第第頁數(shù)字12的教案6篇數(shù)字12的教案篇1活動目標：1．認得數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。2．能依據(jù)數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體。3．能依照老師的要求進行操作和整理料子活動準備：1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認得數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的`料子?；顒舆^程：（一）感知3以內的數(shù)量并按相應樹立排列卡片。1．老師出示動物卡片引導幼兒察看。老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？2．引導幼兒順次排卡片。老師：請小伙伴按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最終。3．師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的次序排列。）（二）認得數(shù)字1、2、3.1．老師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。）2．老師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導幼兒察看數(shù)字2、3的字形。（方法同上）（評析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認得過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進行特別好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別溝通中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是顯現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）（三）理解數(shù)的實際意義1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？（評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我予以他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學習的主人，體現(xiàn)了孩子學習的主體性。）（四）幼兒分組操作。1．第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。老師：請小伙伴把數(shù)卡按次序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。2．第三組，看數(shù)字擺積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木替換點子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自身來畫點子，于是就改了擺積木。）3．第四組，看數(shù)圈畫老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物。（這一操作料子，我把它放到了延長部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的料子，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）4．第五、六組，數(shù)物拼板。老師：請小伙伴為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”。（活動結束后將數(shù)物卡片整理好）（五）溝通與評價數(shù)字12的教案篇2設計意圖：數(shù)學本源于生活，生活中各處有數(shù)學。我在關注孩子的生活和學習體驗中，以捕獲貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟識的人、事、物，采拮生活數(shù)學實例為主，讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣味味與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中，應再現(xiàn)生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自發(fā)地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的本領?；谝陨蠋c，我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個試驗性的活動。設想通過仿佛的數(shù)學活動，實現(xiàn)緊密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經驗啟程，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學?；顒幽繕耍?、感受數(shù)字排列的豐富更改，體驗數(shù)字在生活中的運用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。（重點）2、試驗用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學習排列與組合的`方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點）3、樂觀參加操作，樂于表達自身的發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)成合作、協(xié)商的意識。活動準備：1、物質準備：（1）投影儀、課件、音樂；黑板。（2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。（3）老師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。2、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼；活動過程：（一）引起興趣。師：今日我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來城里發(fā)生了很多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。（二）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導幼兒排門牌。1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，里面住著很多小動物?？纯矗l來了？2、提問：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢？3、原來這是一個糊涂城，門牌號碼排得很亂，沒有次序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才略又快又正確得找到門牌號碼呢？4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門牌呢？（三）演示課件六、七，引導幼兒排車牌。1、引導：郵遞員十分感謝我們小伙伴，他邀請我們小伙伴去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158.大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。2、幼兒看課件找尋相應車牌號碼和小動物。3、幼兒排車牌。（1）引導：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想方法，幫忙它們解決困難，編排不同的車牌號碼。（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。（3）幼兒排列車牌號碼，老師在黑板上呈現(xiàn)幼兒排列的結果。4、找規(guī)律：（1）這些是我們自身排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？（2）同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（四）演示課件八，引導幼兒排電話號碼。1、引導：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了很多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不樂意，市長只好請我們小伙伴他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字構成的，老師為你們準備了1—9的數(shù)字卡片，請小伙伴四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。2、幼兒操作。（1）規(guī)定：首先依據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組。整組小伙伴合作，一起來排。每組要商恭維，一位小伙伴作記錄，另外三位小伙伴分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進行排列，記錄的小伙伴將排列的結果進行記錄。等音樂結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。（2）老師放音樂，幼兒排列電話號碼，老師巡回引導。3、音樂停，每組幼兒相互呈現(xiàn)、檢查排列結果。（五）活動結束。師：看，居民們都在給他打個電話了！糊涂市長說：“感謝小伙伴們，幫忙我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今日我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告知其他小伙伴我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。數(shù)字12的教案篇3［活動目標］1、正確認得7以內的數(shù)字，知道每一個數(shù)字都可表示確定的數(shù)量。2、能注意傾聽、并能按要求進行活動。3、激發(fā)幼兒保護益蟲的情感。［活動準備］投影儀、電視、錄音機、數(shù)字1—7卡片人手一套、實物圖卡（小烏龜、七星瓢蟲、青蛙）數(shù)字1—7硬卡若干。［活動過程］1、電視上出示老師有心放倒的數(shù)字2、4、6、7.老師：“小伙伴，你們看數(shù)寶寶睡著了，我們把它叫醒好嗎？一起喊數(shù)字×，快起來。”（幼兒：“數(shù)字7快起來！”）2、數(shù)寶寶講話（錄音）：“小伙伴，感謝你們把我叫醒，聽聞咱們班的小伙伴可聰穎了，今日我想考一考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)！”（幼兒：“敢！”）考題一：點數(shù)找數(shù)（1）利用電視、投影儀出示烏龜、七星瓢蟲、青蛙等實物圖卡。老師：“哪個小伙伴知道這是什么小動物？”軒序：“這是小烏龜！”老師：“數(shù)一數(shù)有幾只小烏龜？并將這個數(shù)字從你們手中的數(shù)字卡中找出來?！保ㄓ變菏挚谌键c數(shù)、并找出數(shù)字。）（2）老師利用同樣方法讓幼兒點數(shù)七星瓢蟲與青蛙的數(shù)量，并引導幼兒說出它們都是益蟲，應當保護?？碱}二：聽聲音找數(shù)1、老師利用錄音機播放各種動物的叫聲及樂器聲。老師：“小伙伴、你們聽，這是誰的聲音？叫了幾聲？”幼：“這是小貓的聲音，小貓叫了五聲。”幼：“這是大牛的.聲音，大牛牟牟牟叫了三聲?！庇祝骸斑@是木魚聲，木魚敲了七下”3、數(shù)寶寶講話（錄音機）：“這下我可服了，咱們班的小伙伴個個都是最棒的，我們一起做個“捕小魚”的游戲吧？”4、游戲“捕小魚”：（1）老師請一半幼兒扮演小魚，自由選擇數(shù)字卡片掛在身上，并請幼兒說說卡片上的數(shù)字是幾。請另一半幼兒每兩人手拉手扮演魚網。（2）游戲開始前，老師告知“魚網”：“請你們聽見鼓聲后，捕獲掛有數(shù)卡x的小魚”。（3）游戲開始后，“小魚”四散游。老師開始敲鼓，“魚網”捕獲掛有數(shù)卡x的小魚。老師停止敲鼓，幼兒停止捕魚。5、老師講評活動情況，幼兒整理物品。數(shù)字12的教案篇4活動目標：1、試驗運用數(shù)序經驗，在游戲中探究推理、推斷的方法。2、樂意遵守游戲規(guī)定，體驗活動的歡快。活動準備：1、經驗準備：有關數(shù)序的經驗。2、物質準備：120數(shù)字卡片、頭飾?；顒舆^程：一、找座位（用排出的方法）參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自身帽子上的數(shù)字。看到數(shù)字不能說出來，觀眾不要提示。1、猜6個數(shù)字找到和自身帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。提示：帽子上的數(shù)字是16.請個別幼兒溝通自身用到的方法。幼兒小結：記住自身一共有幾個數(shù)字，排出看到的，剩下的`就是自身頭上的數(shù)字了。2、第二次猜6個數(shù)字提示：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開始從小到大坐下來。請帽子是3的幼兒溝通方法。為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？3、12人一起游戲提示：你們頭上的數(shù)字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。你為什么坐在這里？你猜自身頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人游戲有什么不一樣？二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。1、猜115請最快的一組溝通。請最慢的一組示范，一起找找顯現(xiàn)的問題。什么叫大了小了？幼兒找尋加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問。2、猜120有沒有用到剛剛的好方法？請最快的一組溝通。三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個數(shù)字是120中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？幼兒再次提問。教學反思：大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的不足進行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不絕的藏，孩子們不絕的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以實現(xiàn)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自身的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能趕忙找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調動了孩子的樂觀性，也鞏固了新的知識。在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂觀的參加活動。數(shù)字12的教案篇5活動目標1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，試驗記錄其結果。2、在察看和探究操作活動中，知道順次分合不易漏掉數(shù)字。3、會用語言敘述操作過程?；顒訙蕚?、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數(shù)字卡片1——7.2、學具：幼兒用書、鉛筆。活動過程1、集體活動。（1）復習碰球游戲。老師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。老師可以改換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片率領大家玩碰球游戲。（2）學習7的構成。①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自身盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒試驗多種分法。每當幼兒說出一種分法，老師就記錄下來，直至幼兒講完全部的分法。②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商討并有序地進行排序，就不易錯漏。③率領幼兒找一找前后數(shù)字的排列關系，通過察看感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字更改的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。2、操作活動。（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。引導幼兒察看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的更改，請你順次涂色，并看圖記錄7的分合式。（2）看分合式填空。察看點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。（3）察看數(shù)字7，學習在日字格中，正確地描寫數(shù)字。數(shù)字12的教案篇6活動目標：1.通過數(shù)字游戲，試驗運用察看、排序等方法解決問題。2.能清楚、大膽地用語言表述自身的想法，體驗幫忙羊兒們的成功與歡快?；顒訙蕚洌喊装逭n件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號筆等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：孩子們，你們知道嗎？今日是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢？由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請伙伴們來共享美食呢!出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急趕忙忙趕去解救它的同伴們。二、運用相關數(shù)經驗，試驗用合適的方法解決問題。1.運用序列經驗，解讀門牌號。（1102,1403,2203，2301）。師：喜洋洋來到了設有很多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究?，認真看看，它告知我們什么信息呢？幼1：這是很多的數(shù)字。幼2：前面1是表示第一幢樓。師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢？幼1：這個1是表示一層。師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告知我們什么呢？幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。（點擊1102房間跳出沸羊羊）師：解救了誰呀？師：還有哪幾天房也關著羊兒呢？依據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。（評析：序數(shù)是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經驗創(chuàng)設了運用序列經驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分了解。在老師的引導、同伴間經驗的相互傳