3課時在音樂游戲中，能聽辨“domisol”的相對音高。認識四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x,知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實2、猜一猜(初聽歌曲，感受歌曲情緒)3、議一議(復聽歌曲，深入感受)4、演一演(參與表演、加深體會)1)學生分組討論，選出一位同學扮演老師(或老師擔任),表演歌2)相互評價么多曲調(diào)?(小音符有高有低、有長有短、可以組合)2)聽別歌曲中(1—4小節(jié))與(21---24小節(jié))進行對比，找出它3)分男生、女生進行演唱律游戲(把學過4、歌曲拓展編創(chuàng)活動是誰呀?(白雪公主)師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧!(討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七個小矮結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動作和匯報表演。(進行互相評價，鼓勵不同音，有的甚至還能唱歌呢!只不過我們平時沒有留意而已，同學們看這是什么?(出示八只空玻璃杯)怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢?2、師：請小樂隊上場，為我們演奏今天欣賞的美國影片〈音樂之聲里的插曲(Do---)。演奏的樂器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出高低不同的聲音呢?3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)教學重點教學思路1.復習“<”(漸強)與“>”(漸弱)記號。4.在手譜上找到“sol”的音位。5.練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。1.教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學生一個歡快、活2.介紹土家族民歌特點及民族風格。4.視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習。5.鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學習成果，從中6.用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與7.學會歌詞后，讓同學編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族8.表演活動《跳跳拍拍》,以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進一1.復習一下《大鐘與小鐘》中學過的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏3.教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示第三課時《音樂是好朋友》教學目標1、用親切、柔和的聲音學唱歌曲《音樂是好朋友》,開發(fā)學生對音教學難點感受四分符點音符x.x教學重點教學思路5 5 3老師師好大家好好大好大家好355333、同學們模唱的非常好!現(xiàn)在老師唱一首歌請你們聽(范唱“春曉”不覺曉，處處聞啼鳥風雨聲，花落知多少。)請大家來感受一下(學生跟唱),我們剛才所模唱的歌曲共出現(xiàn)了幾種音高?請大家一起用手勢來感受一下。(5、3、1)二、音樂游戲(認識、體驗四分音符x、x)4、(先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍7、視唱歌譜(先用柯爾文手勢視唱)一.總的來說這一單元，我以“聽、唱、游戲”為基礎，“講、想”教學總目標2、在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡樂兩種不同情緒的體驗，并且用讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。能夠認識1、3、5三個音，并正確拍擊出由x-、x、x組教學思路教學內(nèi)容動：集體舞《跳到我這里來》、踏踏、唱唱用“1、3、5”教學重點學生能夠積極主動地參與到音樂活動，養(yǎng)成與他人合作教學難點用“1、3、5”第一課時《快樂恰恰恰》教學目標1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》,培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在學唱歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。句?每個樂句都有什么特點?2)認識二分音符x-,學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(第9、10樂句),讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!3)視唱歌譜4)師生接唱1)讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)2)用第一樂句帶歌詞教方法。4)學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。5)讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。第二課時《跳到我這里來》教學目標1、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”,讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》,并能投入3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。教學重點教學難點三、學唱“跳到我這里來”2、聽唱“跑到我這里來”速、中速)1、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲(只需大致學會)。教學難點2、學跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞(分組學、互相學、組合)1)集體跟琴輕輕演唱2)分組演唱。音樂形象，了解更多的和鳥有關的歌(樂)曲。唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”“叫我唱歌我唱歌”聽：“對鳥”、“大鳥籠”“頑皮的小杜鵑”1、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”,讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉,感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美教學重點教學難點教學過程2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現(xiàn)在請《杜鵑圓舞曲》,即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜3、音樂活動為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103103|55313|2”的主4、欣賞“對鳥”在我們來聽“小杜鵑”2、歌、舞、樂表演(舞者戴上頭飾)準備。3、上臺(各隊派代表)表演“祖國、祖國我們愛你”教學難點一、激趣活動：(猜一猜)3、教師帶著大家一起做動作(播放“祖國、祖國我們愛你”試一試!第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”教學過程嘰嘰嘰.×××吱吱.XX喳喳.×X嗡嗡嗡嗡.××××幸福的生活從哪里來?要靠勞勞動來創(chuàng)1、請同學們觀賞“隔上段”(讓同學感受音樂情緒及勞動情景。)提問：聽了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?學生回答：的歌曲。(范唱)學習情感是指學生在學習音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛程中根據(jù)學生的具體表現(xiàn)記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是“班級音樂之星”,把評比結(jié)果記錄在冊；兩項綜合作為學生的學習第四單元《采山謠》三課時1、在“視、聽、唱、動”的活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋2、演唱《溜溜山歌》,欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開》,河北教學思路動：音樂游戲“夸秋天”教學重點教學目標2、(出示畫面，樹葉飄動的情景)1、(出示歌詞)教師再次范唱2、練習重、難點：切分音“53··”跳進“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認識全音符。在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?3、音樂游戲“夸秋天”下學過的7個音。2、(教師彈琴范唱)請你們根據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應音樂實踐活動的需要，音樂欣賞等內(nèi)容進行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學生熱愛生活，二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂活動中，第五單元《歡樂谷》三課時教學目標符0、0的長短和作用。教學難點教學目標朋友的家》,能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達作品的情感。教學重點2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、教學難點門?三、音樂游戲“音樂果”來了一陣好聽的歌聲。”一、感受“動畫城”書26頁音階圖，認唱7I音高及手勢的位子)5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次?跟琴哼唱旋律。第三課時音樂童話劇《休止符的煩惱》教學目標足，評選出音樂劇表演獎(集體),最佳演員獎。4、進行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。在教學中，可采用“學會的同學站起來表演”→“合作學習”→“組長檢查”的程序和方法進行有層次的反饋。通過面向全體的檢查，能了解到每一個學生的學習情況，就可采取相應的對策。反饋原理指出:“任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能實現(xiàn)控制”。因此，通過對教學效果的反思，才能實現(xiàn)對教學的控制。對教學效果的反思是調(diào)整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素，是評價目標是否完成的基本途徑，也是優(yōu)化目標，調(diào)節(jié)后續(xù)教學的有效手段。教師通過對教學各環(huán)節(jié)的反思，發(fā)現(xiàn)自己語言組織水平差或音樂素質(zhì)差，若能自主訓練，也一定會有所提高。在實施中，我深刻體會到”反思性教學”的效果還受到教師、學生起初水平的影響，但”反思性教學”最大的好處是讓不同起點的學生和教師得到不同的發(fā)展，因為它呈現(xiàn)了一個”實施一反思一指導實踐”的過程，它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。相反，對于一個從不反思的學生和教師來說，他的發(fā)展一定是緩慢的。第六單元《牧笛聲聲》三課時2、背唱《牧童之歌》,能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣賞、辨別教學內(nèi)容背唱《牧童之歌》,能自主地處理歌曲《牧羊女》。鼓?(小組交流手鼓的打法，每組派代表示范)2、聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si,重點練一練。4、看第二、第三段譜(即回、回),自學手與腳配合的拍擊方法。5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。第三課時欣賞《草原上升起不落的太陽》教學目標2、結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，再結(jié)合歌曲了解齊唱與教學重點教學難點教學過程1、(出示內(nèi)蒙古圖象)同學們，你們看!這是哪個民族?2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族xx)同學們，請你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當?shù)墓?jié)奏，并填上象2、(見書圖33頁)看圖模仿動作。三課時動：“音樂律動”“歌表演”“學跳秧歌舞”奏：豎笛“小寶寶要睡覺”“爺爺為我打月餅”4、豎笛“小寶寶要睡覺”嘰嘰嘰.X×X吱吱.XX喳喳.XX嗡嗡嗡嗡.××××幸福的哪里來?要靠勞動來創(chuàng)提問：聽了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?五、豎笛“小寶寶要睡覺”1、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”感覺?歌》有什么不同?聽賞《兒童團放哨歌》3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法時力度變化，走出強、弱(重步、輕步走)。到位置后用手拍出四拍二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”中唱的什么?你看到了什么?解放區(qū)的“明朗”4、拓展為秧歌集體舞(全班同學兩人為一組，面對面學跳)反思性教學”是在《音樂課程標準》指導下實施的，它以教師和學生的“思”為核心，以全體學生“學會”、“會學”為目的，教師通過反思來調(diào)整教學，學生通過反思來調(diào)整學習，并強調(diào)“思”與“練”的結(jié)合，通過補救性的訓練來解決存在問題，從而落實教學目標，提高教學實效。筆者通過對“反思性教學”的探索和研究，在教學中取得了較好的效果，具體操作措施如下：筆者認為教師對教學的反思，可從“教什么?怎么教?學會沒有?”三方面去考慮。1.教什么?音樂教學中應該教給學生什么?這個問題的答案，可從《音樂課程標準》中去探尋。因此，我們必須根據(jù)《標準》來反思每一節(jié)課目標設計是否合理、到位，每一節(jié)課是否貫徹了《標準》的精神。但通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)當前，在落實教學目標過程中存在著如下問題：其一，教學內(nèi)容安排過多，造成”面面俱到”而又無法落實的被動局面;其二，教學目標沒有落實到每一個學生。概括說就是”目標制定缺乏科學性”?！霸趺唇獭笨紤]的應是“如何將目標有序、分層進行落實”的問題。因此，在這一階段，教師應通過反饋著重對教學的大、小目標的達成情況進行及時反思。及時反思有利于提高教學的針對性學計劃，應根據(jù)課堂實際，隨時對目標的現(xiàn)實情況進行反思，以便及時調(diào)整計劃。如：我們的歌譜學習結(jié)束后，讓學生分組唱，個別唱，竟然反饋上來一些意想不到的問題：有的節(jié)奏不穩(wěn)定;有的對跨度較大的音程唱不準等等,我把這些典型問題歸納起來，3.學會沒有?對“學會沒有”的反思也就是對教學實效性的反思，我們的教不考慮如何收集反饋信息，沒有體現(xiàn)出”雙邊”活動意識，致可缺少的重要因素，是評價目標是否完成的基本途徑,也是優(yōu)化目標，調(diào)節(jié)后續(xù)教學的有效手段。第八單元〈我又長大一歲了》三課時教學難點音樂教室。(律動)3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)1、請