《如何更好開(kāi)展志愿服務(wù)，提升志愿服務(wù)實(shí)效》心得《如何更好開(kāi)展志愿服務(wù)，提升志愿服務(wù)實(shí)效》心得篇一美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要問(wèn)題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”。作為一名老師，或者終將走上教師崗位的我們來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生在我們的正確引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)下成為學(xué)習(xí)上進(jìn)，全面發(fā)展的好學(xué)生是值得探討的話題。從立志要當(dāng)一名人民教師以來(lái)，我就在講課方面一直鍛煉著自己，不論是講課本上的概念還是課本外多樣的題型，亦或者是與學(xué)生之間的交流方法，都在一次次的嘗試和鍛煉中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此次假期的志愿服務(wù)過(guò)程中，我再一次接觸到了不同的學(xué)生，他們或多或少的因?yàn)樗畹沫h(huán)境，家庭的特殊情況而影響著學(xué)習(xí)、心理以及性格。因?yàn)樗麄兩钤谀X山地區(qū)，讓我感觸深刻的并不是他們所住的房子，或者地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧困，而是一個(gè)個(gè)孩子的衣著打扮以及他們的自然真誠(chéng)的羞澀和笑容。讓我感覺(jué)那是最單純的，最干凈的表達(dá)方式，也讓我瞬間有了想要立刻給予他們需要的輔導(dǎo)或者關(guān)愛(ài)的想法。剛開(kāi)始我對(duì)學(xué)生不太了解，所以講課的方式可能過(guò)于快速、緊張，難易程度也掌握的不太準(zhǔn)確。在后來(lái)的課間交流和學(xué)生的家訪中，我也或多或少了解到了這些學(xué)生的基本情況，普遍來(lái)講他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比較弱，而且一門(mén)學(xué)科的理解程度嚴(yán)重影響著其它各科。對(duì)生活在腦山地區(qū)的孩子來(lái)講，語(yǔ)文的表達(dá)能力、理解能力，以及想象力受到了環(huán)境限制無(wú)法得到很好的鍛煉和提升，也恰巧由于語(yǔ)文程度的薄弱嚴(yán)重影響得他們?cè)跀?shù)學(xué)中有關(guān)題目的理解上顯得尤為困難；同時(shí)，也降低了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)句型和作文的表達(dá)能力，寫(xiě)不出句子作文也就更難得。而從我對(duì)個(gè)別學(xué)生的生活了解來(lái)看，一些單親家庭的孩子不太愛(ài)表現(xiàn)，明顯的缺乏自信；組合家庭的孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)心上進(jìn)，但是卻在其他方面喜歡跟別人爭(zhēng)，分析后我覺(jué)得可能是由于在家缺乏關(guān)注，喜歡調(diào)皮博取關(guān)注；還有一些留守兒童，與爺爺奶奶相依為命，沒(méi)有人輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，作業(yè)無(wú)法獨(dú)立地完成。針對(duì)以上的學(xué)生情況，我開(kāi)始分別采取不同的方式，希望他們可以更快更好的得到進(jìn)步。對(duì)那幾個(gè)沒(méi)有自信的學(xué)生來(lái)講，他們不敢不代表不會(huì)，只是習(xí)慣了在學(xué)校讓外向的學(xué)生代替他們表現(xiàn)。鑒于這種情況，我選擇一種特別的方式。讓全班同學(xué)每天準(zhǔn)備一道講過(guò)的應(yīng)用題，輪流上臺(tái)講解，聲音小或者不敢的同學(xué)，都積極鼓勵(lì)，爭(zhēng)取讓他們先有上臺(tái)的勇氣，然后再要求講題的質(zhì)量。讓我很安慰的事，在一次次的嘗試與練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)他們都講的越來(lái)越好，對(duì)自己的要求也越來(lái)越高，能夠主動(dòng)的上臺(tái)講題，并且一遍講不好，會(huì)爭(zhēng)取講兩次。每天學(xué)生講題的十分鐘時(shí)間內(nèi)，我也會(huì)配合他們并給予肯定和指導(dǎo)，從中讓他們獲得成就感，這樣一來(lái)促進(jìn)了學(xué)生與我之間的感情，也在以后的學(xué)習(xí)中也相應(yīng)的減少了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，更是鞏固了易錯(cuò)題型。對(duì)那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，我想更多的應(yīng)該是關(guān)愛(ài)措施，先把關(guān)注點(diǎn)較多的放在該學(xué)生，讓他了解老師的期望，細(xì)心的給他引導(dǎo)和教授學(xué)習(xí)方法。比如，有些題目不會(huì)做主要原因是不能理解題型考察的要點(diǎn)，如果以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式，熟練題型的思路。然后在鼓勵(lì)的同時(shí)督促他掌握基本的公式，性質(zhì)等。最后堅(jiān)持每天提問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間久了學(xué)生自己適應(yīng)了這種方式，做題比較快、比較準(zhǔn)，那么也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。還有一些學(xué)生，因?yàn)槭橇羰貎和?，家里只有爺爺奶奶一起生活，我們了解到平時(shí)在家里都是比較乖的孩子，但是在學(xué)習(xí)上由于長(zhǎng)期缺乏學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在平時(shí)的講課中發(fā)現(xiàn)該學(xué)生每天都不能完成作業(yè)，然后在課堂上跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。針對(duì)該學(xué)生我們?nèi)ゼ以L，了解一下學(xué)生平時(shí)的課余生活。學(xué)生平時(shí)大部分時(shí)間在寫(xiě)作業(yè)，但是并沒(méi)有按照老師布置的要求去寫(xiě)，只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，所以在跟家長(zhǎng)商量以后決定按照學(xué)校要求買(mǎi)跟其他同學(xué)一樣的假期作業(yè)，然后同步其他同學(xué)一起講解作業(yè)，每天布置5頁(yè)假期作業(yè)，并及時(shí)檢查和講解，爭(zhēng)取每一位同學(xué)都在一條線上共同進(jìn)步。雖然沒(méi)有很明顯地提高該學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是在該方式下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，而且在講解過(guò)程中由于給予了反復(fù)單獨(dú)的講解，提高了學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度。在后來(lái)的交流中，該學(xué)生告訴我們她的改變，并對(duì)自己的改變感到特別開(kāi)心，她還告訴我們她的理想，聽(tīng)到這些都倍感欣慰。“尺有所長(zhǎng)，寸有所短。”每個(gè)學(xué)生都有其不擅長(zhǎng)的時(shí)候，但并不是一無(wú)是處，當(dāng)然讓他們學(xué)會(huì)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短就是我們每一位老師因材施教的重點(diǎn)，也是作為一名好的人民老師必須具備的能力和素養(yǎng)。不放棄每一位學(xué)生，也不抑制每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才是教育實(shí)踐有意義的要求。在這里工作了兩個(gè)多月，不僅在個(gè)人素養(yǎng)方面得到了又一次的提升，而且跟學(xué)生也建立了相當(dāng)不錯(cuò)的感情，像愛(ài)自己的弟弟妹妹一樣去愛(ài)他們，要求他們，那種心與心的真誠(chéng)與感動(dòng)，我一個(gè)理科生無(wú)法影響的去描繪。在離開(kāi)之時(shí)，看到他們一張張熟悉真誠(chéng)的面孔，只希望他們的未來(lái)越來(lái)越好，我知道，我只能為他們做這么多。也希望他們知道，更多的路，更多的以后，需要他們自己披荊斬棘，創(chuàng)造更好的自己。《如何更好開(kāi)展志愿服務(wù)，提升志愿服務(wù)實(shí)效》心得篇二書(shū)店是人們獲取知識(shí)和享受閱讀的場(chǎng)所，因此，在書(shū)店做志愿者服務(wù)是一項(xiàng)非常有意義的事情。我有幸成為一名書(shū)店志愿者，通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我積累了豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，并且深刻體會(huì)到了書(shū)店志愿者的責(zé)任與使命。首先，參與書(shū)店志愿服務(wù)可以幫助他人，特別是那些對(duì)書(shū)籍感興趣或有閱讀需求的人。在書(shū)店，志愿者可以幫助讀者找到他們所需要的書(shū)籍，為他們解答問(wèn)題，提供建議，并且引導(dǎo)他們?cè)跁?shū)店的所需區(qū)域?qū)ふ腋信d趣的書(shū)籍。志愿者的存在，讓讀者感受到了溫暖和尊重，充分滿足了他們的需求。其次，參與書(shū)店志愿服務(wù)可以提升自己的知識(shí)和技能。通過(guò)幫助讀者尋找書(shū)籍，解答問(wèn)題，志愿者不僅僅能夠接觸到各種各樣的書(shū)籍，還能學(xué)習(xí)到閱讀推廣和服務(wù)技巧。與讀者交流，志愿者可以了解到不同人群的閱讀需求和閱讀習(xí)慣，這有助于豐富自己的知識(shí)面，并提升溝通和合作能力。盡管書(shū)店志愿服務(wù)充滿了各種積極的體驗(yàn)和收獲，但是也存在一些挑戰(zhàn)。首先，志愿者需要面對(duì)不同的讀者需求，包括年齡、性別、興趣愛(ài)好等，這需要志愿者具備一定的觀察和判斷能力，以便為每個(gè)讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。其次，讀者可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，志愿者需要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確回答讀者疑問(wèn)。此外，書(shū)店工作環(huán)境復(fù)雜多樣，志愿者需要適應(yīng)和處理各種突發(fā)情況，如讀者糾紛、貨架整理等。盡管書(shū)店志愿服務(wù)存在挑戰(zhàn)，但當(dāng)我看到一位讀者找到了他心儀已久的書(shū)籍、得到了對(duì)閱讀問(wèn)題的解答，我會(huì)感到非常開(kāi)心和滿足。志愿者服務(wù)使我更加了解了讀者的需求，也增強(qiáng)了我的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。我愿意傾聽(tīng)讀者的聲音，并根據(jù)他們的反饋不斷改進(jìn)自己的服務(wù)方法和態(tài)度。通過(guò)志愿服務(wù)，我得到了成就感，也認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值和影響力。第五段：結(jié)尾。通過(guò)參與書(shū)店志愿服務(wù)，我深刻體會(huì)到它對(duì)于個(gè)