PAGE此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。澳大利亞中小學(xué)的“學(xué)生成績報告單”及啟示

澳大利亞中小學(xué)的“學(xué)生成績報告單”類似我國學(xué)校的學(xué)生評價手冊。它的主要作用有兩個：一是向?qū)W生本人及其家長報告學(xué)生個體在特定時間、特定學(xué)習(xí)科目的學(xué)習(xí)效果；二是對學(xué)生進行評價，有助于教師進一步了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以便教師幫助學(xué)生制訂切實可行的發(fā)展目標(biāo)。本文從分析澳大利亞中小學(xué)“學(xué)生成績報告單”的特點入手，介紹澳大利亞不同學(xué)校的不同操作方法，以期為我國中小學(xué)反思并改進學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊工作提供一些思路。一、澳大利亞中小學(xué)學(xué)生成績報告單及其特點澳大利亞的中小學(xué)每學(xué)年分為四個學(xué)期，每學(xué)期末教師都要對學(xué)生進行一次評價。評價內(nèi)容大體包括三部分：一是對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價；二是對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；三是對學(xué)生表現(xiàn)的綜合評價。各校對學(xué)生評價的內(nèi)容大體相同。但是，不同學(xué)校的學(xué)生成績報告單之間也存在差異。具體表現(xiàn)為：關(guān)注點不同、呈現(xiàn)方式不同，可以說是各具特色。下面以三個學(xué)校為例，介紹澳大利亞中小學(xué)“學(xué)生成績報告單”及其特點。特點之一：關(guān)注對非母語英語課程學(xué)生的學(xué)習(xí)評價澳大利亞是一個多元文化的社會，也是一個移民國家，居民來自130多個國家，因此有相當(dāng)數(shù)量非母語英語背景的學(xué)生。為了保證澳大利亞的教育質(zhì)量，對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)必須給予足夠的關(guān)注。北悉尼示范學(xué)校（NorthSydneyDemonstrationSchool）是一所公立小學(xué)。該校學(xué)生成績報告單體現(xiàn)了對非母語英語課程學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注。該校一年級學(xué)生評價報告單的主要內(nèi)容包括三部分：學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科成績評價、支持性學(xué)習(xí)項目的學(xué)習(xí)行為評價和綜合評語評價等。（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)成績的評價英語學(xué)科評價的內(nèi)容有：說與聽、閱讀、寫作等；數(shù)學(xué)學(xué)科評價的內(nèi)容有：空間、測量、數(shù)字等。對這兩個主要學(xué)科的評價分為4個等級：走向中期一級的學(xué)習(xí)、中期一級的學(xué)習(xí)、超越中期一級的學(xué)習(xí)和應(yīng)用水平。其中，前3個等級采用劃“√”的方式評價，對應(yīng)用水平的評價用滿意程度表示。其他課程只對其應(yīng)用水平的滿意程度進行評價，包括7個科目：人類社會與環(huán)境、科學(xué)與技術(shù)、圖書館、電腦技術(shù)、創(chuàng)造性和實用性藝術(shù)、個人發(fā)展和健康、體育等。（二）支持性學(xué)習(xí)項目的學(xué)習(xí)行為評價支持性學(xué)習(xí)項目是指非母語英語課程的支持性閱讀項目和恢復(fù)性閱讀項目。其中支持性學(xué)習(xí)項目的學(xué)習(xí)行為評價內(nèi)容包括14項：獨立完成課業(yè)、學(xué)習(xí)時不打擾別人、在小組合作完成課業(yè)、參加班級活動、需要時會尋求幫助、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情、主動交作業(yè)、與他人共享設(shè)備和材料、歸還和收拾器材、注意保存?zhèn)€人財務(wù)、經(jīng)常選擇回家閱讀的書、遵守學(xué)校規(guī)則、遵守課堂秩序、按時到校與離校等。評價學(xué)習(xí)行為時使用的關(guān)鍵詞有：持續(xù)、經(jīng)常、有時和很少等。（三）綜合評語評價由主管教師完成，使用計算機書寫，并有主管教師和校長的親筆簽字。綜合評語評價的特點是：主管教師用心描述學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特長與不足、個性和學(xué)業(yè)情感，能讓學(xué)生感到教師非常了解自己；主管教師能結(jié)合學(xué)生的實際情況提出下一階段可能的發(fā)展目標(biāo)。特點之二：關(guān)注對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)技能的評價學(xué)習(xí)技能是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的，學(xué)習(xí)技能不僅影響一個人的可持續(xù)發(fā)展水平，而且還影響一個人的競爭能力。通過評價手段，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。北悉尼男子中學(xué)（NorthSydneyBoys’HighSchool）是一所公立完全中學(xué)（相當(dāng)于我國的市級重點學(xué)校），該校學(xué)生成績報告單體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)技能的關(guān)注。該校八年級學(xué)生評價報告單的主要內(nèi)容包括兩部分：一是分學(xué)科的評價，包括學(xué)習(xí)水平評價、學(xué)習(xí)技能評價、學(xué)科評語評價等；二是綜合評語評價。（一）分學(xué)科的評價（以英語和數(shù)學(xué)等兩個學(xué)科為例）1．英語學(xué)科評價。（1）學(xué)習(xí)水平評價。評價內(nèi)容包括5項：目的廣泛的聽力、清晰自信的發(fā)言、閱讀視聽和書面課文的理解力和準(zhǔn)確性、以多種方式流暢地寫作、在課堂活動中表現(xiàn)出有條理的、完整的筆記和書面答案等。評價等級分為4個：H表示優(yōu)秀，P表示良好，D表示有進步，E表示學(xué)習(xí)有困難。（2）學(xué)習(xí)技能評價。評價內(nèi)容包括4項：獨立學(xué)習(xí)的能力、在小組中合作學(xué)習(xí)的能力、完成家庭作業(yè)或指定作業(yè)的能力、按時做好充分學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的能力等。評價等級分為5個：AA表示很好，A表示好，B表示尚可，C表示令人擔(dān)心，N表示欠佳等。（3）學(xué)科評語評價。學(xué)科教師在給學(xué)生的學(xué)科評語中不僅要描述學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（例如：你雖然做了大部分功課，但通常沒有熱情）、學(xué)習(xí)能力（例如：當(dāng)你努力學(xué)習(xí)時是有收獲的，因為你是個有能力的學(xué)生），還給予一些具體方法的指導(dǎo)（例如：閱讀《悉尼先驅(qū)晨報》會有助于提高你的分析和寫作技能）等。2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科評價。（1）學(xué)習(xí)水平評價。評價內(nèi)容包括5項：利用代數(shù)技能簡化、展開、分解代數(shù)式和解方程，解不等式和解決實數(shù)平面問題；利用演繹法分類、構(gòu)建和應(yīng)用幾何器具；收集、組織、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括用圖表；計算圖形的周長和面積，并算出表面積和體積；利用一系列方法解決數(shù)學(xué)問題等。評價等級分為4個：H表示優(yōu)秀，P表示良好，D表示有進步，E表示學(xué)習(xí)有困難。（2）學(xué)習(xí)技能評價。評價的內(nèi)容包括4項：在課堂上進行有效學(xué)習(xí)的能力、預(yù)習(xí)的能力、參加課堂活動的能力、完成家庭作業(yè)或指定作業(yè)的能力等。評價等級分為5個：AA表示很好，A表示好，B表示尚可，C表示讓教師擔(dān)心，N表示欠佳等。（3）學(xué)科評語評價。學(xué)科教師在給學(xué)生的學(xué)科評語中可以描述學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣（例如：你在學(xué)習(xí)上用功，看來你喜歡數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)）、學(xué)習(xí)能力（例如：你掌握數(shù)學(xué)概念很快），還可以給予一些具體方法的指導(dǎo)（例如：但是你需要鞏固所學(xué)的內(nèi)容）等。（二）綜合評語評價由主管教師完成，使用計算機書寫，并有主管教師和校長的親筆簽字。特點之三：關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績評價的背景資料教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷活動。價值判斷是根據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，在事實判斷的基礎(chǔ)上，對客觀事物的價值做出判斷。進行價值判斷的依據(jù)是主體的價值理念。因此，在評價過程中提供必要的背景資料是非常重要的。悉尼皮姆博爾女子學(xué)校（PymbleLadies’Gollege）是一所私立學(xué)校。該校學(xué)生的年齡從5歲到18歲。該校學(xué)生成績報告單體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)科成績評價的背景資料的關(guān)注。該校七年級學(xué)生評價報告單的主要內(nèi)容包括：綜合評語評價、學(xué)科評價等。（一）綜合評語評價由主管教師親筆書寫，并有主管教師和校長的親筆簽字。（二）學(xué)科評價學(xué)科評價內(nèi)容包括：學(xué)科成績評價和學(xué)科評語評價。在學(xué)科成績評價中，要報告學(xué)生所在班級的水平層次（A班、B班、C班）、班級的平均成績、學(xué)生個人的考試成績、學(xué)生在小組內(nèi)的名次等。學(xué)科教師在給學(xué)生的學(xué)科評語中要描述學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、努力程度、學(xué)習(xí)技能及發(fā)展方向等。學(xué)科評價的內(nèi)容均在計算機上完成。特點之四：學(xué)生成績報告單的形式簡潔