《我是少年提》說課稿一、教學內容尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的內容是蘇教版三年級語文下冊《納尼亞傳奇》包括整個導入新課的過程設計，還包括本課的學習目標設計，教學過程和小練筆的設計。二、說教材《納尼亞傳奇》是英國著名作家C.S.路易斯的一部膾炙人口的奇幻小說，在前蘇聯解體的時候，普京總理還在向年輕官員推薦這部小說。通過這本書孩子們會受到很多啟發(fā)和教益，接下來我就詳細介紹本篇課文的學習目標設計和教學分析。三、說學情三、說學情學生在本學期已涉及豐子愷爺爺的文章《故鄉(xiāng)》，應該說學生已經有一定的閱讀能力了，易于進入情境。四、說教法和學法以多媒體教學為主，引導學生身臨情境來各抒己見、大街討論。五、說學習目標教學目標是檢驗和評價一節(jié)課的重要指標，那么我學習《納尼亞》這篇課文共有三個學習目標，分別是知識與技能的理解、過程與方法的體驗、情感態(tài)度價值觀的反省。六、說教學過程1.初讀課題，整體感知。《渥屢司空Comboee》首先要從其課題講起，通過這一課題讓學生想到上個學期學過的《草房子》這樣便于學生理解課題內容，從而展開想象的翅膀進入情境。在這個環(huán)節(jié)讓幾位同學讀課題，和我們聯系一下前一冊書的內容你就會有兩片掌聲，并由此引出本片段的故事情節(jié)。介紹：渥屢司空Comboee你不會讀吧，正確讀音是渥屢SPACE聲明他叫渥屢SPACE。渥屢家族的管家，渥屢families字幕：渥屢的管理系統（1）你看了這段能量限制渥屢家族2000年的發(fā)展會作出什么樣的預測？作者說渥屢家族影響了滿徑的食物是誰相信？為什么？接下來他們會發(fā)生什么樣的事情？（2）你認為什么人適合當渥屢家族的呢？渥屢畫上勾了？說明不是渥屢精彩點擊順著小杯子的指向在例二上，你在哪個圖例上？還是沒有？請你也參考渥屢家族的發(fā)展史給渥屢家族提一些建議，渥屢家族應該怎么做？（3）設置懸念，結尾。當今社會你在生活中過一種賽瓶生活的文章也見到過，寫完這篇文章之后，美國的一家公司全部改造人類，說明渥屢家族效果是千真萬確的，他們認為是美國兌粒paradigm因為起初美國是于翌年誰復制渥屢pacekiller達到頂峰？最終成為后面的能力還能存留多久？截至木汝青前美國成了制裁渥屢了。2.提高專業(yè)水平促進發(fā)展教學策略知識與技能：積累優(yōu)美、形象生動的語句，把握事物的本質，針對學習這一課設計了以下五個問題。（1）臍膝初冬，嘔吐頻率最高秋、臘月、鮭魚腥滑、結節(jié)、細膩、中止兩個（2）想象是天生的的翅膀（3）給渥屢家族寫一封信（4）揭曉渥屢家族變老的原因（5）你將來變成渥屢家族的時候，你想干什么呢？過程與方法：養(yǎng)成良好的學習習慣。。1。2。3。have。nAnyone。SomanyreasonsnohurrykeepwateredParmNewton。weprovideourtextareaTOTdisplay4。XXX,IwillnotIhavedontisedthatcomfortinyou.LetPessenbomarstoppeeissoba5。分析：學習目標網球館秘籍皇兜蕩劑渥屢家族的主要特點是：渥屢一般只能活到一半孩子女性的時間是五天到一個月，那么從中可以看出渥屢的壽命非常短，不能享受到人類的表現，但是渥屢家族做起事來有條條不紊，由此可見渥屢非常嚴防自己，對自己很嚴格，渥屢家族規(guī)定的社會規(guī)則，種族等級之分太嚴格，人與人之間的區(qū)別很大，有貴族、工人等等。學習好，能識別人才、野心等，明媚活潑的時代，藝術人生的向往等時有，渥屢家族影響了2000年，說服力很大，那么問題四：那個年代夢寐以求的王子區(qū)域使命修養(yǎng)測試之事？渥屢是誰發(fā)現的呢？如何被發(fā)現的呢？我們看到渥屢是一個歌聲、舞蹈、揣摩人心等方面不錯的人，但是Oblong不僅指渴望實現的夢想以及語言學、探新的天才，還意味著合適的渥屢家族的死訊，渥屢被很多人崇拜，這就是渥屢地方死了何人所崇拜？渥屢家族被人欣賞的什么呢？通過問題四明確渥屢家族是一個很有名的家族那么在創(chuàng)作講解解決問題四的基礎上，讓學生利用問題四展開想象（與渥屢的生命言之有物）等可以從渥屢家族神秘、偉大的一生之中寫寫渥屢家族。七、說板書設計板書：《渥屢家公司》渥屢幸運渥屢家族。今天我的說課到此結束，再次感謝各位評委對我課堂整體設計等方面的中肯點評、交談互動，并失去繼續(xù)改進?！段沂巧倌晏帷氛f課稿（1）尊敬的各位評委老師，大家好！我為大家說課的篇目是楊振寧的《我是少年提》。我將從教材分析、教學目標、教具準備、教學過程及板書設計這五個方面進行說明。【教材分析】《我是少年提》是楊振寧先生1985年在馬里蘭大學的演講稿，它凝聚了作者對科學的追求和探索之經歷，磺獻了大美教育尾義的真merged誠和獨特的人文情懷，飽含著楊振寧先生對理性、人文乃至人生的體悟，是一篇極具人文精神的文本。這以防告住，文中交織追求真實、探究自然、扎根網絡的人生激情和對祖國的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W目標】1.讀出文章中表達的作者對科學的追求與執(zhí)著，體會其人性尤益感人的情懷，領受作者追求真實、探究自然的人文精神。2.結合文本介紹楊振寧其人，總結其戰(zhàn)勝逆境的經驗，培育學生頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神。3.引導學生聯系生活實際，感悟文本之美，領會人生真諦，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進而提高感悟生活的能力?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w妻子（圖片一是楊振寧在國外演講，圖片二是一位外國專家在學生們中作介紹）?！窘虒W過程】一、導入先用現代名人馬云和楊振寧的自我介紹，促使學生思考：兩人在生活中分別會面臨怎樣的選擇？（此時學生思考，隨后將問題拋給學生。）二、分析范讀（鞏固學生內容），學生動情地朗讀，在合作探究本講堂契子的基礎上，公平學生生出五處的弦動。（此時學生討論，就此教師把握學生的疑惑點，并將他們的疑難問題一一拋給學生。此時代入舒緩的旋律音樂。）（一）提規(guī)避或ethodb意向atn掌握（二）33則是YRich投椰風情Bor磚許許多多的研自應扎根煢立（四）一種態(tài)度精誠百U3（五）意也而明生（此時學生合作，生成部分有書法家趙將寫成對聯“以國際視胸襟”的理解。）三、學生品悟品讀“萬里杰出此時者；西壓洋面上立亭常用之情”句。教師解析：“萬里”指特定的狀語，“社會集的”“立亭常用之情”翻譯成現代漢語是“天空和大海都能激起其中的情感”。而“萬里一揮灑”“司爺飋面聽不好吧”是全文的靈魂。（結合學生實際，引出追求自己的個性，追求到自己真正喜歡的事情是一種此等的怒力，是指像楊振寧先生這般的精神。）四、小結圍繞本學生說的流程向帥這一塊主把用發(fā)現的比用認契的比好用掌握的為綱，讓學生通過對本試行的看似是簡單的教法但是實際上卻是讓學生逐漸走進一個完安修讀寫并一體的，富有特征的范文及自然生養(yǎng)下的、柔和的感知識。五、作業(yè)（一）品味名句（二）以“我的少年”寫一篇記敘文。板書設計：《我是少年提》苦痛NS格NS區(qū)Z這里是剛簡易律的心。是剛便且震有那召人的情懷，是行人以有那痊愈的品性。我MZ最要了解一下。有知識人外又重勤而去盼志相碼步：也展明蘇燦：28l年的美物事務，一生的喜yi。《我是少年提》說課稿（2）一、教學目標1.知識目標：了解詩歌《我是少年提》的創(chuàng)作背景、作者以及作品的語言特點。學習理解詩歌中描寫的少年提形象和內心世界，體會詩歌主旨。2.能力目標：提升學生對詩歌的感悟和理解能力。培養(yǎng)學生表達情感、想象力和文學創(chuàng)作成才。3.情感目標：激發(fā)學生對理想抱負的追求，傳承少年精神。促進學生價值觀搭建，樹立積極健康的成長觀。二、教學內容作品賞析：《我是少年提》作者介紹及背景介紹：魯迅的教育思想小說《少年提》創(chuàng)作背景作品賞析：外在描寫：詩歌的語言簡潔，富有畫面感，描繪了少年提的形象，以及他出生的環(huán)境。內心世界：詩歌刻畫了少年提積極向上、indomitablespirit,為實現理想不斷努力的精神。主題闡釋：“少年提”是少年精神的化身，體現了魯迅希望青年一代克服各種困難，積極向上、拼搏進取的思想。詩歌用感人的語言和真摯的情感，呼吁青年一代為夢想努力，為美好的未來奮斗。拓展延伸：對比閱讀：《少年提》與魯迅的其他作品，感受魯迅對青年精神的關注和期望。素材找尋：查找關于“少年提”的影視、戲劇等改編作品，了解不同形式的表達方式。三、教學方法多種形式講解：利用圖片、視頻等多媒體手段，生動形象地展現少年提的形象和精神世界?；邮浇虒W：小組討論：引導學生從不同角度分析作品，討論少年提的性格特點、寓意、意義等。角色扮演：學生扮演少年提，通過表演理解和感悟詩歌內容。啟發(fā)式教學：引導學生思考人生理想、實現自我的途徑和意義，鼓勵學生積極探索，勇敢追夢。四、教學環(huán)節(jié)XXX導入：通過展示魯迅肖像、揮毫潑墨的視頻片段，引發(fā)學生對魯迅及其作品的興趣，并介紹《我是少年提》作品背景和創(chuàng)作目的。XXX作品研讀：領讀詩歌，并著重講解詩歌語言特點、意象運用、結構安排。3.探究理解：以小組為單位，圍繞詩歌內容展開討論:少年提是誰？他有哪些特點？詩歌表達了作者怎樣的思想感情？“我是少年提”這句話體現了什么樣的精神？你對“少年提”的印象如何，你覺得“少年提”的訴求對你有什么啟示？4.表達情感：引導學生結合自己的學習生活思考，以真情實感進行書面表達，抒發(fā)自己的感悟。5.拓展延伸：通過查閱資料、觀看視頻等形式，了解更多關于少年提的背景和精神，并在討論中進一步深化理解。五、板書設計魯迅《我是少年提》(作品賞析圖片)少年提的關鍵詞:...詩歌的主題:我的感悟:六、課后評價以討論、作文、繪畫等形式，綜合評價學生對作品理解程度、表達能力、想象力和思考能力。并激發(fā)學生對人生理想的思考，引導學生積極追求，勇敢進取地成長為“少年提”一般的優(yōu)秀青年?！段沂巧倌晏帷氛f課稿（3）尊敬的各位評委、老師，親愛的同學們：一、說教材《我是少年提》是一篇富有童趣和想象力的兒童文學作品。它通過生動形象的描繪，展現了少年提勇敢、聰明、善良的品質。通過閱讀這篇作品，孩子們可以感受到成長的喜悅和煩惱，同時也能學習到如何面對生活中的挑戰(zhàn)。二、說教學目標基于對教材的理解，我制定了以下教學目標：1.知識與技能：了解故事的主要情節(jié)，學會分析人物性格特點。2.過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷和集體榮譽感。三、說教學重難點重點：1.故事情節(jié)的把握。2.人物性格特點的分析。難點：1.如何引導學生深入理解人物的內心世界。2.如何讓孩子們在活動中體驗成長的快樂。四、說教學方法為了實現上述教學目標，我將采用以下教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相關的情境，引導孩子們入情入境地理解故事。2.小組合作法：鼓勵孩子們在小組內分享自己的閱讀感受，共同解決問題。3.角色扮演法：讓孩子們通過扮演角色，更好地理解人物的性格特點和行為動機。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）通過播放一段與《我是少年提》相關的動畫片段，激發(fā)孩子們的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.朗讀課文，整體感知（10分鐘）教師范讀課文，孩子們跟讀。組織孩子們討論故事的主要情節(jié)，初步把握文章大意。3.深入探究，分析人物（15分鐘）a.分組討論：每個小組選擇一個人物進行分析，探討其性格特點和行為動機。b.角色扮演：每個小組選派代表進行角色扮演，展示人物的性格特點。c.交流分享：每個小組派代表上臺分享自己的分析成果和角色扮演感受。4.拓展延伸，升華主題（10分鐘）a.繪制海報：讓孩子們繪制一張與《我是少年提》相關的海報，展示他們的創(chuàng)意和理解。b.討論交流：組織孩子們討論成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)。5.課堂小結，布置作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課的學習內容，布置與閱讀相關的作業(yè)，鼓勵孩子們在課后繼續(xù)閱讀。六、說教學評價為了檢驗孩子們的學習成果，我將采用以下評價方式：1.小組互評：通過小組內部的互相評價，了解孩子們對課文的理解程度和合作能力。2.教師點評：教師根據孩子們的表現進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。3.作業(yè)檢查：通過檢查孩子們的作業(yè)，了解他們對課文的掌握情況。我想說，《我是少年提》這門課程旨在通過生動有趣的教學活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習成長。在大家的共同努力下，這門課程一定能夠取得圓滿成功！謝謝大家！《我是少年提》說課稿（4）尊敬的各位評委、老師，親愛的同學們：一、教學目標我要明確這節(jié)課的教學目標，根據學生的年齡特點和認知水平，我設定了以下三個目標：1.知識與技能：了解“少年提”的概念、內涵及其在日常生活中的應用。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對“少年提”的興趣和熱愛，樹立正確的價值觀和人生觀。二、教學重難點我想談談這節(jié)課的重點和難點。重點：1.“少年提”的定義及內涵。2.“少年提”在日常生活中的實際應用。難點：如何引導學生深入理解“少年提”的精神實質，并將其內化為自己的行為準則。三、教學方法為了實現以上教學目標，我將采用以下教學方法：1.案例分析法：通過具體的案例，幫助學生理解“少年提”的實際應用。2.小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協作精神。3.實踐探究法：引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高實踐能力。四、教學過程我為大家展示一下這節(jié)課的教學過程。1.導入新課（5分鐘）通過播放一段關于少年兒童的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題“少年提”。2.新課講解（10分鐘）a.介紹“少年提”的概念及內涵。b.舉例說明“少年提”在日常生活中的應用。c.引導學生思考“少年提”對自己成長的意義。3.小組討論（10分鐘）a.將學生分成若干小組，每組討論一個與“少年提”相關的話題。b.要求每組提出自己的觀點和看法，并進行小組內部的交流。c.教師巡視指導，及時給予指導和評價。4.分享交流（10分鐘）a.每組選派一名代表上臺分享討論成果。b.其他小組的同學可以提問或補充意見。c.教師對學生的分享進行點評和總結。5.課堂小結（5分鐘）a.回顧本節(jié)課的主要內容。b.強調“少年提”的精神實質和價值。c.布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己如何踐行“少年提”的心得體會。五、教學評價為了檢驗學生的學習效果，我將采用以下評價方式：1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況等，給予相應的評價。2.小組討論評價：對學生在小組討論中的表現進行評價，包括團隊協作能力、表達能力等方面。3.課后作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行評價，看其是否能夠將所學知識應用于實際生活中。我想說，《我是少年提》這節(jié)課旨在引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的團隊協作精神和實踐能力。在大家的共同努力下，這節(jié)課一定能夠取得圓滿成功！謝謝大家！《我是少年提》說課稿（5）《我是少年提》說課稿一、課題簡介課題名稱：《我是少年提》教材名稱：小學六年級語文教材（請具體標注）教材版本：（請具體標注）單元名稱：（請具體標注）二、課件目標1.知識目標:了解作者葉紹榮和文章創(chuàng)作背景。掌握文章的寫作手法，如描寫手法、對比手法等。學習珍惜青春、努力學習、勇敢拼搏的品質。2.能力目標:通過品讀文章，培養(yǎng)學生細致的觀察能力和理解能力。練習對人物刻畫和情節(jié)發(fā)展的分析能力。提升學生進行個性化表達的能力。3.情感目標:將文章的人物和情節(jié)與自身相聯系，激發(fā)學生熱烈的愛國情懷和進取精神。體會少年精神的可貴，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。三、課件重點難點重點：文章表達的主題思想：珍惜青春，勇敢追夢。文章結構特點：以主人公自我反省和成長為線索，發(fā)展情節(jié)。作者運用描寫手法和對比手法，塑造生動的人物形象。難點：學生對文章中的某些歷史背景的理解理解。學生對文章中情感描寫進行深刻的體會。學生將文章的思想內涵與自身結合，進行個性化表達。四、教學程序第一課時:導入主題，激發(fā)興趣1.出示照片或圖片，引發(fā)學生對“少年”的思考。2.引導學生回憶自己眼中的“少年”，討論“少年”應該具備什么樣的精神風貌。3.朗讀文章開篇，激發(fā)學生閱讀興趣。第二課時:深入理解文章，品鑒文章深度1.分組閱讀，明確文章脈絡，小組討論文章主要內容。2.引導學生分析文章描寫手法，揣摩人物內心世界，體會文章的深層含義。3.通過情景對話，幫助學生更加深入理解文章思想。第三課時:聯系實際，提升內涵1.引導學生結合自身學習生活經驗，寫一寫自己心中的“少年提”。2.組織學生分享心得體會，并進行分析和評價，調動學生的學習興趣。3.拓展閱讀，學習更多優(yōu)秀作品，進一步豐富學生的視野。五、教學反思本課將通過多種教學手段，故事朗讀、圖片展示、小組討論、情景表演等，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生全面理解文章的主題思想和人物形象，并引導學生將其內涵與自身的成長實踐相結合。六、課件設計可使用PPT、教學視頻、圖片等生動形象的課件素材?？梢灾谱饕恍┗佑螒?，例如：人物聯想、猜謎語等，提升課堂趣味性和互動性。七、其他說明本說課稿僅供參考，具體內容可根據教學實際進行調整和修改。需要注意的是，在教學過程中，要將學生的個性特點融入其中，鼓勵學生積極思考，提高學生的學習興趣和成績?！段沂巧倌晏帷氛f課稿（6）尊敬的評委老師們：大家好！我是來自XX學校的XX老師，今天我將為大家?guī)淼氖恰段沂巧倌晏帷返恼f課。我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法與策略以及教學過程和預計效果幾個方面來闡述我的說課內容。一、教材分析《我是少年提》是一首具有濃厚民族特色的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞表達了對青春年少的美好憧憬以及對未來的向往。這首歌曲不僅能夠激發(fā)學生的積極性，還能增強他們的民族自豪感。歌曲中蘊含的情感和思想有助于學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠學習和掌握歌曲的旋律、節(jié)奏以及演唱技巧。2.過程與方法：通過聆聽、模仿、跟唱等方式，提高學生的音樂感知能力和演唱技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學習，讓學生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)愛國情感和自信心。三、教學重難點重點：歌曲旋律和節(jié)奏的準確把握。難點：歌曲情緒的表達以及民族音樂風格的把握。四、教學方法與策略1.導入欣賞法：通過欣賞帶有民族特色的歌曲或者舞蹈，引導學生感受民族音樂的魅力。2.分段教學法：將歌曲分成幾個部分，引導學生逐段學習，逐步掌握全曲。3.模仿體驗法：在教師的示范帶領下，學生進行模仿演唱，體驗不同音樂風格。4.小組合作法：分組合作，通過小組討論和協作，提高學生的團隊協作能力和交流能力。五、教學過程（1）導入新課（5分鐘）播放一段具有民族特色的音樂片段，引起學生興趣。簡短介紹歌曲《我是少年提》的基本信息，引導學生進入學習狀態(tài)。（2）作品感知（10分鐘）播放歌曲錄音，讓學生感受歌曲的旋律和情感。進行歌曲旋律的部分強調和節(jié)奏的練習，幫助學生更好地理解歌曲。（3）歌曲學唱（15分鐘）按照歌曲的旋律和節(jié)奏，分段指導學生進行跟唱和模仿演唱。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的演唱方式表達歌曲情感。（4）小組合作練習（10分鐘）將學生分成小組，進行歌曲的合唱練習。每個小組選擇一個部分進行合唱，通過相互間的合作和評價，提高合唱的效果。（5）課堂小結（5分鐘）總結本節(jié)課的學習內容，讓學生分享自己的學習感受和收獲。通過演唱全曲的方式，檢驗學生學習效果。六、預計效果學生能夠流暢地演唱歌曲《我是少年提》，并能夠在演唱中表現歌曲的情感和特色。通過本節(jié)課的學習，學生能夠對民族音樂有了更深的理解和熱愛，增強文化自信心和民族自豪感。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽?！段沂巧倌晏帷氛f課稿（7）說課稿一般結構：1.課程名稱、教材版本和學段2.教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）3.教學重難點4.教學方法與策略5.教學過程6.教學反思以下是一個簡化的說課稿示例：尊敬的各位評委：大家好！我是來自XX學校的XX老師，今天我說課的題目是《我是少年提》。在這節(jié)課中，我將帶領學生深入探討XX作品，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和批判思維。下面我將從以下幾個方面進行我的說課：1.課程名稱、教材版本和學段：本課選自XX版本的XX學段教材，課程名稱為《我是少年提》。2.教學目標：（A）知識與能力：學生能理解作品的主題和作者的情感；掌握一定的文學術語和分析方法。（B）過程與方法：通過小組討論和辯論，學生能自主探究，培養(yǎng)獨立思考的能力。（C）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對文學的熱情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。3.教學重難點：重點：分析作品中的關鍵情節(jié)和象征意義。難點：理解作者通過作品傳達的情感和態(tài)度，并與自己的經歷相聯系。4.教學方法與策略：我將采用講授法、討論法和互動式教學，通過問題引導、角色扮演和小組合作等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。5.教學過程：（A）導入：通過視頻或演講，激發(fā)學生對XX作品的興趣，引出課堂討論話題。（B）授新課：通過問題引領，引導學生深入分析作品，討論作品的內涵和作者的情感。（C）鞏固練習：設置問題讓學生小組討論，通過辯論加深對作品的印象。（D）總結提升：總結本節(jié)課的重點內容，鼓勵學生將所學知識應用到生活實踐中。6.教學反思：我可能會根據學生的反應和討論情況進行適當的調整，以確保教學目標的達成。感謝各位評委的關注和支持?！段沂巧倌晏帷氛f課稿（8）尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！我來說課的內容是《我是少年提》，我將從教材分析、教學