江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)8.7澳大利亞教案2湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課所使用的教材是江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè)，主題為“8.7澳大利亞教案2湘教版”。通過對(duì)教材內(nèi)容的分析，本節(jié)課主要圍繞澳大利亞的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以及與中國的關(guān)系等方面進(jìn)行教學(xué)。

在自然環(huán)境方面，教材介紹了澳大利亞的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，旨在讓學(xué)生了解澳大利亞的自然條件。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，教材闡述了澳大利亞的資源豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，以及主要的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務(wù)業(yè)等。此外，教材還提到了澳大利亞與中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流與合作，以及兩國之間的友好關(guān)系。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過設(shè)置富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理信息獲取和分析、地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。首先，通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征的認(rèn)知能力。其次，通過觀察教材中的地圖和圖表，培養(yǎng)學(xué)生地理信息的獲取和分析能力。再次，通過小組討論和問題解答，提升學(xué)生地理實(shí)踐能力和合作意識(shí)。最后，通過對(duì)澳大利亞與中國的關(guān)系的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到國際合作的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）澳大利亞的地理位置和地形地貌：教材中介紹了澳大利亞位于南半球，是大洋洲最大的國家，東臨太平洋，西臨印度洋，南與南極洲相望。地形分為東、中、西三大縱列地形區(qū)，東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原。

（2）澳大利亞的氣候特點(diǎn)：澳大利亞氣候類型多樣，有熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候等。其中，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣，影響澳大利亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（3）澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：澳大利亞資源豐富，主要礦產(chǎn)資源有煤炭、鐵礦石、天然氣等。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)主要有農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務(wù)業(yè)等。其中，服務(wù)業(yè)已成為澳大利亞經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

（4）澳大利亞與中國的關(guān)系：教材中提到，中澳兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域有廣泛的合作與交流，兩國之間建立了友好的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）澳大利亞的地形地貌特點(diǎn)：由于澳大利亞地形地貌復(fù)雜多樣，學(xué)生可能難以理解不同地形區(qū)之間的分布和特點(diǎn)。

（2）澳大利亞的氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：澳大利亞氣候類型多樣，學(xué)生可能難以理解不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體影響。

（3）澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其原因：澳大利亞資源豐富，學(xué)生可能難以理解礦產(chǎn)資源豐富對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及服務(wù)業(yè)成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的原因。

（4）澳大利亞與中國的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解兩國之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作與交流的具體內(nèi)容。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)采用直觀的教具、圖片、地圖等輔助教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)置思考題和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-地球儀

-澳大利亞地形地貌和氣候分布圖

-澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)表格

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-地理學(xué)科教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-澳大利亞相關(guān)的視頻資料

-澳大利亞的農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和服務(wù)業(yè)案例分析

-中澳兩國合作與交流的新聞報(bào)道

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-問題解答

-案例分析

-課堂提問

-地理實(shí)踐活動(dòng)（如制作澳大利亞地形地貌模型）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示澳大利亞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地理知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

-提出問題：“你們對(duì)澳大利亞有哪些了解？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

2.1地理位置和地形地貌（5分鐘）

-教師通過地球儀和地形地貌圖，講解澳大利亞的地理位置和地形地貌特點(diǎn)，如東臨太平洋，西臨印度洋，南與南極洲相望，以及東部大分水嶺、中部平原、西部高原等。

2.2氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響（5分鐘）

-教師展示澳大利亞氣候分布圖，講解澳大利亞的氣候特點(diǎn)，如熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候等。

-舉例說明不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候影響澳大利亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.3經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其原因（5分鐘）

-教師展示澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)表格，講解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，如資源豐富、礦產(chǎn)資源出口等。

-講解服務(wù)業(yè)成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的原因，如旅游業(yè)、教育業(yè)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1小組討論（3分鐘）

-學(xué)生分組討論澳大利亞的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們深入理解澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。

3.2案例分析（3分鐘）

-教師給出澳大利亞礦業(yè)發(fā)展的案例，讓學(xué)生分析礦業(yè)對(duì)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生分享分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.3地理實(shí)踐活動(dòng)（4分鐘）

-學(xué)生分組制作澳大利亞地形地貌模型，加深對(duì)澳大利亞地形地貌特點(diǎn)的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，確保學(xué)生掌握地形地貌特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1中澳關(guān)系（3分鐘）

-學(xué)生分組討論中澳兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作與交流。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們深入理解中澳關(guān)系。

4.2澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中國的影響（3分鐘）

-學(xué)生分組討論澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中國的影響，如礦產(chǎn)資源進(jìn)口、貿(mào)易合作等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們深入理解中澳經(jīng)濟(jì)合作。

4.3澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系（4分鐘）

-學(xué)生分組討論澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們深入理解自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和與中國的關(guān)系等核心知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，為課后作業(yè)做好鋪墊。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《澳大利亞的自然環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》

-《澳大利亞的農(nóng)業(yè)和礦業(yè)：對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響》

-《中澳貿(mào)易關(guān)系：過去、現(xiàn)在和未來》

-《澳大利亞的文化與教育：與中國的發(fā)展與合作》

教師可以將這些材料整理成閱讀清單，讓學(xué)生在課后自主選擇閱讀，以加深對(duì)澳大利亞相關(guān)知識(shí)的理解和拓展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解澳大利亞的地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。

-學(xué)生可以研究澳大利亞的歷史背景，了解其從殖民時(shí)期到獨(dú)立發(fā)展的過程。

-學(xué)生可以探索澳大利亞的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，了解其獨(dú)特的自然景觀和野生動(dòng)植物。

-學(xué)生可以關(guān)注澳大利亞在國際事務(wù)中的角色和地位，了解其與中國的合作與交流的現(xiàn)狀和前景。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-通過板書設(shè)計(jì)，突出澳大利亞的地形地貌、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和與中國的關(guān)系等核心知識(shí)點(diǎn)。

-幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的地理素養(yǎng)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書內(nèi)容分為四個(gè)部分：地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中澳關(guān)系。

-每個(gè)部分以簡(jiǎn)潔的詞語或圖示表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的文字和圖示，突出澳大利亞的地形地貌特點(diǎn)，如東部大分水嶺、中部平原、西部高原等。

-以簡(jiǎn)潔的語言描述澳大利亞的氣候特點(diǎn)，如熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候等。

-用精煉的語言概括澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如資源豐富、服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)等。

-突出中澳兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作與交流。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖表、圖示等元素，使板書設(shè)計(jì)具有視覺吸引力。

-使用不同顏色或標(biāo)記，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增加板書的趣味性。

-設(shè)計(jì)有趣的地理實(shí)踐活動(dòng)，如制作澳大利亞地形地貌模型，增加學(xué)生的參與度和興趣。八、典型例題講解1.例題一：澳大利亞的地形地貌特點(diǎn)（200字）

題目：根據(jù)地圖和文字資料，描述澳大利亞的地形地貌特點(diǎn)。

答案：澳大利亞地形分為東、中、西三大縱列地形區(qū)。東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原。大分水嶺是一條狹長(zhǎng)的山脈，起著攔截水分的作用，導(dǎo)致東部沿海地區(qū)降雨豐富，而內(nèi)陸地區(qū)則干旱。中部平原是澳大利亞最大的平原，地勢(shì)低平，氣候干旱，草原植被覆蓋。西部高原地勢(shì)較為平坦，但有許多寬廣的山脈和高原湖泊。

2.例題二：澳大利亞的氣候特點(diǎn)（200字）

題目：根據(jù)地圖和文字資料，描述澳大利亞的氣候特點(diǎn)。

答案：澳大利亞氣候類型多樣，主要有熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候和地中海氣候等。熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣，特點(diǎn)是干燥炎熱，夏季高溫，冬季溫暖。溫帶海洋性氣候和地中海氣候主要分布在澳大利亞的東南部，特點(diǎn)是溫和濕潤，四季分明。

3.例題三：澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（200字）

題目：根據(jù)文字資料，概述澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

答案：澳大利亞資源豐富，主要礦產(chǎn)資源有煤炭、鐵礦石、天然氣等。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)主要有農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務(wù)業(yè)等。農(nóng)業(yè)以牧羊?yàn)橹鳎鞘澜缟献畲蟮难蛎a(chǎn)國。礦業(yè)是澳大利亞的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，出口礦產(chǎn)資源是其主要經(jīng)濟(jì)來源之一。服務(wù)業(yè)已成為澳大利亞經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，包括旅游業(yè)、教育業(yè)、金融業(yè)等。

4.例題四：中澳關(guān)系（200字）

題目：根據(jù)文字資料，描述中澳兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作與交流。

答案：中澳兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著廣泛的合作與交流。澳大利亞是中國的重要礦產(chǎn)資源供應(yīng)國，兩國在礦產(chǎn)資源貿(mào)易方面有密切的合作。此外，澳大利亞的農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)也與中國有較大的貿(mào)易往來。兩國政府間簽署了多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作協(xié)議，促進(jìn)雙方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貿(mào)易往來。

5.例題五：澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系（200字）

題目：根據(jù)文字資料，分析澳大利亞的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

答案：澳大利亞的自然環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。東部大分水嶺攔截了水分，導(dǎo)致沿海地區(qū)降雨豐富，內(nèi)陸地區(qū)干旱，這對(duì)農(nóng)業(yè)和牧業(yè)產(chǎn)生了直接影響。中部平原的干旱氣候限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但有利于牧羊業(yè)的發(fā)展。西部高原的礦產(chǎn)資源豐富，成為澳大利亞礦業(yè)發(fā)展的主要區(qū)域。因此，澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其自然環(huán)境密切相關(guān)，不同地區(qū)的自然環(huán)境條件促進(jìn)了特定產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學(xué)生的參與度、提問回答情況、小組活動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上是否積極思考、主動(dòng)提問、與同學(xué)合作等，以了解他們對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)澳大利亞地形地貌、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和與中國的關(guān)系的理解。

-通過小組討論成果的展示，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解他們的思考方式和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、判斷題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的掌握程度。

-通過隨堂測(cè)試，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)：

-教師布置作業(yè)，要求