課題：語文園地二（第1課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“輛、匹”等7個生字；正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量詞短語。2.通過借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。3.復(fù)習(xí)字母表，正確認讀每一個大小寫字母，能精確?????地將大寫字母和小寫字母一配對。4.正確認讀已學(xué)過的“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”8個字。能依據(jù)分類，發(fā)覺每組字帶有同一部件的特點，并嘗試運用“換一換”的方法識記生字。學(xué)習(xí)重點:1.生疏“輛、匹”等7個生字；正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量詞短語。2.通過借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步感知不同的事物要用不同的數(shù)量詞。學(xué)習(xí)難點:1.復(fù)習(xí)字母表，正確認讀每一個大小寫字母，能精確?????地將大寫字母和小寫字母一配對。2.正確認讀已學(xué)過的“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”8個字。能依據(jù)分類，發(fā)覺每組字帶有同一部件的特點，并嘗試運用“換一換”的方法識記生字。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）“識字加油站”編排了6個數(shù)量詞語，讓同學(xué)通過生活中常用的數(shù)量詞語識字?！白衷~句運用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫字母對比，復(fù)習(xí)鞏固《語文園地一》學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)二是“讀一讀，想一想”，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個部件的生字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些字中都有相同的部件，同一個部件可以消滅在不同的字里面，位置不同。第一組幾個字的意思都與時間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入今日我們一起來學(xué)習(xí)語文園地二。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.一、學(xué)習(xí)“識字加油站學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.識記生字新詞(1)出示書中的6個數(shù)量詞短語，同學(xué)“開火車”認讀。老師隨機訂正讀音，關(guān)注“輛”是后鼻音：“支”是翹舌音；“匹”是第三聲。(2)同學(xué)自主識記生字，溝通識字方法，如“加一加”“減一減”“換一換”等。老師強調(diào)“輛、鉛、棵、架”的偏旁。(3)集中出示短語，同學(xué)認讀其次步：互學(xué)要求1、發(fā)覺數(shù)量詞特點。(1)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺特點：這些短語中都含有數(shù)量詞。(2)師生以多種形式合作對讀。①對“數(shù)量詞”師：什么車？生：一輛車②對“事物”。師：一輛什么？生：一輛車。2、數(shù)量詞與事物配對。(1)自主配對，溝通呈現(xiàn)。①老師引導(dǎo)：一不當(dāng)心，這些短語中的詞語寶寶都走散了，誰能幫它們找找自己的伴侶呢？老師給同學(xué)分發(fā)裝有詞卡的信封，詞卡分別為“一輛、一冊、一棵、一匹、一支、一架、車書、樹、馬、鉛筆、飛機”。②同學(xué)拿出信里的詞卡，自主配對量詞。3、指名同學(xué)上講臺排列，其余同學(xué)校對。引導(dǎo)同學(xué)感受：不同的事物要用不同的全班齊讀短語。第三步：展學(xué)要求1、拓展積累。(1)出示“一輛、一冊、一棵、一匹、一支、一架”，提問：在生活中這些數(shù)量詞還能搭配什么事物呢？進一步鞏固同學(xué)對這些數(shù)量詞的識記。(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看課本的封面圖，用數(shù)量詞短語說一說圖中的事物。如：一串糖葫蘆、一個雪人……(3)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，溝通生活中的數(shù)量詞短語(4)齊讀數(shù)量詞的相關(guān)短語。2、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固字音。(1)出示三組量詞：①輛、鉛、棵；②架、支；③匹、冊引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三組詞語在字形結(jié)構(gòu)上的特點。(3)同學(xué)齊讀生字，齊讀短語。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：從“數(shù)量詞短語的識記”到“數(shù)量詞與事物的配對”，再到“數(shù)量詞的積累”，這樣螺旋上升式的教學(xué)，讓同學(xué)循序漸進地把握數(shù)量詞的正確使用，同時使相應(yīng)的語言思維得到穩(wěn)步提升。主問題1預(yù)設(shè)答案一輛車、一匹馬、一棵樹等其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“字詞句運用”：找一找，連一連學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.回顧《語文園地一》中的字母表。(1)指名同學(xué)依據(jù)挨次背誦字母表。(2)隨機復(fù)現(xiàn)單個大小寫字母，指名同學(xué)認讀。(3)同學(xué)齊背字母表。2.字母分類，發(fā)覺大小寫特點。(1)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)大小寫的字形特點，將字母分成三類，同學(xué)上臺板貼大小寫字母完全相同：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Uu、VV、Ww、Xx、Zz大小寫字母有微小差別：Bb、Dd、Ee、F1、Hh、li、Jj、L1、Mm、Nn、Tt、Yy大小寫字母差別較大：Aa、Gg、Qq、Rr(2)齊讀三組字母，并進行識記。其次步：互學(xué)要求“找伴侶”玩耍。(1)老師把大小寫字母的卡片隨機發(fā)放給同學(xué)。(2)播放音樂，同學(xué)互動。例如，拿卡片“A”的同學(xué)問：A的伴侶在哪里？拿卡片“a”的同學(xué)答：A的伴侶在這里……第三步：展學(xué)要求1、“芝麻開門”玩耍。(1)出示教材中“找一找，連一連”的練習(xí)題，老師引導(dǎo)同學(xué)進入情境：小伴侶們，標(biāo)有大寫字母的門里面有很多寶藏，只有找到合適的鑰匙才能打開這些大門。(2)同學(xué)自主連一連。(3)投影呈現(xiàn)同學(xué)的連線，老師隨機指導(dǎo)。2、同學(xué)齊讀練習(xí)題中的大小寫字母。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：選取了一部分字母，大、小寫字母對比，復(fù)習(xí)鞏固《語文園地一》學(xué)過的字母表，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“字詞句運用”：讀一讀，想一想學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)通過“開火車”、同桌合作等形式認讀兩組漢字，爭取字字正確。2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這兩組漢字的特點。提問：通過觀看這兩組漢字，你發(fā)覺了什么？其次步：互學(xué)要求發(fā)覺1:每組漢字都有相同的部件。(1)隨機落實日字旁的教學(xué)，提示：“日”字做偏旁表示的意思與時間有關(guān)。(2)拓展其他日字旁的生字。發(fā)覺2:每組漢字可以用“換一換”的方式來關(guān)聯(lián)識記。如，“過”去掉走之，加上日字旁，就是“時”。3.同學(xué)用“換一換”的方式，自主鞏固識記兩組漢字。4.同學(xué)齊讀兩組漢字。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：立足同學(xué)的認知規(guī)律，通過玩耍活動、情境創(chuàng)設(shè)等手段，讓同學(xué)進一步生疏大小寫字母，為后面音序查字法的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，今日這堂課我們學(xué)習(xí)了語文園地二的識字加油站和字詞句運用兩大部分。在學(xué)習(xí)中，我們生疏了很多數(shù)量短語，知道在我們生活當(dāng)中有很多數(shù)量短語，不同的事物要用不同的量詞。同時我們還進一步鞏固了漢語拼音字母表，將大小寫字母對應(yīng)起來記一記。最終我們還把握了用換一換的方法識記生字的方法。四、板書設(shè)計漢語拼音字母表量詞課題：語文園地二（第2課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、同學(xué)呈現(xiàn)自己在生活中自主識字的成果，激發(fā)同學(xué)自主識字的愛好。2、指導(dǎo)同學(xué)借助漢語拼音朗讀古詩《春曉》，并且背誦古詩，感受雨后早晨的秀麗春光。3、跟大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的奇特與貴重，享受和大人一起閱讀的歡快。學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)同學(xué)借助漢語拼音朗讀古詩《春曉》，理解古詩的或許意思，背誦古詩，感受雨后早晨的秀麗春光。學(xué)習(xí)難點:激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好，培育同學(xué)學(xué)會在生活中自主識字的習(xí)慣。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）“呈現(xiàn)臺”出示了十個詞語，引導(dǎo)同學(xué)從其他課本上識字。“日積月累”編排的是古詩《春曉》，掛念同學(xué)學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的奇特和貴重。備注一、教學(xué)導(dǎo)入今日這節(jié)課，我們將連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地二剩下來的內(nèi)容。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.呈現(xiàn)臺學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，到今日，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，下面老師來考考大家，這些生字大家生疏嗎？出示第27頁呈現(xiàn)臺上面的十個生字詞語。2、同學(xué)練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。指生朗讀，相機正音。同學(xué)接受開火車讀、個別讀等方式練習(xí)朗讀這10個生字。其次步：互學(xué)要求老師引導(dǎo)：其實我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以在語文書上學(xué)，還可以從其他的書上學(xué)，比如說數(shù)學(xué)書、音樂書、美術(shù)書等等。老師相機出事數(shù)學(xué)書和音樂書上的一些生字詞語，引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，認一認里面的字。第三步：展學(xué)要求1、爭辯溝通，我們除了可以從書上學(xué)習(xí)生字之外，還可以從哪些地方學(xué)習(xí)漢字呢？同學(xué)溝通學(xué)習(xí)漢字的途徑，聯(lián)系生活實際說一說從什么地方學(xué)習(xí)了什么漢字。（街道的宣揚標(biāo)語、廣告牌、商店的名稱等等。）2、老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字，不但可以從課堂上學(xué)，從語文書上學(xué)，還可以從其它書本上學(xué)習(xí)，不僅如此，我們還可以從生活中學(xué)習(xí)漢字，只要我們平常做一個有心人，就可以學(xué)到許很多多的漢字。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：從在其他課本上識字，到在生活中識字；從口頭溝通，到書面積累；從自己制作，到全班呈現(xiàn)……一步一步的設(shè)計，有利于激發(fā)同學(xué)的識字愛好，培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.日積月累學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、出示課本27頁的古詩《春曉》，同學(xué)借助漢語拼音，自己讀一讀古詩《春曉》，爭取能夠讀正確，讀流利。指生朗讀，相機正音?！懊摺弊x音mian，其次聲，不讀ming。“不覺曉”的“覺”讀jue，不要讀成jiao。同學(xué)接受齊讀、同桌互讀等方式練習(xí)朗讀古詩《春曉》。其次步：互學(xué)要求理解古詩（1）同學(xué)再次朗讀古詩《春曉》，邊讀邊思考這首古詩的或許意思，有不明白的，同桌之間可以溝通溝通。（2）老師指導(dǎo)同學(xué)理解古詩出示課本27頁的插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，并說一說圖上面畫了什么？同學(xué)觀看插圖，并用自己的語言說一說圖上的內(nèi)容。（3）同學(xué)再讀古詩，老師掛念同學(xué)大致理解古詩的意思，引導(dǎo)同學(xué)感受雨后早晨的秀麗春光。第三步：展學(xué)要求同學(xué)練習(xí)朗讀古詩，并且在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：讓同學(xué)在讀正確的基礎(chǔ)上，獵取古詩中的關(guān)鍵信息，從而了解詩歌內(nèi)容；再在多種形式的古詩朗讀中，熟讀成誦；最終通過三個螺旋上升的背誦環(huán)節(jié)，達到積累古詩的目的。