一年級下冊數學教案認識人民幣（2）丨人教新課標教案內容：一、教學內容二、教學目標2.培養(yǎng)學生運用人民幣進行購物、兌換和找零的能力。3.培養(yǎng)學生合作、交流的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：人民幣的兌換和找零。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、卡片、多媒體課件。學具：人民幣卡片、練習本、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一角、五角、一元的人民幣，讓學生說說它們分別是什么。2.新課講解：教師講解人民幣的起源、面值和用途，引導學生認識各種人民幣。3.隨堂練習：教師給出一些練習題，如“一角加五角是多少？”、“兩元減去五角是多少？”等，讓學生獨立完成。4.小組合作：教師讓學生分組，每組用人民幣卡片進行兌換和找零的游戲，比一比哪個組做得好。六、板書設計板書內容：人民幣一角五角一元兌換與找零兌換：人民幣之間的互相換算找零：購物時如何找零七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）填空題：一角等于____，五角等于____，一元等于____。（2）選擇題：購物時，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是____。A.使用一張2元和一張5角B.使用兩張1元和一張5角C.使用兩張1元和兩張5角2.答案：（1）一角等于10分，五角等于50分，一元等于100分。（2）購物時，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是B.使用兩張1元和一張5角。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重讓學生動手操作，提高了學生的動手能力。同時，通過小組合作的形式，培養(yǎng)了學生的合作意識。但在教學過程中，發(fā)現部分學生對人民幣的兌換和找零還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：可以讓學生課后調查家人的購物經驗，了解他們在購物時是如何使用人民幣的，以及如何進行兌換和找零。重點和難點解析然而，在教學難點與重點部分，我注意到人民幣的兌換和找零是學生可能難以掌握的部分。這個難點在于，學生需要理解不同面值人民幣之間的換算關系，并且在實際應用中能夠迅速準確地進行計算。因此，我在教學中會特別強調這一部分，通過多次練習和實際操作，讓學生熟練掌握。我會設計一些具體的例子來解釋人民幣的兌換和找零過程。例如，我會拿出一個一角的硬幣，然后問學生，如果我想買一塊五角的糖果，我需要給售貨員多少錢？學生會通過思考和計算，得出需要給售貨員五角錢，并且找零五分。這樣的例子能夠讓學生理解人民幣之間的換算關系，并且學會如何進行找零。我會組織一些角色扮演的游戲，讓學生模擬真實的購物場景。我會讓學生分成小組，每組有一個“售貨員”和一個“顧客”。售貨員會拿出一些商品，并標上價格，顧客需要用自己的錢去購買商品，并且在交易過程中學會兌換和找零。這樣的游戲能夠讓學生在實際操作中學會如何使用人民幣，并且能夠加深他們對人民幣的認識。我還會準備一些人民幣的計算題目，讓學生在課堂上進行練習。我會給出一些購物場景，讓學生計算需要支付多少錢，以及找零多少錢。這樣的練習能夠讓學生在實際應用中熟練掌握人民幣的兌換和找零。在課后作業(yè)的設計中，我會布置一些相關的練習題目，讓學生在家里也能夠鞏固所學知識。我會設計一些實際購物場景的題目，讓學生計算需要支付多少錢，并且找零多少錢。這樣的作業(yè)能夠讓學生在實際應用中進一步熟練掌握人民幣的兌換和找零。在課后反思中，我會思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生掌握人民幣的兌換和找零。我會根據學生的反饋和作業(yè)情況，調整教學難度和教學方法，以確保每個學生都能夠理解和掌握所學知識?？偟膩碚f，人民幣的兌換和找零是本節(jié)課的重點和難點。通過實踐情景引入、新課講解、隨堂練習、小組合作、板書設計和課后作業(yè)的有機結合，我相信學生能夠更好地理解和掌握人民幣的兌換和找零。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注這一部分的教學效果，并且不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注意到了一些講解技巧和小竅門，這些都有助于提高教學效果。在語言語調上，我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當的肢體動作，來吸引學生的注意力。例如，在講解人民幣的兌換和找零時，我會用夸張的語調來說明：“哦，你看，這張五角紙幣，可以換成五個一角的小硬幣呢！”這樣能激發(fā)學生的興趣，使他們更加專注地聽講。在時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去觀察和理解人民幣；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我預留了充足的時間讓學生獨立完成練習題，并及時給予他們反饋。再者，在課堂提問上，我采用了開放式提問和封閉式提問相結合的方式。開放式提問如：“你們在生活中是怎么使用人民幣的？”封閉式提問如：“一角加五角是多少？”這樣既能讓學生充分思考，又能檢驗他們對方程式的掌握情況。在情景導入上，我運用了實際購物場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我設置了售貨員和顧客的角色，讓學生在實際操作中學會使用人民幣，從而提高他們的實際應用能力。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我深刻認識到實踐操作的重要性。通過讓學生參與實際購物場景，他們能夠更好地理解和掌握人民幣的兌換和找零。我還意識到，在教學過程中，要充分關注學生的個體差異，因材施教。對于那些在兌換和找零方面有困難的學生，我要給予更多的關心和指導，幫助他們克服困難，提高他們的自信心。同時，我也發(fā)現，在教學過程中，課堂氛圍的營造非常關鍵。通過使用生動、有趣的語言和肢體動作，以及設置實際購物場景，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。本節(jié)課的教學讓我深刻體會到了教學技巧和小竅門的重要性。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升1.填空題：（1）一角等于____分。（2）五角等于____分。（3）一元等于____分。2.選擇題：（1）購物時，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是____。A.使用一張2元和一張5角B.使用兩張1元和一張5角C.使用兩張1元和兩張5角A.50元B.20元C.100分3.計算題：（1）一角加五角等于多少？（2）兩元減去五角等于多少？（3）一角乘以二等于多少？4.應用題：小明有5元錢，他想買一個價值3元的玩具，他需要給售貨員多少錢，并且找零多少錢？5.創(chuàng)作題：請學生設計一個關于人民幣的繪畫作品，可以是人民幣的圖案，或者是關于人民幣使用的場景等。答案：1.（1）10分（2）50分（3）100分2.（1）B（2）C3.（1）六角（2）一元五角（3）二角4.小明需要給售貨員3元錢，并且找零2元錢。5.創(chuàng)作題答案不唯一，可以根據學生的創(chuàng)作進行評價。通過這些練習題，我希望學生能夠進一步鞏固對人民幣的認識，提高他們運用