語(yǔ)文園地八（部編版）

一、教材分析：

語(yǔ)文園地八安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”圍繞著“衛(wèi)

生間”這一特定的生活場(chǎng)所編排了10個(gè)常用詞語(yǔ)，分成5組，認(rèn)識(shí)

8個(gè)生字。每組詞語(yǔ)的組合富有規(guī)律，前一個(gè)詞語(yǔ)表示日常生活用

品，后一個(gè)詞語(yǔ)則表示其用途。這些詞語(yǔ)充滿(mǎn)生活氣息，借以培養(yǎng)

學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中三組動(dòng)物分別是獸

類(lèi)、鳥(niǎo)禽類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)，學(xué)生可結(jié)合插圖，觀察比較，運(yùn)用“偏旁歸

類(lèi)”的方法進(jìn)行識(shí)字，了解漢字中偏旁表意的作用?！薄白衷~句運(yùn)

用”采用圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自

身體驗(yàn)，理解詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)讀“衛(wèi)生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、

刷”等8個(gè)生字。

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表

意的構(gòu)字規(guī)律。

4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)

話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

正確認(rèn)讀衛(wèi)生間的相關(guān)詞語(yǔ)，了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表

的意義。借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站（o'00''-ir2（r'）

i.師:今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。

導(dǎo)言：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友，（出示小豬佩奇圖）。打個(gè)招呼

吧。我要小豬佩奇很想去森林里玩，它來(lái)到森林發(fā)現(xiàn)這正在舉辦一

場(chǎng)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。它正想進(jìn)去但是在森林的入口處保安長(zhǎng)頸鹿叔叔攔

住了它，原來(lái)啊，森林里有一條規(guī)定：不講衛(wèi)生的動(dòng)物禁止入內(nèi)。

小豬佩奇很喜歡踩泥坑，身上臟兮兮的，你們能幫它想個(gè)辦法讓它

能順利進(jìn)入森林里嗎？

生：可以在家里的衛(wèi)生間洗一洗。

2.讓我們一起先來(lái)到（衛(wèi)生間），師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ)，全班跟

讀。師：衛(wèi)生間里的小東西們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)歡迎我們了，看

看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？借助拼音朋友，試著讀一讀。

3.小老師，我來(lái)當(dāng)。（指名）全班跟讀。指名。

這些小東西們很調(diào)皮，跑到了老師的手上，你們還能一眼認(rèn)出它們

嗎？教師拿字卡不帶拼音。（打亂順序）請(qǐng)小火車(chē)來(lái)認(rèn)讀。遇到讀

不準(zhǔn)的字音予以糾正。

4.同學(xué)們真厲害，這么快就和衛(wèi)生間的小東西們交上了朋友。

可是，這些小東西們突然間垂頭喪氣的，因?yàn)樗鼈儾恢雷约耗軒?/p>

助小豬佩奇做什么？你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？愿意?/p>

5.多媒體操作拖拽作用詞。

6.師生合作讀詞。

7.認(rèn)讀草坪上氣球里的生字。

8.說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，加一加、組詞等。

9.玩轉(zhuǎn)課間操《講衛(wèi)生》，教育學(xué)生要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)（□‘21，'-26’00，'）

1.導(dǎo)言：師：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了?？墒侵鞒秩苏f(shuō)我們的小解說(shuō)員小

百靈鳥(niǎo)卻生病了，需要在咱們班中挑選一個(gè)聲音好聽(tīng)的孩子來(lái)幫

忙，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)？

生：我的聲音最好聽(tīng)。

2.小小解說(shuō)員解說(shuō)詞：首先向我們走來(lái)的是第一支代表隊(duì)，它們的

隊(duì)長(zhǎng)是小狗（貼）。在歷年來(lái)的跑步比賽中，他們均取得了優(yōu)異的成

績(jī)，預(yù)祝它們?cè)谶@次比賽中也能發(fā)揮好。接著，向我們走來(lái)的是小

鳥(niǎo)代表隊(duì)，它們中的好幾位成員是飛行比賽的冠軍，不知道這次比

賽他們表現(xiàn)如何？最后出場(chǎng)的代表隊(duì)是蜘蛛代表隊(duì)，它善于織網(wǎng)，

十分靈活，它們的參賽理念是“友誼第一，比賽第二”。同學(xué)們，

喜歡這些參賽隊(duì)員嗎？（喜歡）

3.那讓我們大聲地喊出他們的名字吧！

（男生讀讀第一支參賽隊(duì)員的名字，女生讀讀第二只代表隊(duì)的名

字，全班讀讀第三只代表隊(duì)的名字。）

4.三支代表隊(duì)的有些成員有些困惑，不知道為什么他們會(huì)被分到不

同的隊(duì)伍呢？同學(xué)們，你們知道嗎？仔細(xì)觀察代表隊(duì)成員的名稱(chēng)和

圖片，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

5.生觀察。

6.學(xué)生匯報(bào)。我發(fā)現(xiàn)了……第一支代表隊(duì)所有動(dòng)物的名字里都帶有

反犬旁。第二支代表隊(duì)的動(dòng)物名字都有鳥(niǎo)字邊，第三只代表隊(duì)的動(dòng)

物名字都有蟲(chóng)字旁。邊說(shuō)邊板書(shū)，

師：真不錯(cuò)，從這些字的形有了發(fā)現(xiàn)。

生：我還發(fā)現(xiàn)了（第一支代表隊(duì)的動(dòng)物們都有四條腿；第二支代表

隊(duì)的動(dòng)物都有一雙翅膀；第三只代表隊(duì)的動(dòng)物們都是昆蟲(chóng)。）師：

真了不起，你還從這些字的義有了發(fā)現(xiàn)。

7.孩子們，就要比賽了，這三支隊(duì)伍要參加集體項(xiàng)目，請(qǐng)你們?yōu)樗?/p>

們擴(kuò)充一些隊(duì)員吧，注意要求：（1）時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)（2）討論

時(shí)注意聲音要輕柔。（四人小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)。組員說(shuō)，組長(zhǎng)

寫(xiě)。）

8、通過(guò)拍照展示學(xué)生擴(kuò)充的成員，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹。

三支隊(duì)伍在我們的幫助下更加壯大了。它們可以去參加比賽了。

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用（26,01，'-37,'）

1.小鳥(niǎo)代表隊(duì)取得了冠軍。瞧，它們露出了這樣的表情。出笑臉

圖，詞，圖興。

2.其他隊(duì)伍輸了，露出這樣的表情。出圖，詞，難過(guò)。

3.獅子輸了，露出了這樣的表情（生氣），蝴蝶看到了，嚇得瑟瑟發(fā)

抖（害怕）0

師：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情

感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)呢？（憤怒、傷心、

興奮、著急等）

4.孩子們，在你的生活中有沒(méi)有這些心情體驗(yàn)？可以和老師來(lái)聊

聊。

5.動(dòng)筆把自己的心情寫(xiě)下來(lái)。出示寫(xiě)話(huà)要求：

句子開(kāi)頭空兩格，

每個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格。

上下左右要對(duì)齊，

大小相似字勻稱(chēng)。

6.拍照展示學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。

7.把自己的心情分享給你的同學(xué)聽(tīng)。

8.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們就要結(jié)束了，看看我們的作業(yè)是什

么。小豬佩