第26課《詩詞五首——飲酒、春望》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第26課《詩詞五首——飲酒、春望》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀這兩首詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣和鑒賞能力。課程結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，通過對詩詞的逐句解析、背景介紹和情感體驗，使學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩人的人生感悟和家國情懷，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并背誦《飲酒》、《春望》兩首詩詞，掌握詩詞的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

②分析并體會詩人陶淵明、杜甫在作品中所表達的情感和思想。

③掌握古典詩詞的鑒賞方法，能夠運用到其他詩詞的閱讀中。

2.教學(xué)難點

①理解《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見南山”的意境及其背后的哲學(xué)思想。

②深入剖析《春望》中“國破山河在，城春草木深”的家國情懷和歷史背景。

③感知并表達詩詞中的審美情感，尤其是對詩人情感變化的細膩把握。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、詩詞朗讀音頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子版詩詞原文、背景資料、詩人簡介。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、互動式教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示《飲酒》和《春望》的美麗畫面，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力，并提出問題：“你們覺得這兩首詩分別描繪了怎樣的景象？”

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)過的古典詩詞，讓學(xué)生分享自己最喜歡的詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的情感表達。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解《飲酒》和《春望》的作者、背景、詩句含義及詩歌表達的情感。

舉例說明：通過分析詩中的具體意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩人如何通過詩詞表達情感。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論兩首詩中的難點和亮點，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一首詩進行仿寫，嘗試運用課堂上學(xué)到的詩詞表達技巧。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生仿寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難給予解答和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生熟讀并背誦《飲酒》和《春望》，并選擇一首自己最喜歡的詩進行鑒賞分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《陶淵明集》、《杜甫全集》：提供詩人其他詩詞作品，以便學(xué)生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-《古典詩詞鑒賞指南》：幫助學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧。

-相關(guān)歷史文獻：如《資治通鑒》、《史記》等，幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

-詩詞鑒賞視頻講座：邀請專家講解《飲酒》和《春望》的鑒賞要點，輔助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀詩人其他作品：鼓勵學(xué)生課后閱讀陶淵明和杜甫的其他詩詞，以加深對詩人風(fēng)格和情感的理解。

-參觀博物館或文學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀與詩詞相關(guān)的博物館或文學(xué)展覽，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞背后的歷史和文化。

-開展詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-參與詩詞朗誦比賽：組織學(xué)生參與校內(nèi)外的詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的詩詞朗誦能力和表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞課程、文學(xué)論壇等，進行自主學(xué)習(xí)和交流。

-寫作鑒賞文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《飲酒》和《春望》的鑒賞文章，深化對詩詞的理解和分析能力。

-組織詩詞講座：邀請文學(xué)專家或教師舉辦詩詞講座，分享詩詞鑒賞的心得和技巧。

-開展詩詞主題研討會：定期舉辦詩詞主題研討會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，互相學(xué)習(xí)交流。七、教學(xué)反思與改進在完成了《詩詞五首——飲酒、春望》的教學(xué)后，我進行了深入的反思，希望通過這次反思活動，評估教學(xué)效果并識別出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞的情感內(nèi)涵方面做得不錯，但在分析詩詞中的修辭手法和意象方面還有待提高。學(xué)生們能夠感受到詩人的情感，但對于詩中的隱喻、象征等修辭手法理解不夠深入。未來，我計劃在講解詩詞時，更加詳細地介紹這些修辭手法的運用，并通過具體案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

其次，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但小組討論的深度不夠。有時討論變成了簡單的意見交換，缺乏深入的思考和探討。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上，設(shè)定更具體、更有挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對詩詞的背誦并不積極，這可能是因為他們沒有充分理解詩詞的意義。為了提高學(xué)生的背誦積極性，我計劃在教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生先嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的意境，然后再進行背誦，這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認真完成作業(yè)，這可能是因為作業(yè)缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。未來，我會嘗試設(shè)計更具創(chuàng)造性和實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，或者設(shè)計一個關(guān)于詩詞的微型項目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，更加積極地投入學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺得可以進一步拓展。雖然我已經(jīng)提供了一些拓展資源，但我覺得可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞