第6章空氣質(zhì)量研究——數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析第3節(jié)函數(shù)的使用說課稿2023—2024學年河大版（2023）初中信息技術(shù)第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第6章空氣質(zhì)量研究——數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析第3節(jié)函數(shù)的使用

2.教學年級和班級：2023—2024學年河大版初中信息技術(shù)第一冊七年級

3.授課時間：[具體上課日期][上課時間段]

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)收集、整理的能力。

2.通過函數(shù)的使用，提升學生分析數(shù)據(jù)、解決問題的邏輯思維能力。

3.增強學生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和責任感，提高信息素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解函數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析中的重要作用。

②掌握基本函數(shù)的使用方法，如求和、平均值、最大最小值函數(shù)等。

③能夠運用函數(shù)對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行有效的統(tǒng)計與分析。

2.教學難點

①函數(shù)參數(shù)的設(shè)置與調(diào)整，特別是復(fù)雜函數(shù)的參數(shù)配置。

②數(shù)據(jù)分析過程中，如何選擇合適的函數(shù)來準確反映空氣質(zhì)量的變化趨勢。

③將函數(shù)應(yīng)用于實際案例中，解決具體問題時可能遇到的數(shù)據(jù)處理邏輯思維挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有河大版初中信息技術(shù)第一冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的案例文檔，以及函數(shù)使用的操作視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，確保學生電腦設(shè)備能夠正常運行教學軟件。

4.教室布置：將學生分組，每組配備一臺電腦，以便于小組討論和實操練習。五、教學過程

1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習第6章空氣質(zhì)量研究——數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的第3節(jié)，函數(shù)的使用。在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了如何收集和整理空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，那么如何利用這些數(shù)據(jù)進行分析，從而得出有意義的結(jié)論呢？今天我們將學習使用函數(shù)來幫助我們完成這項任務(wù)。

2.回顧舊知

在開始新課之前，我想先請大家回顧一下我們之前學過的內(nèi)容。請問同學們，我們上一節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

（學生回答：空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的收集和整理。）

很好！那么誰能告訴我，我們通常收集哪些類型的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)？

（學生回答：空氣污染指數(shù)、PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。）

非常好！那么這些數(shù)據(jù)我們是如何進行整理的呢？

（學生回答：使用表格、圖表等方式進行整理。）

3.引入函數(shù)概念

（展示PPT，列出本節(jié)課將要學習的函數(shù)：求和函數(shù)、平均值函數(shù)、最大最小值函數(shù)等。）

4.學習函數(shù)使用

（1）求和函數(shù)

首先，我們來學習求和函數(shù)。請同學們打開教材第XX頁，我們一起來看一下求和函數(shù)的用法。

（講解求和函數(shù)的用法，并演示操作）

現(xiàn)在，請大家嘗試在電腦上使用求和函數(shù)，將我們收集到的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行求和。

（學生操作，老師巡視指導(dǎo)）

（2）平均值函數(shù)

（講解平均值函數(shù)的用法，并演示操作）

現(xiàn)在，請大家使用平均值函數(shù)，計算我們收集到的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的平均值。

（學生操作，老師巡視指導(dǎo)）

（3）最大最小值函數(shù)

最后，我們學習最大最小值函數(shù)。最大最小值函數(shù)可以幫助我們找出數(shù)據(jù)中的最大值和最小值。請同學們閱讀教材，了解最大最小值函數(shù)的用法。

（講解最大最小值函數(shù)的用法，并演示操作）

現(xiàn)在，請大家使用最大最小值函數(shù)，找出我們收集到的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)中的最大值和最小值。

（學生操作，老師巡視指導(dǎo)）

5.實踐案例分析

（學生操作，老師巡視指導(dǎo)）

在這個過程中，請大家注意以下幾點：

①確保使用正確的函數(shù)對數(shù)據(jù)進行分析。

②分析過程中，要關(guān)注數(shù)據(jù)的變化趨勢，找出可能存在的問題。

③將分析結(jié)果以圖表的形式呈現(xiàn)，便于觀察和討論。

6.小組討論與展示

現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論以下問題：

①使用函數(shù)對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行分析時，你們遇到了哪些困難？

②你們是如何解決這些困難的？

③通過這次分析，你們得出了哪些有意義的結(jié)論？

（學生討論，老師巡視指導(dǎo)）

討論結(jié)束后，請每組選派一名代表，將你們的分析結(jié)果和結(jié)論向全班同學展示。

7.總結(jié)與反饋

同學們，今天我們學習了函數(shù)的使用，并通過實際案例進行了數(shù)據(jù)分析。請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，分享一下你們的收獲。

（學生回答，老師總結(jié)）

最后，我想給大家布置一個作業(yè)：請同學們利用今天學習的函數(shù)，對學校周邊的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，下節(jié)課我們將進行分享和討論。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了函數(shù)的基本概念和用法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解函數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析中的重要作用，并能夠熟練使用求和函數(shù)、平均值函數(shù)、最大最小值函數(shù)等對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行處理。

2.提升了數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠運用所學的函數(shù)知識，對收集到的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行有效的統(tǒng)計與分析，通過數(shù)據(jù)分析來揭示空氣質(zhì)量的變化趨勢和存在的問題。

3.增強了邏輯思維能力：在分析數(shù)據(jù)的過程中，學生需要選擇合適的函數(shù)和參數(shù)，這鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力，能夠更加條理清晰地處理信息。

4.提高了信息素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了函數(shù)的使用技巧，還學會了如何利用信息技術(shù)工具來處理和分析數(shù)據(jù)，提高了信息素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生通過合作交流，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

6.增強了解決實際問題的意識：通過將函數(shù)應(yīng)用于實際案例，學生意識到了信息技術(shù)在解決現(xiàn)實生活中的問題中的作用，增強了利用信息技術(shù)解決實際問題的意識和責任感。

7.學習興趣和積極性得到提升：學生在操作電腦進行數(shù)據(jù)分析和處理的過程中，體驗到了信息技術(shù)的魅力，激發(fā)了學習興趣和積極性，有助于形成持續(xù)學習的動力。

8.形成了一定的研究報告能力：學生在完成作業(yè)過程中，需要整理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并以圖表和文字的形式呈現(xiàn)，這鍛煉了他們的研究報告撰寫能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的基本概念

-重點知識點：理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的定義和重要性。

-重點詞匯：統(tǒng)計、分析、數(shù)據(jù)整理、信息提取。

②函數(shù)的使用方法

-重點知識點：掌握求和函數(shù)、