詞·清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。認真分析今年我省高考命題的特點、方向、難度，而提高復習的有效性。年的閱讀量和書寫量與去年基本持平。2、今年作文題采用了材料作文，這則材料可引發(fā)考生從多角度進行思考，有利于突出考查學生的思辨能力和發(fā)散性思維?！八急婺芰Α笔菍W生作文(特別是議論文)亟待加強的寫作能力。這種命題方式能有效地規(guī)避“套作”的現(xiàn)象。能力(包含論述類文章閱讀、科普文章閱讀)是信息社會中一種重要的能力。在不公平問題。1.默寫的主要錯誤：串背；錯別字多；沒能完成背誦任務，寫避免出現(xiàn)大量的錯別字。分析；思路狹窄，視野不開闊；語言表達幼稚；卷面不整潔。2．選做題部分要求按文體進行復習，不管是哪種文體，都要著眼于整體把握，避免為了做題而閱讀。3．作文訓練應有意識地加強立意訓練，并且可以做為單項來訓練，完成立意，堆積。方程為載體，考查學生學習潛能；文20(Ⅱ)、查幾何概型；理20以三次函數(shù)為背景考查學生抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力。2.試卷注重數(shù)學的學科本質，關注數(shù)學知識的合理應用。既考查了數(shù)學知識在學較好的現(xiàn)實意義。3.試卷重點考查了支撐高中數(shù)學的主干知識，它們在文、理科卷中的占分比例分之間數(shù)量關系的函數(shù)方程語言，奠定解決問題的基礎。以集合、不等式為載體考查考生應用所學知識分析、解決問題的思維過程；理的有關問題，展示了數(shù)學發(fā)現(xiàn)的一般過程。應，對題目的意思不能完全領會，而導致分數(shù)不高。等要仔細地推敲，幫助學生理解和領悟。在每一模塊﹑每一章節(jié)的內容結束時，讓學生熟悉這些結論，這對提高他們的解題速度是大有好處的。2.提高課堂教學的有效性不人為地拔高，對一些在新體系下并不重要的方法要大膽舍去。3.提高課堂教學的針對性4.把成功帶給學生師真誠的關心和幫助，讓愛轉化為學習的動力。定的知識覆蓋面與考點分布。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎題為主，生對外國文化的認知能力和辨知力，這十分利于考查學生的綜合語言運用能力，的英語學習能力。二、學生答題情況分析：時態(tài)語態(tài)的判斷仍不過關，語法知識脈絡梳理還很混亂。閱讀理解閱讀量較節(jié)理解均有一定的迷惑性，故總體得分不理想。三、今后教學對策：的詞匯。2、聽力將作為提高英語高考分數(shù)的突破點，采用多聽多練，努心來，穩(wěn)定情緒去聽音。3、完形和閱讀：是重中之重，訓練時要注意精選題目和限時題耐心，訓練時要在規(guī)定時間內完成完形加閱讀六篇文章一氣呵成。生可適當背誦此類文章，提高寫作能力。5、書面表達：此部分也是作為提高高考分數(shù)的增長點。堅持至規(guī)定的短語、句型及關聯(lián)詞，這樣培養(yǎng)學生完成寫作的信心進而提高成績。能力。題，都是由教材中反映相關物理規(guī)律的插圖演變拓展的。換過程、電磁感應與受力分析等不同的角度，綜合性地考查考生的多種能力；物理思想方法和能力水平的考生。的題目，需要考生有一定的觀察能力和綜合分析能力。第三道題是電學實驗題，器；這道考題的關鍵不是通?？忌氲降模秒娏鞅頊y電流用電壓表測電壓，而要從器材的選擇上，巧妙地用電壓表替代電流表。這道題表面上只考查連線，實際上的思維量很大，也具有一定的難度。選擇考查這幾個實驗也可以比較好地體現(xiàn)高考公平性的原則。測試的有效性。生的公平。第28(1)題和第29(1)題，均采用圖像的形式設置選項，考查對基本概念和基本規(guī)律的理解；第28(2)題和第29(2)題，都是用半定量的方式考查基本規(guī)律的簡單應用?？嘉锢淼谝惠啅土曊勔稽c思考和建議。一個過程中，只要同學們努力去發(fā)掘，相信大家一定會越來越喜歡物理。重要的手段就是舉例。解了，有些還會存在著理解上的誤區(qū)，這樣就需要同學們在課下掃除這些誤區(qū)，由老師為學生準備與上課相對應的適量的習題就非常必要了。錯題本，因為被改正的每一道錯題都代表了在物理的學習上前進了一小步。應的備考。的學習過程當中，同學們應該盡量多的去積累各種類型題的解物(有機物)的性質與應用，非選擇題側重考查元素周期律、元素化合物和化學實試題情境大多取自考生較為熟悉的素材。如第11題以鉛蓄電池為素材，通過充放電這樣一個日常生活中常見的過程，綜合考查了電化學原理。又如第23題以形式考查了篩選信息及靈活應用化學平衡原理解決問題的能力。綜合能力。如第24題以硫酸鋅工業(yè)生產(chǎn)流程為背景，綜合考查了物質的轉化觀條件)來實現(xiàn)分離的過程及沉淀劑的選擇，要求考生具有較強的綜合運用所學知識解決問題的能力。新課程的核心價值。如第12題通過圖示呈現(xiàn)有關實驗數(shù)據(jù)，綜合考查了讀圖提取有用信息、分析歸納得出規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題的能力(讀圖、解圖、用圖的能力)，試題立意高、落點低，考生只要從反應速率定義出發(fā)，具有定量研究的基本思想就能作答。又如第25題從鐵在冷的濃硫酸中發(fā)生鈍化的基本事實出發(fā)，進一步探究鐵釘(碳素鋼)在熱的濃硫酸中的反應情況，考查了對實驗“異理、儀器使用原理，注重過程與方法及現(xiàn)象的觀察，就能順利作答。試題在一定程度上體現(xiàn)了科學探究在知識技能的基礎上對過程與方法的要求。(2)要看全教材，特別是平時容易忽略的圖表、小資料、課外讀物等內容，（4）在看書時還要盡可能的做到思維發(fā)散，把前后相關知識融會貫通，培養(yǎng)知識運用的綜合能力。試卷對基礎知識的考查較突出，但缺少思維量較大，能力立意新的題型，對主干知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，注重信息的應用、整合以及知識的延伸。透教材，強化訓練，幫助學生克服畏難心理，應該可以在高考中取得突破。教學中既要注意指導學生學會審題、解題，更要重視學生答題規(guī)范的要求。書寫準確，減少不必要的失誤，將能拿得到的分要能全部拿到手。系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，如32題，考查基因上也牽涉到探究實驗?？忌O計探究方案并預期實驗結果，考生答題情況不佳。問題的能力較差。（1）書寫潦草，錯別字多。常見錯別字：寄生寫成“寄居、寄身、宿生、寂沒有理解題意，混淆運輸途徑與代謝途徑的區(qū)別，導致再如27題（4在寫實驗方案時，題目要求就桃的果型這一對性狀進行探究，為喬化蟠桃：喬化圓桃：矮化蟠桃：矮化圓桃＝6:3:2:1與表現(xiàn)性為喬化蟠桃：喬化圓桃：矮化蟠桃：矮化圓桃＝9:3:3:1”的答案，貌似正確，但是本題的第教研活動加強對綱領性文件的學習和領會，做好《考綱》要求的細化工作。力。同時，知識的掌握和能力的提升的程度往往決定于學習者的第一次。因此，不提倡盲目趕進度，不提倡搞多輪次的復習。提倡對復習內容進行小專題綜合，工，避免被它們牽著走的現(xiàn)象。注意事項等進行比較記憶，同時應注意相關的延基本方法。④適度的針對性訓練。注意幫助學生歸納總結探究實驗的方法過程。典型肺炎等傳染病的發(fā)生及預防；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。飾所體現(xiàn)的文化特點、包容性的特點。問題要有一個全面的把握。的高分。導意義。息并加以評價的能力。題的關注。選考題關注熱點話題。命題探索成果的基礎上，加強了學科間的滲透與交叉。要求他們能夠提煉出材料中的有效信息，解決問題，體現(xiàn)論從史出的原則。史學科學，依托史學成果建構新的問題，潛移默化地引導學生認識和看待歷史。6.試題體現(xiàn)地方特色：今年的歷史試卷巧妙挖掘反映我省區(qū)域經(jīng)濟特色和寶業(yè)與福建茶葉價格變化的關系等。定的選擇性。語言表述直白、清楚，沒有無效信息的干擾。識結構。在歷史的發(fā)展軌跡上。4．加強審題和答題方法的訓練。教師應指導學生探索審題、答題的思路和題時做到論從史出。用所學知識分析和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了新課程的要出自然地理、人文地理和區(qū)域地理的融合。三、注重學生的知識遷移能力的考查。實生活問題，完成地理學科的能力考查。四、試題關注熱點。（3）在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生運用地理原理分析和解決現(xiàn)實生活問題，提高知識遷移的能力。鍵的一年，樹立自信心，明確目標，自尊