葉圣陶先生二三事學習目標1.理解文章內(nèi)容，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；2.掌握本文因小見大的人物刻畫方法；3.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。字音字形商酌（）

懇切（）

譬如（）累贅（

）

拖沓（

）

妥帖（

）朦朧（

）（

）

打拱（

）

誨人不倦（

）

顛沛流離（

）

（

）鞠躬盡瘁（

）（

）

以身作則（

）zhuókěnpìzhuìtàtiēménɡlónɡɡǒnɡhuìdiānpèijūcuìzé重點詞義修潤：商酌：累贅：拖沓：生疏：懇切：譬如：業(yè)績：修改潤色。商量斟酌。多余，麻煩，不簡潔。做事拖拉，不爽利。沒接觸過，很少接觸過。誠懇殷切。比如。功勞，事業(yè)，成就。誨人不倦：不恥下問：顛沛流離：以身作則：教育人極有耐心，從不厭倦。不以向比自己差的人請教為恥。生活艱難，四處流浪。用自己的行動做出榜樣。作者簡介

張中行（1909-2006），河北香河河北屯人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。人物簡介

葉圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：童話故事《稻草人》、個人白話小說《春宴瑣譚》、長篇小說《倪煥之》。背景簡介

作者和葉圣陶先生有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生高尚的品行，頌揚了葉圣陶先生的語文主張。整體感知略讀課文，大致了解其主要內(nèi)容，對課文劃分層次并概括每部分內(nèi)容。第一部分（1）：

談寫作本文的緣由。第二部分（2）：

總寫葉先生的品行。第三部分（3-5）：

兩方面寫待人寬厚。第四部分（6-8）：

對待語文方面---律己嚴。第五部分（9）：

感悟野先生的良苦用心，提出希望。整體感知修改文章送客復信作文做人文風“簡潔”力求完美以身作則待人厚律己嚴

作者在文中回憶了有關(guān)葉圣陶先生的哪幾件事情？從中可以看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？課文精講“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！保?）如何理解“雙層的悲哀”？

一是指聽到葉圣陶先生去世的消息，內(nèi)心悲痛哀傷；二是指先生在除夕這樣一個喜慶歡樂的節(jié)日中離開人世，因此更加悲哀。課文精講

文中第二段引用《論語》中的話有什么作用？

引用《論語》中的話，指出孔夫子認為“心向往之而力有未能的”，葉圣陶先生卻能做到，兩者進行對比，高度贊揚了葉圣陶先生的品行。課文精講

文中第三段寫呂叔湘先生的經(jīng)歷運用了哪種記敘順序？有什么作用？

插敘，借呂先生的經(jīng)歷，說明葉圣陶先生在修改文字方面“待人厚”，豐富了文章內(nèi)容。課文精講“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”（4）過渡句

承接上文對“文字”的認真態(tài)度，引出下文日常交往過程中葉圣陶老先生的高尚品行。課文精講試著找出文中另一個過渡句。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。（6）課文精講第八段“做”和“作”分工的事例能否刪除？為什么？不能。因為此處以確定“做”和“作”的分工為例，說明葉圣陶先生重視語文，努力求完美的工作態(tài)度。陳述具體的事例，增強了文章的說服力和感染力。深入探究本文是追憶友人的文章，試簡要分析作者抒發(fā)情感的方法。以小見大作者寫作此文的目的是緬懷葉圣陶先生，但作者并沒有采用贊歌式的直接抒情，而是將情感融進葉圣陶先生生活的細枝末節(jié)之中，以小事情見大品格,通過對他的高尚品行的追述，來表達對他的無限敬仰和沉痛緬懷之情。深入探究試分析總結(jié)本篇文章有什么寫作特點。?選材典型，以小見大。作者與葉圣陶先生交往的時間很長，但作者僅選取了“待人厚”和“律已嚴”這兩方面的材料，以小見大,突出人物的精神風貌。?語言質(zhì)樸，情感真摯。文章語言平易自然。既沒有堆砌華麗詞句。所用大多是簡明、有條理的口語，平實質(zhì)樸，細致懇切，字里行間流露出作者對葉圣陶先生的無限敬仰和沉痛緬懷之情。?簡潔有力，過渡自然。本文的文意轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而作者均以寥寥數(shù)語就完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力,過渡自然。結(jié)構(gòu)梳理葉圣陶先生二三事回憶往事先生逝世，“我”心悲慟追懷業(yè)績，號召學習過人品行追思景仰修潤文章恭送客人真誠復信待人厚律己嚴作文如話文風簡潔用語規(guī)范主旨歸納

作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”和"律己嚴”的高尚品行，表達了對葉圣陶先生的無限敬仰和沉痛緬懷之情。當堂檢測1.下列句子中劃線詞語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.顛沛流離的生活雖然讓他過早地白了雙鬢，但也讓他明白了生活的真諦。B.諸葛亮是中國家喻戶曉的人物，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。C.以身作則、率先垂范，是各級領(lǐng)導干部應(yīng)有的責任和境界，也是桃李不言、下自成蹊的無聲力量。D.班長在學習中善于提出自己的問題，經(jīng)常不恥下問，向各科老師請教問題。D當堂檢測2.下列關(guān)于本文的說法有誤的一項是（

）A.本文是追憶故人的文章。對于葉圣陶先生的逝世，作者雖然內(nèi)心有深重的悲哀，但在寫作時，卻把感情潛藏在文章深處了。B.本文是一篇記人的文章，但是文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而以議論為主，結(jié)合記敘，以小見大，突顯了人物的精神風貌。C.葉圣陶先生的語文主張的核心是“寫話”與“簡潔”，這是我們每一個學習和使用語文的人都應(yīng)高度重視的問題，因此他的主張具有很強的理論意義和現(xiàn)實指導性。D.在文風方面，本文敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時不失其真摯。B本文是以記敘為主，結(jié)合議論當堂檢測3.下列“的、地、得”的用法符合葉圣陶先生要求的一項是（

）A.牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮的響。B.有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。C.我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多的數(shù)不完。D.“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重得說。B拓展延伸有關(guān)修身正己的名言1.滿招損,謙受益。

《尚書。大禹謨》2.言必信,行必果。

《論語.子路》3.躬自厚而