“提高小學(xué)語文教師教材解讀能力的實(shí)踐研究”課題研究方案柳城縣古砦仫佬族鄉(xiāng)龍美希望小學(xué)課題研究中心組一、研究課題：“提高小學(xué)語文教師教材解讀能力的實(shí)踐研究”

二、研究目標(biāo)

通過本課題的研究，科學(xué)、高效地培養(yǎng)我校教師養(yǎng)成深入鉆研教材的習(xí)慣，總結(jié)、掌握符合學(xué)校情況的教材解讀的方法、策略和途徑，使教師更加科學(xué)、有效地實(shí)施語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí)，教師自身專業(yè)素質(zhì)也獲得發(fā)展和提升。三、課題的研究方法、研究思路、實(shí)施步驟和研究措施研究方法：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、案例研究的方法。通過大量文獻(xiàn)資料的收集比較分析與提煉，來進(jìn)一步提高本研究項(xiàng)目內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過在行動(dòng)實(shí)踐中的不斷檢驗(yàn)來調(diào)整研究的方案，通過對教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)案例實(shí)施過程的分析和不斷反思，為總結(jié)研究成果，提供并積累豐富翔實(shí)的依據(jù)。具體將采用集體備課、觀摩課、評課研討、專家引領(lǐng)、學(xué)術(shù)沙龍、專題講座等方法組織研究。研究思路：1.組建課題研究隊(duì)伍。以我校學(xué)科帶頭人、骨干教師為課題指導(dǎo)組成員，帶動(dòng)全體語文教師進(jìn)行切實(shí)有效的課題研究。2.形成高效度的課題研究模式。以小語會(huì)研究基地學(xué)校為主要平臺(tái)，以參與式研討為主要方式，以課堂教學(xué)研討為重點(diǎn)，圍繞課題研究目標(biāo)，開展“基于問題”的常態(tài)性、主題性的學(xué)科集體備課研究，從中收集優(yōu)秀課例，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)、成果。實(shí)施步驟：第一階段：（2009.4—2009.8）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，設(shè)計(jì)課題方案，制定課題計(jì)劃，落實(shí)人員分工。 第二階段：（2009.9—2010.8）課題研究實(shí)施階段。第三階段：（2010.9—2010.12）認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查和測試，整理與課題相關(guān)的材料，對課題實(shí)施的各種反饋信息和資料進(jìn)行整理，進(jìn)行總結(jié)、鑒定。研究措施：1、課題研究方式：全體語文教師人人參與，以課題研究小組成員為龍頭，根據(jù)各段承擔(dān)子課題分段研究，可獨(dú)立進(jìn)行，也可小組合作研究。2、本組研究中心課題是“提高小學(xué)語文教師教材解讀能力的實(shí)踐研究”3、根據(jù)中心課題擬定以下子課題：

子課題（一）：“識(shí)字教材解讀的方法、策略的研究；”子課題（二）“閱讀教材解讀的方法、策略的研究”

4、成立課題研究小組，確定各段子課題負(fù)責(zé)人。課題研究負(fù)責(zé)人：韋艷華、韋愛柳課題研究小組低段成員：一二年級(jí)語文教師。承擔(dān)子課題（一）“識(shí)字教材解讀的方法、策略的研究；”負(fù)責(zé)人：韋鴿峰課題研究小組中高段成員：三四五六年級(jí)語文教師。承擔(dān)子課題（二）“閱讀教材解讀的方法、策略的研究”負(fù)責(zé)人：白張紅

四、課題研究具體要求：1、中心課題負(fù)責(zé)人制訂課題研究檔案夾，整理存放各子課題研究小組研究收集的各種資料、成果；開學(xué)初制定研究計(jì)劃，學(xué)期末做好研究總結(jié)，并組織論文參評。2、各段語文老師根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教研水平，參與到各子課題的研究當(dāng)中去，可以獨(dú)立完成一個(gè)課題，也可以小組合作完成一個(gè)課題；小組合作研究過程中要注意分工與協(xié)作，要注重平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中相關(guān)資料、數(shù)據(jù)的收集；在本學(xué)期的觀摩、示范課和自主研究課中，要圍繞自己所訂子課題進(jìn)行，期末要進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)并撰寫相關(guān)論文。

3、自課題研究小組成立之日起，各課題研究小組成員要根據(jù)本組承擔(dān)子課題確定自己研究課題，并按規(guī)定時(shí)間上報(bào)課題制定個(gè)人課題研究計(jì)劃、措施并開始著手研究，到期末每位組員要根據(jù)自己承擔(dān)的課題匯報(bào)總結(jié)，并撰寫論文。

4、課題小組長做好本組課題研究的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施工作:①組織本組成員學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)材料,注意收集并向組員通報(bào)本課題研究的信息資4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo)，幫助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參加評論少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳遞、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性?；顒?dòng)結(jié)束后及時(shí)將教研活動(dòng)資料及時(shí)上傳。6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動(dòng)做到有主題。集體備課前，每位語文老師都要先自主閱讀文本解讀教材，根據(jù)研究主題進(jìn)行思考，以書面形式上交材料，有時(shí)間可以在會(huì)上交流。會(huì)議有記錄、有互動(dòng)、有提升、有小結(jié)。7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案、學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、論文等。每次