第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第4課智能循環(huán)充電說課稿-2023-—2024學(xué)年青島版（2024）初中信息技術(shù)第四冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以青島版初中信息技術(shù)第四冊“第三單元基于算法的編程基礎(chǔ)第4課智能循環(huán)充電”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握循環(huán)充電程序的編寫方法，培養(yǎng)其編程思維和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過生活實(shí)例引入智能循環(huán)充電的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分析智能循環(huán)充電的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生理解循環(huán)充電程序的運(yùn)行機(jī)制。

3.結(jié)合課本實(shí)例，講解循環(huán)語句的編寫方法，讓學(xué)生動手實(shí)踐編寫智能循環(huán)充電程序。

4.通過課堂討論、作品展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新精神。

5.對學(xué)生進(jìn)行編程思維訓(xùn)練，提高其解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，使其能夠有效地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

2.計(jì)算思維：通過編程實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，提高其分析問題和設(shè)計(jì)算法的能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在智能循環(huán)充電程序的編寫中嘗試新思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.合作精神：通過小組合作完成編程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解循環(huán)充電程序的運(yùn)行原理。

2.掌握循環(huán)語句的編寫和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.循環(huán)條件的設(shè)置與判斷。

2.程序調(diào)試與錯誤排查。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例講解循環(huán)充電程序的工作流程，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生直觀理解循環(huán)原理。

2.詳細(xì)講解循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)，通過示例代碼演示如何編寫循環(huán)語句。

3.對于循環(huán)條件的設(shè)置與判斷，通過設(shè)計(jì)互動討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情況下的條件變化，并動手實(shí)踐調(diào)整循環(huán)條件。

4.在程序調(diào)試環(huán)節(jié)，提供錯誤示例，讓學(xué)生通過調(diào)試找出錯誤原因，并指導(dǎo)他們使用調(diào)試工具進(jìn)行錯誤排查，培養(yǎng)解決問題的能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、投影儀、白板。

2.軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python）、代碼編輯器、調(diào)試工具。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線編程學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、編程實(shí)例代碼、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂演示、互動問答、編程練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的日常生活中的充電場景，如手機(jī)充電，提問：“大家平時是如何給手機(jī)充電的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考充電過程中的智能化元素，如自動停止充電功能，從而自然過渡到“智能循環(huán)充電”的概念。

-展示一個簡單的循環(huán)充電動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，并宣布本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹循環(huán)充電的基本原理，解釋循環(huán)語句在編程中的應(yīng)用。

-通過PPT展示循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)，并用實(shí)際代碼示例進(jìn)行講解。

-分析循環(huán)充電程序的關(guān)鍵部分，如循環(huán)條件、循環(huán)體等。

-演示如何編寫一個簡單的循環(huán)充電程序，并解釋每一步的代碼功能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)編程練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂講解內(nèi)容編寫一個智能循環(huán)充電程序。

-學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成編程練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生相互交流，討論編程過程中的問題和解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)語句在編程中的重要性。

-回顧課堂演示的智能循環(huán)充電程序，確認(rèn)學(xué)生理解了循環(huán)充電程序的編寫方法。

-點(diǎn)評學(xué)生的編程練習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵有待提高的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個更復(fù)雜的循環(huán)充電程序，加入錯誤處理和異常檢測功能。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時間和評價標(biāo)準(zhǔn)，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

-鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價和反思，以便在下一次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)心得。六、知識點(diǎn)梳理

1.智能循環(huán)充電的概念與工作原理

-智能循環(huán)充電的定義：智能循環(huán)充電是一種能夠自動控制充電過程的系統(tǒng)，它能夠在電池充滿后自動停止充電，防止過充。

-工作原理：智能循環(huán)充電系統(tǒng)通過檢測電池的電壓或電流變化來判斷充電狀態(tài)，并據(jù)此控制充電過程。

2.循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)

-循環(huán)語句的分類：常見的循環(huán)語句包括for循環(huán)和while循環(huán)。

-for循環(huán)：用于已知循環(huán)次數(shù)的情況，其結(jié)構(gòu)包括循環(huán)變量初始化、循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)變量更新。

-while循環(huán)：用于未知循環(huán)次數(shù)的情況，其結(jié)構(gòu)包括循環(huán)條件、循環(huán)體。

3.循環(huán)條件的設(shè)置與判斷

-循環(huán)條件的設(shè)置：根據(jù)充電需求設(shè)定循環(huán)條件，如電池電壓未達(dá)到充滿狀態(tài)。

-循環(huán)條件的判斷：在循環(huán)體中檢測循環(huán)條件是否滿足，如果滿足則繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體，否則跳出循環(huán)。

4.循環(huán)體的編寫

-循環(huán)體的內(nèi)容：循環(huán)體內(nèi)包含充電操作和相關(guān)參數(shù)的更新。

-循環(huán)體的優(yōu)化：在循環(huán)體中合理設(shè)計(jì)代碼，提高程序效率和可讀性。

5.程序調(diào)試與錯誤排查

-程序調(diào)試的方法：使用調(diào)試工具單步執(zhí)行程序，觀察變量變化和程序流程。

-錯誤排查的技巧：根據(jù)錯誤信息定位錯誤位置，分析錯誤原因，修改代碼并重新運(yùn)行。

6.充電程序的異常處理

-異常處理的概念：在充電程序中預(yù)判可能出現(xiàn)的異常情況，并進(jìn)行處理。

-異常處理的策略：使用異常處理語句（如try-except）捕獲并處理異常，保證程序的穩(wěn)定運(yùn)行。

7.實(shí)際應(yīng)用案例分析

-分析充電程序在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用場景，如智能插座、移動電源等。

-探討充電程序在解決實(shí)際問題中的作用，如節(jié)約能源、延長電池壽命等。

8.編程實(shí)踐

-編寫一個簡單的智能循環(huán)充電程序，實(shí)現(xiàn)基本的充電功能。

-擴(kuò)展充電程序，增加錯誤處理、異常檢測等高級功能。

9.程序優(yōu)化與改進(jìn)

-分析充電程序的性能，找出可能的瓶頸和改進(jìn)空間。

-探索優(yōu)化程序的方法，如使用更高效的算法、減少不必要的計(jì)算等。

10.總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化對智能循環(huán)充電程序的理解。

-反思編程實(shí)踐中的不足，思考如何改進(jìn)程序設(shè)計(jì)和編寫過程。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使得抽象的編程概念更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作編程環(huán)節(jié)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.利用在線編程平臺，讓學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行編程實(shí)踐，拓展了學(xué)習(xí)時間和空間。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在課堂上完成實(shí)踐操作。

2.在教學(xué)方法上，對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，缺乏針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行編程實(shí)踐，對于操作較慢的學(xué)生，可以適當(dāng)延長課堂實(shí)踐時間或者提供課后輔導(dǎo)。

2.針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，提供分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

3.多元化評價方式