《走月亮》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第二單元的《走月亮》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、說教材《走月亮》是一篇充滿詩情畫意的散文。作者吳然用優(yōu)美的語言，描繪了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情景，展現(xiàn)了母女之間的溫馨親情以及鄉(xiāng)村月夜的美好景色。本文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，字里行間洋溢著作者對生活的熱愛和對大自然的贊美之情。課文不僅是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言的好素材，也是引導(dǎo)學(xué)生感悟親情、感受美好、激發(fā)想象力的佳作。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。但是，對于文中優(yōu)美、含蓄的語言，學(xué)生可能理解起來有一定的難度，需要教師引導(dǎo)他們通過朗讀、想象等方式來感受和領(lǐng)悟。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心強(qiáng)的時(shí)期，教學(xué)中可以充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。認(rèn)識“鵝、卵”等8個(gè)生字，會寫“淘、牽”等15個(gè)字，會寫“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語。2、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、想象、品味重點(diǎn)詞句等方式，體會課文的語言之美，感受作者細(xì)膩的情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖，體會作者對美好生活的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中優(yōu)美的語言，感受走月亮的意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些含義深刻的句子，體會作者的思想感情。五、說教法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，體會課文的語言美和情感美。2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受鄉(xiāng)村月夜的美好，加深對課文的理解。3、問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流閱讀感受，共同解決問題。3、想象法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受文中描繪的畫面，體會作者的情感。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上課伊始，我會播放一段優(yōu)美的月夜音樂，并展示幾張?jiān)乱沟膱D片，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這樣寧靜而美好的月夜，你們會做些什么呢？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而引出課題《走月亮》。（二）初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“鵝、卵”等容易讀錯(cuò)的字。3、讓學(xué)生說說課文主要寫了什么內(nèi)容，初步感知“我”和阿媽走月亮的情景。（三）精讀課文，品味語言1、默讀課文，找出文中描寫月夜景色的句子，用“＿_(dá)__”畫出來，并讀一讀，說說自己的感受。2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味以下句子：（1）“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”通過朗讀，讓學(xué)生感受溪水的清香和月光的柔和，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。（2）“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭?！弊寣W(xué)生想象秋夜的熱鬧場景，感受果園的豐收景象，體會作者對大自然的熱愛之情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出月夜的美好和作者的喜悅之情。（四）再讀課文，體會情感1、讓學(xué)生再次朗讀課文，思考：“我”和阿媽走月亮?xí)r，都看到了什么？想到了什么？2、組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。3、讓學(xué)生分角色朗讀“我”和阿媽之間的對話，進(jìn)一步感受親情的溫暖。（五）總結(jié)全文，拓展延伸1、總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生再次感受走月亮的美好意境和親情的溫暖。2、布置課后作業(yè)：（1）背誦第4自然段。（2）仿照課文