識(shí)字1

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)

識(shí)2個(gè)偏旁。

2'認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起

來(lái)?憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3?了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。

重難點(diǎn)：

1?認(rèn)識(shí)本課的生字?能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、能正確'美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1?正確'流利有感情地朗讀詞串。

2?觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。

3?了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)?積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識(shí)字'讀詞-寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一?談話引入，激發(fā)興趣。

1?出示圖片，瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。

大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水

鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。

二?借助拼音?自學(xué)生字。

1?請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確?并想一想，哪

些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

2?交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家

來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音?后鼻音）

3?剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)?要讀

好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)?看誰(shuí)讀得正確?沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一

排?四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)

連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4?去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)

讀。齊讀。

5?這些詞你們都讀準(zhǔn)了-好樣的，但還不夠?還要讀懂?讀出

味道來(lái)。

三?讀詞成串?邊讀邊想。

1?現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是

則藍(lán)，水是則清?放眼望去?天連著水，水連著天?水天一色。

水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。

你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師

范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，

一邊想?當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候?我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)

面。你們也來(lái)試試?讀得慢些-要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢

些?聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

2?水鄉(xiāng)的荷塘更美呢一看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。

這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想?自己試試看。點(diǎn)名

讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘

真美啊。

3?站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看?你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著

漁歌呢？天色晚了?天上飄著晚霞-湖面上飄著歌聲。船艙里裝

滿了魚(yú)蝦-這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意

邊讀邊想-自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。

4?夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖

片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好

象看到了什么？

四?連串成篇?形成積累。

1?每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)

四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)?真上口-這里有個(gè)小秘密，

瞧，一'二'四排最后一個(gè)字的韻母都是ang-所以讀起來(lái)特別

上口-聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。

2?聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為

什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。

學(xué)生練習(xí)。

3?點(diǎn)名讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）

這么多人都想讀，這樣吧?請(qǐng)你離開(kāi)座位?去找自己的好伙伴?

你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了

么?那就請(qǐng)大家起立-帶著心情?帶著表情一起來(lái)讀一讀吧?會(huì)

背的可以閉上眼睛邊想邊背。齊讀。

五?示范指導(dǎo)?認(rèn)真寫(xiě)字。

1?課文讀得真不錯(cuò)?這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能

熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，

開(kāi)火車讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。

2?現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家?春天頭發(fā)青?秋天頭發(fā)白-遠(yuǎn)看像

棉花，風(fēng)來(lái)起白浪，猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是

不是它。你真聰明。

3?接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字?仔細(xì)看看?你發(fā)現(xiàn)了什么？為

什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字?書(shū)寫(xiě)時(shí)?

上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)?并提示注意點(diǎn)。

學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）

4?出示田字個(gè)格"葦"，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察-說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該

注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

我的反思:

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不

寫(xiě)。認(rèn)識(shí)"獰旁。

2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況?獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字?并

按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導(dǎo)看圖-整體感知詞語(yǔ)的意思。

3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)?能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)

的事物和歡慶場(chǎng)景。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"橋'檢'陸'禮'炮"這五個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

-'談話導(dǎo)入?初讀課文?整體感知

1導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各

是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋

友一邊照拼音讀課文?一邊看課文插圖?猜猜看：課文寫(xiě)的是一

個(gè)什么節(jié)日？

2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案-師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音?初識(shí)場(chǎng)景

1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)?讀準(zhǔn)字音。

2指名分行讀課文-師生共同正音。

3后發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門"城樓""紅燈""金水橋"

"中國(guó)龍""騰飛"推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

三、細(xì)讀課文?看圖學(xué)詞，理解詞義

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)顯示天安門城樓的畫(huà)面?學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什

么？知道了什么？

(2)出示："城樓""紅燈""金水橋"，學(xué)生朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)上空綻放禮炮與天安門升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50

周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：〃大典"，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

(2)閱兵式插圖，有欠海陸空三軍的圖片。出示："檢閱""海

陸空”。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)后發(fā)學(xué)生自由交談"狂歡夜"的情景。

(2)朗讀："禮炮""焰火""狂歡夜"。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

(1)后發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五

十大典的盛況，你們有什么感受？(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)教師小結(jié)。

(3)出示詞語(yǔ)?齊讀：〃神州""騰飛""中國(guó)龍"。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文?讀出情趣。

2指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋'檢；炮'焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)

構(gòu)比例。

(2)教師范寫(xiě)"焰"，重點(diǎn)提示"焰"字去掉"火"后剩余

部分的筆順。

(3)教學(xué)"才"旁。提示"?"是示字旁。

識(shí)字3

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育

學(xué)生做事要細(xì)心。

3、初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)

學(xué)生學(xué)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字■能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端

正、勻稱。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

-、板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)

1、小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。

2、引導(dǎo)自學(xué)。

二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

1、出示"筆"圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把

"竹"和"毛"組合在一起表示"筆"字。

2、出示"尖"圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以

人們用上"小"下"大"表示"尖"字。

3、出示"看"圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以

人們把"手"放在"目"上表示"看"字。

4、小結(jié)：

(1)這"筆'尖'看"3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表

示的?可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思-

用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

(2)我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖-領(lǐng)會(huì)字意?再記字形由哪兩個(gè)部件

構(gòu)成。

三'學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶'歪'尾。

1、出示"灶"圖。

(1)先看圖，這是什么？

(2)想想：砌灶要用什么？

(3)再看字："灶"字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什

么？

2、出示"歪"圖。

(1)圖上的畫(huà)掛得正不正？給"掛的不正"換個(gè)說(shuō)法。

(2)出示"歪"的字卡。領(lǐng)讀'指名讀。

3、出示"尾"圖。你怎樣記住它？

4、鞏固復(fù)習(xí)。

(1)看圖讀字?讀準(zhǔn)字音。

(2)給生字找朋友。

5、學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)-筆筆到位。

四、讀兒歌。

1、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、再讀兒歌，把句子讀通順。

3、齊讀兒歌，讀通讀順。

五'課堂練習(xí)。

練習(xí)一

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、熟記4條成語(yǔ)-朗讀背誦詩(shī)歌《秋天到》。

4、動(dòng)手做一張賀卡?并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音?背誦字母表?默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。

2、學(xué)會(huì)祝賀

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

第一課時(shí)

-、教學(xué)第一題。

此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中

二、教學(xué)第二題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)教師講解題目要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。

(2)教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》?熟記字母名稱和順序。

(3)背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)。

3、練習(xí)。

(1)出示卡片?集體練讀。

(2)按字母表順序背誦。

(3)默寫(xiě)大寫(xiě)字母。

4、反饋。

(1)請(qǐng)學(xué)生試背字母表。

(2)展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母?表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好的同學(xué)。

三、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

(1)出示卡片-讓學(xué)生認(rèn)讀"煙陸鐵"3個(gè)字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字'描紅要求。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"棉"。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)?糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4、反饋。

第二課時(shí)

-、教學(xué)第四題。

1、審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解4條成語(yǔ)的意思。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同位練習(xí)背誦。

4、反饋。

二'教學(xué)《秋天到》。

1、審題。

指讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由朗讀。

(2)教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？

②第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么？

(3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。

(4)再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。

(5)練習(xí)背誦。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

5、反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)指名背誦。

教學(xué)第六題。

一、審題。

1、揭示言語(yǔ)交際的話題。

2、板書(shū)課題：老師-祝賀您

二、指導(dǎo)。

1'指導(dǎo)觀察。

觀察圖片?教師節(jié)到了?圖上的小朋友正在做什么？

2、指導(dǎo)說(shuō)話。

(1)看看圖?想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的.

(2)你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？

老師又會(huì)怎樣呢？

(3)分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。

3、句式練習(xí)。

(1)你去送賀卡?先干什么?再干什么?最后干什么？

(2)句子訓(xùn)練。

找老師

①那天你去送賀卡?怎樣找老師的？

②你看見(jiàn)老師正在干什么？你有什么想法？

③老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎

樣學(xué)習(xí)？

④把"找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

送賀卡

①你找到了老師?送賀卡?當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？

②全班討論?板書(shū)動(dòng)詞。

③把"送賀卡”的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

收賀卡

這時(shí)?老師非常高興?臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

4、練習(xí)說(shuō)一段話。

(1)我們按"找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送

賀卡的經(jīng)過(guò)。

要求：連貫通順。

(2)個(gè)別練說(shuō)，指名口述-集體評(píng)議。

5'作業(yè)：

(1)完成書(shū)本練習(xí)0

(2)寫(xiě)一張賀卡。

1'秋游

教學(xué)要求

1?能正確'流利、有感情地朗讀課文。

2?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字-兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理

解由生字組成的詞語(yǔ)?會(huì)用"有的……有的……有的……"說(shuō)一句

話。

3?通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟-感受秋天的美好景象?激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1?能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2?學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

3?能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字?

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1?能正確'流利地朗讀課文?

2?學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?

3?初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

教學(xué)過(guò)程

-、導(dǎo)入

1?同學(xué)們?在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的《秋天到》，你們還會(huì)

背嗎請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。

2?詩(shī)歌主要講了什么呢（秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一

個(gè)豐收的季節(jié)）

3?秋天這么美，你們喜歡嗎想出去看看嗎現(xiàn)在老師就帶你們

出去秋游。

二、板書(shū)課題

1?跟老師一起寫(xiě)課題。

2?齊讀課題。

3?'秋游"什么意思看了這課題?你有什么問(wèn)題（秋游上哪兒

玩他們看些什么玩些什么）學(xué)生一邊提問(wèn)題?老師一邊在課題旁打

//II）

三'指導(dǎo)看圖

1?下面我們來(lái)看這幅圖

2?圖上畫(huà)了什么從上到下觀察一下-看一看，秋天的天空、

田野是什么樣的

小朋友又在干什么呢（引導(dǎo)學(xué)生用"有的……有的……有的……"來(lái)

回答問(wèn)題）

四、初讀指導(dǎo)

L自己輕聲讀課文，要求：

Q)標(biāo)上小節(jié)號(hào)?

(2)畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)?

(3)借助拼音-讀準(zhǔn)字音-讀通句子?

2?同學(xué)們讀得不錯(cuò)?看看你們畫(huà)的詞與老師畫(huà)的一樣嗎

(出示)涼了郊外一望無(wú)邊幾只綿羊忙著追逐

叫喊

Q)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的

(3)學(xué)生相互討論、交流。

字音：

涼：是邊音-不是鼻音。

追'逐：都是翹舌音-不是平舌音。

涼'望'羊'忙：都是后鼻音。

(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞-開(kāi)火車讀詞。

(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ)-或說(shuō)一首帶有生

字的詩(shī)

3?同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。

老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎

(出示二類詞)綿羊稻子高粱棉花打滾兒逮螞蚱嗓

(1)"高粱'逮螞蚱"中"粱"、"蚱"字音有什么區(qū)別

(單獨(dú)讀"粱"是第二聲蚱"是第四聲?讀成詞時(shí)讀成輕

聲)

(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。

(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

(4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎齊讀。

4?把生字詞帶人課文中，把課文讀正確'流利，同時(shí)想一想:

課文主要寫(xiě)了什么

5?指名朗讀課文?師生相機(jī)糾正'指導(dǎo)。

五、初步理解課文內(nèi)容

1?回憶一下?我們剛才提了什么問(wèn)題(教師指題目旁的小問(wèn)

號(hào))-現(xiàn)在你們能回答了嗎

2?學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思?但是已打亂了

順序。

(出示)

()同學(xué)們玩得很開(kāi)心。

()農(nóng)田豐收了?非常美麗。

()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。

()天空一望無(wú)邊，非常好看。

想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以

再讀讀課文。

3?指名回答。

4?同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了-讓我們齊聲再把課文讀一

遍。

六、教學(xué)生字

1?讀生字，鞏固生字的字音。

2?自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3?你在字形上還有什么要提醒大家的

涼：兩點(diǎn)水旁?與"冷"有笑'不能寫(xiě)成三點(diǎn)水旁。

4?剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢誰(shuí)來(lái)幫助這

些同學(xué)。

5?在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。

郊：左邊的"交"捺改成點(diǎn)。

望：左上方的"亡"第三筆是"1"（豎提），下面是個(gè)"王"，

不能寫(xiě)成"土"。

6?教師范寫(xiě)生字?學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

7?學(xué)生描紅，仿寫(xiě)-教師巡視。

8?反饋，讓學(xué)生評(píng)析。

2再見(jiàn)了，北京!

教學(xué)目標(biāo):

1'正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?理解由

生字組成的詞語(yǔ)?正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3'通過(guò)朗讀，初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧

運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1'低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方

式了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦與北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。

2'識(shí)字寫(xiě)字-正確流利地朗讀課文?理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

-?情景導(dǎo)入

1、播放歌曲《我和你》?師：聽(tīng)到這首歌，你想到了什么？（或：

這首歌是活動(dòng)的主題歌？）生：北京奧運(yùn)會(huì)

2?說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。（北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行

的，歷時(shí)17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的

首都北京圓滿落下帷幕?人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在

國(guó)家體育場(chǎng)"鳥(niǎo)巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。）

3?出示鳥(niǎo)巢圖片?師：為什么加雙引號(hào)？2008年8月24日晚，

在鳥(niǎo)巢里，我們就要說(shuō)——再見(jiàn)了，北京?。ㄉR讀）

4?奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔

細(xì)地讀一讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。

二?初讀感知

1?檢查自讀情況

(1)齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

(2)教學(xué)生字詞

A出示第一批生字詞

北京時(shí)間五環(huán)旗表演幾名

飛機(jī)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員朋友外國(guó)

B領(lǐng)讀，指名讀。注意"京，名，場(chǎng)，朋"是后鼻音。

需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：

北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。

五環(huán)旗(插入圖片)：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán)?分

別為藍(lán)，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同

的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲-黃色代表亞洲-黑色代表非洲?綠色代表

大洋州?紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在

一起。

C逐排出示第二批生字詞

帷幕舷梯仿佛

燃燒熄滅

留戀不舍

絢爛拋向

卓越友誼尊重

側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的

學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。

2?指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子-注意停頓：

A在"鳥(niǎo)巢"上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。

B他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火-以微笑告別北京;

C如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空

3?齊讀課文-注意生字詞的讀音。

4?出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（）。

北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是"（y。

奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（）。

"落下帷幕"就是奧運(yùn)會(huì)（）了。

學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫(xiě)。

三?寫(xiě)字指導(dǎo)

1?須按筆順描紅的三個(gè)字

場(chǎng)：共六畫(huà)?左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬-還要注意左右穿插。重點(diǎn)要

記住右邊的筆畫(huà)?右邊的第一個(gè)筆畫(huà)是橫折折鉤-第二筆和第三

筆都是撇。

名：共六畫(huà)?上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇?第二筆是橫撇?第

三筆是點(diǎn)。

米，共六畫(huà)，獨(dú)體字。

2?其他著重要描紅的字。

國(guó)：共八畫(huà)，全包圍結(jié)構(gòu)。

機(jī)：共六畫(huà)?左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬-還要注意左右穿插?最后一

畫(huà)的名稱是橫折彎鉤。

3?描紅，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

我的反思：

第二課時(shí)

--復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年

8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，

人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚?在國(guó)家體育場(chǎng)"鳥(niǎo)巢"內(nèi)?

舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。

2?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了-北京！》-學(xué)生齊讀課題。配樂(lè)

朗讀課文。

3?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了一些，現(xiàn)在我們一起來(lái)看

看——出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（）。

北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是"（y。

奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（）。

"落下帷幕"就是奧運(yùn)會(huì)（）了。

二?精讀訓(xùn)練

1?出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？

(閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)歷時(shí)17天)

2?北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？我們一起來(lái)看一

看。出示"舷梯"視頻，學(xué)生觀看。

(1)說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？(可以結(jié)合課文"表演臺(tái)上……漸

漸熄滅")

(2)出示：表演臺(tái)上.漸漸熄滅。

(3)北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？在文中找一找。

找出課文中表達(dá)人們心情的詞語(yǔ)。逐字逐詞地理解"無(wú)盡的留戀

與不舍"。

無(wú)：沒(méi)有。盡：完。無(wú)盡：沒(méi)有完。形容很多。

不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開(kāi)。

(4)帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的"無(wú)盡的留戀

與不舍”之情。

A?學(xué)習(xí)第二句時(shí)-讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)看出了人們"無(wú)盡

的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出"緩緩"。但是這里寫(xiě)

五環(huán)旗慢慢落下-不是寫(xiě)人們?為什么也看得出這種感情呢？這

個(gè)問(wèn)題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，由老師來(lái)一句帶過(guò)："因?yàn)槿藗兺?/p>

著五環(huán)旗緩緩落下-代表著這屆奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，所以很不舍得-

在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。

B?學(xué)習(xí)第三句時(shí)，學(xué)生能抓住"深情回望""微笑告別"來(lái)理解

這種情感，但是他們不知道為什么會(huì)有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)

生理解"熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火"代表了什么？學(xué)生能答代表了奧

運(yùn)會(huì)，代表了中國(guó)。我順勢(shì)說(shuō)奧委會(huì)主席的評(píng)價(jià)"無(wú)與倫比的奧

運(yùn)會(huì)"——沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家舉辦的奧運(yùn)會(huì)能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度

這個(gè)規(guī)模?？闯霰本W運(yùn)會(huì)辦得怎么樣？——生：很成功-令人

滿意……我問(wèn)學(xué)生知道我們中國(guó)人為此做了哪些事情嗎？學(xué)生不

知，就由我來(lái)簡(jiǎn)要介紹。而后再讀第三句。

C學(xué)習(xí)第四句時(shí)?反復(fù)讀歌詞。

師：世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)是一家人?追求和平是人類共同的心愿?

也是舉辦奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)目的。

生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了?怎能不帶著——

生：讀板書(shū)——無(wú)盡的留戀與不舍。

師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了——

生：讀第五句話「'帶著無(wú)盡的留戀與不舍……漸漸熄滅。"

師：人們?cè)谛闹心睿刚n題：

生：深情讀課題。

學(xué)完第一自然段?老師深情總結(jié)?這一自然段主要寫(xiě)圣火熄滅時(shí)

的場(chǎng)面?表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。(板書(shū)：圣火熄滅)

(5)配歌曲《我和你》?學(xué)生齊讀二至五句。

3?自然過(guò)渡：

(1)師：第二自然段寫(xiě)的是另一個(gè)場(chǎng)面，板書(shū)：人們狂歡同

樣也表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。一起來(lái)讀讀。

(2)出示圖片：你們看到了什么？(絢爛的煙花)

(3)出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋

向天空。理解"如同"。讀句時(shí)?讀出狂歡時(shí)的高興與興奮。"拋"

字在此理解。

(4)出示：人們不分膚色■不分年齡，唱啊■跳啊，歡呼啊，擁

抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神?感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人。

A?理解"不分膚色-不分年齡"：在電視里看到奧運(yùn)會(huì)上有中

國(guó)人?有外國(guó)人?外國(guó)人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會(huì)曾發(fā)

生過(guò)種族歧視事件?從1904年開(kāi)始-政府就規(guī)定?黑人運(yùn)動(dòng)員

不得進(jìn)入賽場(chǎng)。:1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員索普因

為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運(yùn)會(huì)沒(méi)有歧視任

何人?人人平等?只要通過(guò)你的努力就能拿到獎(jiǎng)牌。所以說(shuō)不分

膚色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)不僅年輕人喜歡?老老少少都喜歡?所以說(shuō)不分

年齡。

B?讀第二句，問(wèn)有幾個(gè)"啊"，看出了什么？學(xué)生能很明白地說(shuō)

出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。通過(guò)朗讀來(lái)感受。

C?讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞"卓越""友誼""尊重"。

師："卓越"就是非常好，非常棒。這屆奧運(yùn)會(huì)就辦得非常好，是

一屆卓越的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)追求的是卓越的精神，要求大家"更

快，更高，更強(qiáng)!"比如運(yùn)動(dòng)員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄?

追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

"友誼和尊重"是什么意思呢？讓我們?cè)僮x讀《我和你》的歌詞。

生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友-一家人，心連心。這就是說(shuō)世界各國(guó)人

民都很友好，和平相處?這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。

生：再讀第三句。

(5)出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了?但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里?遲遲不

愿離去。

A?師：讀了這句話，你感受到了什么？

生：再回到板書(shū)"無(wú)盡的留戀與不舍"。

理解"留戀〃和""停留"，前者表示心情，后者表示人本身。

B?人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？(因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)?人們

不想結(jié)束這種歡樂(lè)。)讓我們?cè)凇段液湍恪返母杪曋性俅稳ンw會(huì)奧

運(yùn)會(huì)帶給我們的快樂(lè)?齊讀課文。

三?總結(jié)升華

雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但他不會(huì)離開(kāi)我們?讓我們?cè)?012年

倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見(jiàn)吧！

四、學(xué)習(xí)生字

3?英英學(xué)古詩(shī)

教學(xué)要求

1?能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。

2?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字-兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?認(rèn)

識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3?能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思-體會(huì)作者思念-熱愛(ài)故鄉(xiāng)

的感情。

重難點(diǎn)?關(guān)鍵

1?能正確'流利地朗讀課文?背誦古詩(shī)《靜夜思）。

2?學(xué)會(huì)本課的生字詞-能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3?激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱爰。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1?能正確、流利地朗讀課文?讀準(zhǔn)字音。

2?學(xué)會(huì)本課的生字-并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏

旁。

3?認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1，小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古

詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎

2?今天，我們要學(xué)的新課文-說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)

到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。

二、板書(shū)課題

1?（板書(shū)課題）英英學(xué)古詩(shī)

"英"，是整體認(rèn)讀音節(jié)?又是后鼻音。

"詩(shī)"：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。

2?邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

3?齊讀課題。

三、初讀指導(dǎo)

1?（出示投影片）圖上有什么人他們正在干什么

小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)-有問(wèn)有答?這

叫對(duì)話。

2?學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)（力

隔開(kāi)。（板書(shū)：冒號(hào)：）齊讀"冒號(hào)"兩遍。請(qǐng)你找一找?文章中

說(shuō)話的人是誰(shuí)她說(shuō)話內(nèi)容是什么

3?我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)

話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)

號(hào)和生字詞。

4?再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5?檢查自學(xué)效果。

Q）（出示生字詞）

①自己讀讀詞語(yǔ)。

②你在字音上有什么要提醒大家的

"英"'"靜"、"層"：是讀后鼻音-不讀前鼻音。

"詩(shī)"：是整體認(rèn)讀音節(jié)s川，要讀準(zhǔn)翹舌音。

"思"：是整體認(rèn)讀音節(jié)si-要讀準(zhǔn)平舌音。

"首"'〃照"：是翹舌音-不能讀成平舌音。

"層"：是平舌音?不能讀成翹舌音。

"背"：是個(gè)多音字?既可讀，也可讀。用這兩個(gè)字音分別

造句。

③個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

④去掉拼音后?齊讀生字詞。

⑤給生字找朋友。（即給生字組詞）

（2）（出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞）

①自讀，齊讀。

②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。

6?同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流

利。

（1）自讀，同座位互讀。

(2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。

7?同學(xué)們既然喜歡讀下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。

(1)兩人互相讀。

(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。

四、初步理解課文

1?這篇課文主要告訴我們什么

2?英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢

3?小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答-話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要

這樣。

五'指導(dǎo)寫(xiě)字

靜：左邊是青字旁,跟讀兩遍。

"月"字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。

教：左右同寬-左部件上大下小，右部件上緊下松。

意：上中下緊湊「立"最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)?中間扁日橫落在

豎中線上。

詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等?中間橫最長(zhǎng)?兩筆豎不在

同一條豎線上?豎鉤偏右。

學(xué)生描紅'仿寫(xiě)、臨寫(xiě)?教師巡視指導(dǎo)。

5送給盲婆婆的蛔蛔

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1

個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3'理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

1'詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1?觀察圖畫(huà)，揭示課題。

（出示摑摑圖）這是什么？出示："蛔蛔"。今天?我們要學(xué)習(xí)一

篇有關(guān)摑摑的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的摑摑。

2?教學(xué)"盲、婆"。

3、解釋"盲婆婆"，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)"盲人"的痛苦與不便?教育學(xué)

生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

4?質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目?你已經(jīng)知道了什么?想知道些什么？還

想知道些什么？

二、初讀課文。

過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)。現(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有

沒(méi)有把大家想知道的事情?告訴我們？

1?看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。

提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么？

2?交流。（1）摑摑是誰(shuí)送的？（2）為什么他送摑摑給盲婆婆？

3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3?檢查自學(xué)情況：（1）指名（2）齊讀生字詞。

4?讀生字詞。

6?試讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

（1）揭示四段的意思?（小黑板出示）想一想?怎樣填序號(hào)。

（）"我"的心意。（）"我"送摑摑。

（）"我"的愿望。（）"我"的信心。

（2）小結(jié)。

三、教學(xué)生字。

1?出示摑摑圖-這只摑摑是什么顏色的？大屏幕出示"綠"，拼

讀lu。

提問(wèn)：你覺(jué)得"綠"字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)？

用"綠"組詞并說(shuō)話。出示：

綠

綠色

是綠色的。

綠（）

2、教學(xué)"鄰居"。出示：

鄰居

我的鄰居家有。

鄰居之間要。

3、教學(xué)"樂(lè)、喜"。出示：

樂(lè)呵呵喜滋滋

爺爺?shù)卣f(shuō)："你真是個(gè)好孩子!”

4、鞏固練習(xí)。

(1)讀生字。(2)讀詞語(yǔ)。

四、練讀課文。

過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，

你能把課文讀得更好嗎？

1?學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。

2?指名讀，要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來(lái)。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

出示生字：婆綠鄰居

1?分析字形。

2?范寫(xiě)。

3?學(xué)生描紅。

4?評(píng)價(jià)交流。

六'作業(yè)。

1?抄寫(xiě)生字。

2■練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

—、復(fù)習(xí)回顧。

書(shū)空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2'"我"提回?fù)潛潟r(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、"我"送摑摑給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看

出。

（二）

1'指名讀。

2、這是一只怎樣的摑摑?（美麗，會(huì)唱歌）

蛔摑真的會(huì)唱歌嗎？"我"為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)閾潛澋慕新?/p>

很動(dòng)聽(tīng)）

從第二句你知道平時(shí)"我"是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字

能體現(xiàn)"我"對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1'指定小組齊讀。

2、"歌聲"指誰(shuí)的？"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思？（摑

嵋長(zhǎng)在田野里?它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而

看出她心里很高興。）

3、出示。

（1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著摑摑的叫聲-仿佛來(lái)

到了田野-看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）

（2）從盲婆婆的神情-可以看出什么？（摑摑為盲婆婆帶來(lái)了不

少歡樂(lè)）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么?想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)-（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示

的意思更深°）

2、夸摑摑唱得好聽(tīng)有什么用意？（摑摑會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡

樂(lè)。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)"……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)"我"送摑摑給盲婆婆-為盲婆婆送去了許多

歡樂(lè)的故事?表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助?這種品質(zhì)

值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

6一株紫丁香

教學(xué)要求

1?能正確、流利、有感情地朗讀課文?背誦課文。

2-學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字-兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3?通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟?體會(huì)老師工作的辛苦?激發(fā)崇敬老師

的情感。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1?有感情朗讀課文?背誦課文。

2?識(shí)字'寫(xiě)字。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1?正確'流利地朗讀課文。

2?能學(xué)會(huì)本課的生字?正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3?初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人

1?今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書(shū)課題：6-一株紫丁香

2?讀準(zhǔn)"株"：翹舌音。"紫"：平舌音。

3?"株"是什么意思（枝）怎么記住"香"

4?齊讀課題。

5?讀了課題，你想知道什么

二、初讀課文

1?（出示插圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么時(shí)候干什么

2?指名說(shuō)-其他補(bǔ)充。

3?則書(shū)上是怎么寫(xiě)的教師配樂(lè)朗讀課文。