《平行線》學歷案班級：四年級班姓名：學號：一、學習主題冀教版四年級上冊數(shù)學第七單元平行線二、課標要求認識平行線，能在生活中辨認出平行線的實例，了解平行線的基本特征。三、學習目標1、能夠知道什么是平行線，說出平行線的定義。2、可以理解平行線的特征，像兩條直線永不相交之類的特點。3、看到生活中的一些場景或者圖形，能準確判斷出其中的平行線。4、在規(guī)定的時間內(nèi)（本課時），能通過自己動手畫平行線來加深對平行線的認識。四、評價任務1、完成任務1里的活動，就能檢測是否達成目標1。2、任務2中的探究活動要是能順利完成，就說明目標2達成了。3、完成任務3里的判斷練習，就可以檢測目標3的達成情況。4、任務4里自己動手畫平行線的操作，如果畫得正確，那目標4就達到了。五、學習過程（一）故事導入同學們，今天老師要給你們講一個特別有趣的故事。有一天，小螞蟻要去尋找食物，它走在一片很奇怪的地上。這片地有很多長長的線條，有的線條是交叉在一起的，就像一個大大的叉叉，小螞蟻走在交叉的地方老是會絆倒。但是還有一些線條呢，它們一直并排著向前延伸，就好像兩個好朋友手拉手一直向前走，永遠不會碰到對方。小螞蟻走在這樣的線條旁邊可順暢了，很快就找到了食物。那同學們，你們能想象出小螞蟻走過的那些永遠不相交的線條是什么樣的嗎？今天我們就來學習像這樣的線條，它們有個名字叫平行線。（二）任務一：認識平行線（指向檢測目標1）1、觀察與思考（1）老師給每個小組都發(fā)了一些圖片（有鐵軌、雙杠、窗戶的邊框等圖片）。同學們，大家仔細觀察這些圖片，看看這些圖片里有沒有像小螞蟻走過的那種永遠不相交的線條呢？大家可以互相討論一下。（2）小組討論完后，每個小組派一個代表來說說你們小組發(fā)現(xiàn)了什么。比如說有個小組看鐵軌的圖片，就可能會說：“我們發(fā)現(xiàn)鐵軌的兩條邊就是一直并排著向前延伸的，看起來永遠不會相交?！?、歸納定義（1）根據(jù)大家的觀察和討論，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下什么是平行線。（2）老師引導同學們一起說：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。這就好像是兩個很守紀律的小朋友，在同一個操場上玩耍（這個操場就是同一平面），他們一直向前跑，永遠不會撞到對方（就是不相交）。（三）任務二：探究平行線的特征（指向檢測目標2）1、動手操作（1）每個同學都拿出一張紙和一支筆。我們先在紙上畫一條直線，然后再畫一條和它平行的直線。怎么畫呢？同學們可以用直尺和三角板來畫。把三角板的一條直角邊和已經(jīng)畫好的直線重合，然后用直尺靠著三角板的另一條直角邊，然后沿著直尺平移三角板，再沿著三角板的這條直角邊畫一條直線，這樣就得到了兩條平行線。（2）畫好之后，同學們仔細觀察這兩條平行線之間的距離。用尺子量一量不同位置的距離，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、小組討論（1）在小組里和同學們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）可能有同學會發(fā)現(xiàn)：“我量了好幾個地方，發(fā)現(xiàn)這兩條平行線之間的距離好像都是一樣的。”（3）老師總結(jié)：對啦，同學們，這就是平行線的一個重要特征，兩條平行線之間的距離處處相等。這就像兩個好朋友，他們之間的距離總是保持不變，一直整整齊齊地并排著走呢。（四）任務三：生活中的平行線判斷（指向檢測目標3）1、圖片判斷（1）老師在大屏幕上展示一些圖片，這些圖片里有各種線條和圖形。同學們要判斷圖片里有沒有平行線。（2）比如一張圖片是斑馬線，同學們就要想，斑馬線的這些白色線條，是不是在同一平面內(nèi)而且不相交呢？如果是，那就是平行線。2、身邊事物判斷（1）老師讓同學們看看周圍的東西，像黑板的邊框、教室的墻壁和地面相交的邊等等。然后舉手說一說哪些是平行線。（2）有同學可能會說：“黑板的上下兩條邊就是平行線，因為它們在同一個平面（黑板這個平面）內(nèi)，而且不會相交?！保ㄎ澹┤蝿账模寒嬈叫芯€（指向檢測目標4）1、再次練習畫平行線（1）這次老師要求同學們不看課本，自己獨立畫一組平行線?？梢杂脛偛诺闹背吆腿前宓姆椒ǎ部梢韵胂胗袥]有其他的辦法。（2）同學們開始畫，老師在教室里走動，看看同學們畫的情況，及時給予指導。2、展示與分享（1）畫完之后，每個小組推選一幅畫得最好的作品。（2）被推選的同學拿著自己的作品到講臺前給大家展示，并且說一說自己是怎么畫的。六、檢測與作業(yè)（一）課堂檢測1、下面哪些是平行線呢？（給出一些圖形，讓學生判斷）2、填空：在（）內(nèi)，不相交的兩條（）叫做平行線。3、量一量自己畫的平行線之間的距離，看看是不是處處相等。（二）課后作業(yè)1、找一找家里有哪些東西存在平行線，然后把它們畫下來，并且注明哪里是平行線。2、用不同的方法畫兩組平行線，并且測量一下每組平行線之間的距離。七、學后反思同學們，今天我們學習了平行線?，F(xiàn)在大家可以想一想，在今天的學習過程中，自己哪個地方學得很順利，哪個地方還有點迷糊呢？比如說，有的同學可能會覺得畫平行線很簡單，但是在判斷生活中的平行線的時候有點拿不準。那這時候就可以把自己不太明白的地方