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的馬頭琴曲，帶你走進(jìn)活白的蒙古包，你的心靈就得到一次洗禮；一首纏綿深情的蒙古長(zhǎng)調(diào)，

陪你一起看草原，牽動(dòng)你無(wú)限型思；一杯醇香甘甜的馬奶酒，讓你感受牧民的質(zhì)樸與真誠(chéng)，你會(huì)情不自禁

陶醉在主人的熱情里...

③i峰一夏二生包與五象的地質(zhì)圖冊(cè)。走近她，你就能領(lǐng)略到自然變遷鬼斧神工的萬(wàn)千風(fēng)貌一一阿斯

哈圖石林，奇絕，突兀，怪異，走近她，你會(huì)對(duì)大自然的神來(lái)之筆贊嘆不已；原生態(tài)的貢格爾大草原，恬

靜，壯闊，綺麗，走近她，讓你神清氣爽，癡迷流連；聞名遐邇的渾善達(dá)克沙地、科爾沁沙地，駝鈴聲聲，

萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛，走近她，你會(huì)真切感受到這片熱土的神奇壯美……

(1)下列說(shuō)法，不乖確的一項(xiàng)是()

A.“潔白”“甘甜”“怪異”“恬靜”“壯闊”都是形容詞。

B.“藝術(shù)殿堂”“包羅萬(wàn)象”“萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛”都是主謂短語(yǔ)。

C.文中畫(huà)波浪線的句子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，

D.文中有三處破折號(hào)，它們的主要作用是解釋說(shuō)明。

(2)朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，會(huì)對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重音的形式加以強(qiáng)調(diào)。如果強(qiáng)調(diào)赤峰

的歷史悠久，朗讀下面語(yǔ)句時(shí)重音應(yīng)該放在哪個(gè)詞語(yǔ)上？()

走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史。

A.感知B.中國(guó)北方C.近萬(wàn)年D.波瀾壯闊

【答案】l.B2.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

B.有誤，“藝術(shù)殿堂”為偏正短語(yǔ)；“包羅萬(wàn)象”為動(dòng)賓短語(yǔ)；“萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛”為主謂短語(yǔ)。

故選B。

【2題詳解】

本題考查朗讀知識(shí)。

根據(jù)題干“朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，會(huì)對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重