6散步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)散步

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，分析人物形象；品讀含義豐富的語句；領(lǐng)悟課文多元的主題。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，品味字詞細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命、勇于承擔(dān)責(zé)任的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過反復(fù)朗讀、分析課文語言，體味三代人互相體諒、互敬互愛的真摯感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.提高學(xué)生在閱讀中鑒賞美文的能力。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：親情是什么（師問生答，各抒己見。）

師：比天氣預(yù)報(bào)更貼心的，

是媽媽那句“明天降溫，多穿衣服。"

比導(dǎo)航軟件更精準(zhǔn)的，

是爸爸那句“路程不遠(yuǎn)，我送你去?！?/p>

比生日蛋糕更香甜的，

是孩子那句“爸/媽，生日快樂！"

親情是什么？

親情就是碗中的飯，身上的衣，心中的愛。

我們常說家是溫暖的港灣，溫馨的家庭里，家庭成員之間總能相互包容與體諒，然而生活中從來不缺少“分歧”，面對(duì)至親之間的“分歧”，如何解決才能不影響家庭和諧呢？讓我們來看看莫懷戚是怎么做的。

任務(wù)一：初讀知人物。

此情可待成追憶：有感情地朗讀課文，分析人物特點(diǎn)。

學(xué)生作業(yè)展示

明確：“我”：頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、深沉穩(wěn)重。

母親：年邁體弱、善解人意。

兒子：活潑可愛、聰慧機(jī)靈。

妻子：賢惠。

任務(wù)二：精讀品語言。

萬語千言總關(guān)情：反復(fù)朗讀，品味本文樸素親切又精心營(yíng)構(gòu)的語言。

1、寫景句。

第4段：“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有點(diǎn)濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。"

第7段：“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?/p>

明確：這些景物描寫，點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。

2、對(duì)稱句。

第1段：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。"

第5段：“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！?/p>

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！"

第6段：

“我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……”

“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。"

第8段：

“……我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！?/p>

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。"

明確：這些對(duì)稱的語句，把事物的兩個(gè)方面并列、對(duì)舉著說，從語義表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。

3、傳情句。

（1）“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！?/p>

明確：這幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。

（2）“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。"

明確：這句話把母子關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，讀來不能不為之動(dòng)容。

（3）“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！?/p>

明確：“我"是家庭的頂梁柱，如果不處理好母親、兒子兩者間的“分歧”，會(huì)影響家庭和諧。因此“我"把這種“分歧”的處理看得很重，可見“我"對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、兒子兩人濃濃的親情。

（4）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。"

明確：作者把“我”背母親、妻背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感?！奥?穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界"的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。

任務(wù)三：美讀悟主題。

驀然回首情已深：各抒己見，感悟本文的多元主題。

1.本文塑造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍。

2.本文贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。

3.本文表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)。

4.本文主旨在表達(dá)一種生命的感慨。

5.本文蘊(yùn)含著“人生何處不在選擇”的感悟。

6.……

課堂小結(jié)：

但丁說：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

維斯冠說：父母和子女，是彼此贈(zèng)與的最佳禮物。

生命彌足珍貴，親情無價(jià)可比，希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在擁有的一切，讓愛常住你我家。（欣賞并學(xué)唱《讓愛住我家》）

拓展延伸品親情：

1.《二十年后說》（莫懷戚）

2.《目送》（龍應(yīng)臺(tái)）

3.《傅雷家書》

課后作業(yè)：

1、根據(jù)你對(duì)課文的理解，創(chuàng)作一首關(guān)于親情的小詩。

例文：前面也是媽媽和兒子

后面也是媽媽和兒子

小孩子的話兒

總是那么天真

但不知怎的

小孩子的話兒

總能說中

那生命的輪回

2、請(qǐng)選擇一種合適的方式向父母表達(dá)你對(duì)他們深深的愛，比如：為爸爸送一杯熱茶。給媽媽捶捶肩，和父母看一場(chǎng)電影等等。

教學(xué)反思：

《散步》是一篇語言樸實(shí)卻充滿濃濃情感的文章，交給學(xué)生自己閱讀時(shí)，理