1第1課老師您好1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎?嗎?2(1)學生自由回答。(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一好?(1)學生嘗試作畫。(3)為什么他們畫得不那么好呢?34九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié))教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物：設計一個特別的賀卡、做一件1、構思。畫面內容：人物(學生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景5第2課卡通大亮相67一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍2、討論聽音樂的感受二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)才能：聰明勇敢、有特別的本領3、賞析教材作品8構圖CAI工作模式二，體驗探索1、觀看課件錄象(唐僧師徒四人的對話表演),激發(fā)92、教師先提問讓學生回答先制作什么,再制作什么。然后用課件動三，學生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片(學生表演的照片)。激學生制作教師巡視1.(出示一件范品)提問：2.揭示課題，板書課題。(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥//裝飾整理作品。媒體運用Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最\看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎?(學生自由討論回答)\根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎?\原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。(自由合作和討論)\在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善4、你會拼擺了嗎?我要考考大家。\在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。(請不同的形象呢?第8課玩偶大本營2.教師分發(fā)指偶。b.為什么蛋殼可以做出這些東西?它們相似在哪里?說說用了哪些材料?為什么用這些材料?b.地域：中國，外國(三)作業(yè)要求：(五)展評小結。(二)新授：a.用了什么材料?3.分組制作(看教材示意圖)a.什么地方不會做?(四)學生游戲。(一)組織教學，檢查學具。(二)新授：(三)作業(yè)要求：(五)展評小結。第10課紙盒“城堡”(課件組件1:童話故事動畫)二、欣賞評述——(課件組件2:城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒“城堡”展示)三、堆砌成型——四、制作表現——(課件組件4:學習與體驗/分工制作//方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法五、集體圍擺—(課件組件5:集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片)六、想象拓展——(課件組件6:沙漠城堡、黑夜城堡的圖片)第11課開心臺歷(二)新授：(三)作業(yè)要求：(五)展評小結。第12課我是生活小主人(二)新授：(四)展示作業(yè)，小結。c.這居室有什么功能?它是按什么來整理的?你會動手干什么?用什么方法裝飾自己的房間?說說回家的整理第13課幸福樂園(二)新授：(三)作業(yè)要求：(五)展評小結。(二)新授：2.教師講述一個簡單課本劇(睡美人)(三)作業(yè)要求：(六)總結下課。a.為什么這樣設計?說細節(jié)。b.是否有創(chuàng)意?3、師問：同學們還知道哪些動畫片?(學生自由發(fā)言)論——(1)夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)沒有?明顯)板書設計(略)第三課鳥之王在教材的編排上，分為兩塊三個層次：1、獲得形象色彩參考的圖片塊(直覺愉悅層次);2、獲得榜樣激勵的學生作業(yè)塊(參照學習的層次)。加上文字提示與作業(yè)要求(思考創(chuàng)意的層次)。不同形態(tài)的鳥國之鳥》(本教材第三冊第五課),都可以作為學生欣賞借鑒以達到審*參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象畫出新的設問導入。教師提問：大家都見過哪些鳥?能說說嗎?稱得上鳥王的是哪些呢?觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象(音像市場有《人與的基本特征?學生說后教師小結：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術家是怎樣創(chuàng)造出來的?技法講授。鳥之王的組構創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一(1)選擇一鳥頭稍加變化，像戴勝鳥、天鵝的頭均可。(2)選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結合(應大膽想象、(3)要畫出鳥王的特有風范(美麗、靈性、雄健)。(4)色彩應在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應有主色，不可太花。*提供自然之鳥和創(chuàng)造之鳥的形象素材(像帶、光盤、圖片)督促學(夏紅專)第4課會走的小人1、欣賞：會走的“小人”二、新授b)畫色彩。c)剪出外輪廓第4課會走的小人一、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現方法。從表現三、在與同學合作編排的小故事中，培養(yǎng)學生的合作精神和發(fā)展學2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎?通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容——指偶。教師對指3、板書課題《會走的小人——指偶設計》,點名教學內容，進入新人物呢?對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學第5課旋轉卡游戲導入卡二、觀察分析1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?(2)設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞三、小組討論看那組學生制作教師巡視五、游戲活動六、交流評析第6課盤泥條1.(出示一件范品)提問：2.揭示課題，板書課題。(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。第7課留住秋天1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利2、培養(yǎng)學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。2、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料(蠟筆等)第一第二課時(畫秋游)1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動?(生：秋游，我們去了哪些地方呢?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)1、你認為秋游中最有意思的活動是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等),可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎?圖一，圖呢?畫秋天的景色。(3)色彩指導：橙，黃等色為主。5、學生作業(yè)。課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種不夠(用力壓印)二、拼擺游戲(課件出示)第8課玩偶大本營教學準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、第一課時手指偶咪咪笑，我要上學了!生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧!二、探索體驗2、課件出示制作步驟圖(如右),學生用自己手中的紙嘗試制三、學生制作四、表演，展示1、方式一：自我介紹式展示(適用于做得慢的學生)2、方式二：表演對話式展示(適用于做得快的學生)五、總結下課第二課時蛋殼偶的制作、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時吊線偶制作卷成筒吊起來。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。教學目標：1、了解民間美術的簡單知識和特點2、體驗感受花樣形式的魅力三、給花樣命名(課件)四、找花樣游戲(課件)(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問：漂亮嗎?第10課紙盒城堡1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。呢?子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友呢?生答，剪挖、或者畫(教師示范)5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學生上臺粘貼)1、欣賞其他學生作業(yè)(課件圖片)造美!第11課開心臺歷1、學會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟教學重點：臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用，告知日起，放在桌前)1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書：物品外形等)教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小，寫得亂。冊課題第12課《我是生活小主人》知識目標：學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與能力目標：在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價教學策略情感態(tài)度開發(fā)利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為40分鐘，活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢?你們想不的時間把它清理整潔嗎?看看你能得到幾個五角星?學生參加書之后做一做?學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理?1認識、了解化裝及場景設計的基本知識。掌握化妝及場景設計的基2培養(yǎng)動手實踐和想像表現的能力，養(yǎng)成團隊意識。教學設計二、是在教學中要激發(fā)學生的思維想像，大膽動手實踐，運用多種情節(jié)來創(chuàng)設情境，讓學生自己大膽的進行形象設計，塑造情節(jié)中的誰塑造的形寐最有趣，哪個角色最有特點，誰的材料用得最巧妙。作業(yè)要求：通過記憶、想像畫出在少年宮活動時的情景；動手試一試，為參加表演的同學化化妝；為班級的主題隊會或節(jié)日的演出設第13課幸福樂園談話生答：參加各類學習(繪畫、舞蹈等),還有玩耍。1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的?和平常的房子有2、出示一些小朋友畫的少年宮外形(課件圖片),有的是機器人3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所(閱