2025屆高考生物備考說課稿：課時1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考生物備考課程——降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

2.教學(xué)年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞高中生物課本中關(guān)于酶的知識點，重點講解酶如何降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，幫助學(xué)生深入理解酶的作用原理，為高考備考奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的機制，學(xué)生將能夠運用科學(xué)的方法和思維方式分析生物體內(nèi)的化學(xué)過程，理解生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的探究中，提升科學(xué)探究與實踐能力，為終身學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-酶的概念與特性：重點講解酶作為生物催化劑的基本概念，包括其高效性、專一性和作用條件等特性。例如，通過對比酶和無機催化劑的催化效率，強調(diào)酶的高效性。

-酶降低活化能的原理：詳細解釋酶如何通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來加速反應(yīng)速率，例如通過展示酶與底物形成酶-底物復(fù)合物的過程，讓學(xué)生理解酶如何降低反應(yīng)所需的能量。

2.教學(xué)難點

-酶的活性調(diào)控：難點在于理解酶活性受到多種因素的調(diào)控，包括溫度、pH、抑制劑和激活劑等。例如，解釋溫度和pH如何影響酶的三維結(jié)構(gòu)和活性，以及抑制劑和激活劑的作用機制。

-酶的作用機制：理解酶如何通過誘導(dǎo)契合模型進行催化作用是一個難點?？梢酝ㄟ^具體案例，如消化酶如何作用于特定底物，來幫助學(xué)生理解酶與底物之間的特異性結(jié)合和反應(yīng)過程。

-酶在生物體內(nèi)的應(yīng)用：難點在于將酶的作用與生物體內(nèi)的具體過程聯(lián)系起來，如消化、代謝等?？梢酝ㄟ^實例，如酶在消化系統(tǒng)中的作用，幫助學(xué)生理解酶在生物體中的實際應(yīng)用和重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、交互式白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示酶的作用原理、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實驗演示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括酶的概念、特性及降低活化能的原理的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“酶是如何降低化學(xué)反應(yīng)活化能的？”“酶的活性受哪些因素影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，自主閱讀資料，理解酶的基本概念和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示酶在生物體內(nèi)的重要作用，如視頻介紹酶在消化過程中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解酶的特性和降低活化能的原理，結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討酶的活性調(diào)控因素。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解酶的特性和作用原理，確保學(xué)生理解核心知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對酶作用原理的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對酶的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對酶的特性和作用原理的理解，突破教學(xué)難點。

-通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

-通過課后拓展和反思總結(jié)，拓寬知識視野，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準確描述酶的定義、特性和作用原理。通過實例分析和動畫演示，學(xué)生能夠理解酶如何降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，從而加速反應(yīng)速率。在課堂活動和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于酶的催化作用、活性調(diào)控因素以及酶在生物體內(nèi)應(yīng)用的問題。

2.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探索和課堂討論，提高了科學(xué)思維能力。他們能夠運用所學(xué)知識，分析實際問題，如探討不同條件下酶活性的變化，以及這些變化如何影響生物體的生理過程。學(xué)生還能夠通過比較和歸納，理解酶在不同生物過程中的重要作用。

3.實踐操作方面：

4.解決問題能力方面：

學(xué)生在面對具體問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出合理的假設(shè)，并通過實驗驗證自己的假設(shè)。例如，在探討酶活性受溫度影響的實驗中，學(xué)生能夠設(shè)計實驗方案，預(yù)測不同溫度下酶活性的變化，并通過實驗得出結(jié)論。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查找資料，對酶的相關(guān)知識進行深入學(xué)習(xí)和理解。他們能夠通過閱讀學(xué)術(shù)論文和觀看視頻資料，擴展自己的知識視野，并在反思總結(jié)中提出自己的見解和疑問。

6.團隊合作能力方面：

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴協(xié)作，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。他們能夠在團隊合作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

7.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)酶的知識過程中，能夠認識到科學(xué)研究的嚴謹性和實驗方法的重要性。他們能夠感受到生物科學(xué)在日常生活和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價值，從而增強對生物學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計①酶的基本概念與特性

-酶的定義：生物催化劑

-酶的特性：高效性、專一性、作用條件