2024年《元日》教案

《元日》教案1

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？

2、對話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家

對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的'一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領(lǐng)略

兩首古詩的美妙情境。

二、學(xué)習(xí)古詩《元日》。

1、讀一讀準(zhǔn)字音，識記生字。

(1)自由朗讀，讀準(zhǔn)詩題、作者、讀通每一句詩。

(2)抽生讀，檢查字音及停頓情況。

(3)將整首詩讀得正確、流利。

2、看一圖文結(jié)合，畫中會意。

(1)仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？

(2)互相交流。

3、議一探究協(xié)作，讀中悟情。

(1)以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。

(2)全班討論交流，教師重點指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

(3)說說詩句的意思，

4、評一多元評價，品析美讀。

(1)讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？

(2)教師相機幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

(3)古詩賽讀，師生互評。

5、誦一積極展示，深情誦讀。

采用"對詩"、"詩句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

第二課時放手讓學(xué)生按照“讀一看一議一評一誦"的方法自學(xué)。教師只作必要的

指點即可，重點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？

作業(yè)超市：

1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

3、收集課外你喜歡的古詩,試著理解

4、模仿古詩自己也寫一首

《元日》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用多種識字渠道，認(rèn)字與識字。

2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通

過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料的興趣。

教學(xué)重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出器問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的不專說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的,過年的習(xí)俗是怎

么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫

的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學(xué)古詩

1、回憶學(xué)法：

我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢?

（讀準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

燃爆竹

《元日》教案3

1.認(rèn)識9個生字，學(xué)會7個生字。

2.有感情的朗讀并背誦古詩。

3.了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、

辭舊迎新的美好愿望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力…重點難點掌握生字詞、了解詩意，說說自己的見解?；顒?/p>

準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)二次備課一

復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課

1.誰能說一說。你們家里怎樣過的？

一、談話導(dǎo)入，解釋題目

同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？

L自主探究合作交流

2、初步讀文通過范讀、自由讀、個別讀來整體感受古詩。

二、欣賞課件，領(lǐng)悟詩情。

1.同學(xué)們你們都喜歡過年嗎？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，找出相關(guān)的詩句。

2.小組討論。分組匯報。一、教師講解詩的大意。

二、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境三

反饋展示

釋疑解惑

1.學(xué)生認(rèn)讀。

2.小組交流如何記憶生字的方法。

3.以小組為單位推薦一名小老師，到前面講生字。

4.再找?guī)酌?小醫(yī)生’為大家找出易錯的字音、字型。

一、學(xué)習(xí)生字。

1.教師出示生字卡片

2.教師指導(dǎo)強調(diào)要點，

3.教師推薦方法：

通過比較認(rèn)識。"新""舊"是一組反義詞，來記憶。四

拓展提升

發(fā)展能力一、拓展延伸。

1.過春節(jié)的時候，你的心情如何？

2.過節(jié)的時候你最喜歡做什么？

3.課外再找一首關(guān)于春節(jié)的古詩。教師可根據(jù)學(xué)生反饋收集到的資料。了解有關(guān)春節(jié)的知

識。五

達(dá)標(biāo)檢測

杳漏補缺讀古詩：

1.送字寶寶回家。

2.再讀古詩。針對讀不準(zhǔn)的'字音強化鞏固課后反思

長春版小語一下學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容？元曰（第一課時）姓名編寫者春陽小學(xué)孫鳳琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字，學(xué)會

7個生字。

2.有感情的朗讀并背誦古詩。自主學(xué)習(xí)一、自主探究

1、背古詩。

自評：正確（）流^（）有感情（）

2、請你把本課中不認(rèn)識的生字找出來，想想可以用明些好辦法記住它們？并把你不認(rèn)識的

字做成生字卡片。

3、讀讀下面這幾個詞，注意生字的讀音。

屠蘇爆竹瞳B童日千門萬戶

二合作交流

結(jié)合古詩說一說詩歌大概意思。可以問家長，可以查資料。

三知識應(yīng)用

說一說關(guān)于過年的小知識

四拓展延伸

找一找王安石的其他詩歌

《元日》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識生字23個。

3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的.節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點：

1、能正確、流有感情地朗讀、背誦全詩.

2、理解語句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個，（開火車讀）

爆屠瞳換符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹屠殺蘇醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學(xué)生自由讀詩句.

⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？

⑶、指定學(xué)生說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學(xué)生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、福I」、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計：

12、過年

元日

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

元日介紹

1、正月初一。

《書?舜典》："月正元日，舜格于文祖。"孔傳："月正，正月；元日，上日也.”《文

選?張衡》："於是孟春元日，奉后旁戾。"薛綜注："言諸侯正月一日從四方而至。"宋王得

臣《廛史?占驗》："江湖間人，常於歲除汲江水秤，與元日又秤，重則大水。"清昭連《嘯亭

雜錄?李恭勤公》："元曰俗例，上司屬員雖不接見，亦必肩輿到門V”

2、吉日。

《呂氏春秋?仲春》："擇元日，命人社。"高誘注："元，善也。”《漢書?王莽傳中》：

"冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日?！鳖亷煿抛ⅲ骸霸埔?。"《南史?宋紀(jì)上》："敬

簡元日，升壇受禪。"

元日，本以為吉日，農(nóng)歷正月初一為元旦，為一年的第一天。元日還有很多別名，如元朔、

元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷，沒有陽歷，所以正月初一最正確。

《元日》教案5

R教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗誦背誦古詩，了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。

2.能用自身的話解釋古詩。

3.能用簡單概括的語言描述現(xiàn)在的過年方式。

I［教學(xué)過程

（-）激趣導(dǎo)課

同學(xué)們，時間過得真快！很快就要過年了，新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在干什

么？說一說你是怎樣過新年的？（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們非常喜歡過年，了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩人

王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解

"元旦”的含義。（我國古代以正月七年級為元旦，為一年的第一天。）

過渡：你能想像王安石在詩中都會寫些什么嗎？自身讀讀古詩看看。

（二）新授

1請同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩體會含義，找出自身不懂的問題。

2.小組討論不理解的詞句.

3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

估計學(xué)生會對下列詞語不理解：屠蘇、瞳瞳日千門萬戶、新桃、舊符。

4.一讀古詩，你能自身說出這首詩的意思嗎？人們都在這一天做什么？

5.從古詩當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的？讓我

們帶著這些心情齊讀古詩。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

6.在這首古詩當(dāng)中你感覺哪些字對你來說記住有些困難？找出來我們一起解決。（學(xué)生互相

協(xié)助，交流記字，寫字心得）

教師總結(jié)講解：

"爆"是一個形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時候需要注意右

下局部共有5筆完成（教師示范）.

"屠"讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

"蘇"讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。

"換"是一個我們平時常見的字，如交換、換位等，右邊不能寫成"央"。

"符"很簡單，注意寫的時候上小下大。

根據(jù)老師講的‘學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練（教師巡視指導(dǎo)）

7.同學(xué)們這首古詩要求大家會默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫一遍試試。

8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點和不同點？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦?/p>

由？（學(xué)生小組討論，交流意見）

（三）教學(xué)延伸

除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩《梅花》和

《泊船瓜洲》，實物投影儀出示。

梅花泊船瓜洲

墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間，

凌寒獨自開。鐘山只隔數(shù)重山。

遙知不是雪，春風(fēng)又爆江南岸。

為有暗香來。明月何時照我還。

學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩來背誦。你還知道哪一些？（鼓勵學(xué)生課余多找找王安石

的詩積累。）

（四）作業(yè)設(shè)計

不論是古時，還是現(xiàn)在人們都喜歡過年，請大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料,

下節(jié)課帶來一起交流。

《元日》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識生字23個。

3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點：

1、能正確、流?I」、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。課型：古詩。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的'第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，

指定學(xué)生讀。⑶、全班齊讀。⑷、出示生字5個，（開火車讀）爆屠瞳換符⑸、出示生詞，

同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號

2、熟讀課文，理解詩句。⑴、學(xué)生自由讀詩句。⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意

思？⑶、指定學(xué)生說詩意。⑷、全班齊讀全詩。⑸、分組按背詩句。⑹、指定學(xué)生背誦。⑺、

小組比賽，哪組背得好。⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：正確、流?人有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計：12、過年元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千戶萬戶瞳潼日，

總把新桃換舊符。

五、教學(xué)后記

《元日》教案7

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么?

2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時貼的春聯(lián)，寫的是繁體字，讀的時候是從右到左，（讀

辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看

這是同一副春聯(lián)，這次你能來讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個字

歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。

工同學(xué)們，其實春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一.在古代大年初一就叫做元曰.（板書元日）元

是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書元旦）（陽歷一月一日）元日呢（板書元日）？（農(nóng)歷

一月一日，就是我們所說的正月初一，板書正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指

出元旦和元日）。今天我仁就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩，（板書宋王安

石）讓我們一起讀課題。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

1、古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開書，自由讀讀這首詩，邊讀邊圈出

不認(rèn)識的生字，并且想辦法解決它。

2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩中的一些詞語請了出來，你認(rèn)識它們嗎？（課件

出示詞語，抽讀，齊讀）

"爆竹"是什么?（鞭炮）古代在竹筒里裝5肖石,然后把它放到火里燒,這時就會發(fā)出嚅噂

啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來演變成放鞭炮了。這個字與哪個字相似呢？（瀑）為什

么它是火字旁，而瀑是三點水旁？

屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢

末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病,甚至可以賜吉祥。古時候的風(fēng)俗，每年除夕家家

都在元日這天朝東喝屠蘇酒。

瞳瞳日，瞳字是什么偏旁，和什么有關(guān)？瞳瞳日就是指初升的太陽。古代的人喜歡大年初一

把大門敞開，迎接初升的太陽。

桃符，關(guān)于桃符還有一個神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來就

是指春聯(lián)。

3、再來看看這些詞，紅色的是需要我們會寫的，看看有沒有你認(rèn)為難寫的字？指導(dǎo)爆字。

（在田字格里寫）

4、誰來讀讀這首詩？（正音）1-2名

5、讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。

三、品讀古詩，讀出韻味

1、詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請大家讀詩的前兩句（課件出示前兩句"爆竹聲中一

歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇"），

Q）你有沒有不理解的字詞，請你提出來？（一歲除，歲，指年，除，去一年過去了）

（2）邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（板書放爆竹、喝屠蘇）

（3）你能用自己的語言說說這兩句話的意思嗎？

（4）過年了，多熱鬧??！你當(dāng)時的心情怎么樣？你能把當(dāng)時的那種心情讀出來嗎？請你試著

讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺得他讀得怎么樣？（生評）老師也感受到人們當(dāng)時

非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！.

（齊讀）

真棒，從你們的讀中老師切實感受到了春節(jié)時開心、熱鬧的場面。

2、學(xué)習(xí)"千門萬戶瞳潼日，總把新桃換舊符。"

（1）在這個句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬戶瞳誨日是什么意思呢？（板書迎紅日）

（2）從這首詩里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）

（3）你能把后兩句的意思說一說嗎？

同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶，

到處洋溢著一片喜慶?，F(xiàn)在就請你把這種感受用讀表達(dá)出興吧?。R讀后兩句）

在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。

在守夜中，千家萬戶迎來新年第一縷燦爛的陽光，然后用新的桃符換去了舊的'桃符，春節(jié)是多

么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們再來有感情的讀一讀這首小詩。誰愿意讀？

直好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意,當(dāng)時

宋朝社會很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國家變得更加富強,人民生活幸福?？?/p>

以說元日這首詩是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國憂民的政治家對國家和人民最為美好的祝愿，讓我

們帶著這種美好的祝愿再來好好地讀一讀這首詩。（齊讀）

試著背一背（借助板書和插圖）

不看板書，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！

同學(xué)們這么短時間就背下來了，真了不起。

四、適度拓展，積累語言

同學(xué)們，春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩人為此寫了詩句。下面老師帶

來一首宋代蘇東坡的詩（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看這首詩講了過年的一種習(xí)

俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗）過年有許

多習(xí)俗，我們在十二單元里將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

元日

宋王安石

放爆竹

喝屠蘇

迎紅日

換桃符

《元日》教案8

三年級學(xué)生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們在讀詩時能將詩中的畫面與

自身生活體驗聯(lián)系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊含著的

人們對幸福美好的期盼之情“但對于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級的學(xué)生還無法理解，因此，

只稍作了解。

1.理解"爆竹、屠蘇、桃符"等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景。

3.通過誦讀感悟、吟誦，體會春節(jié)的氣氛，感受人們對生活的熱愛，對美好情感的追求，感

受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

1.重點：通過誦讀感悟、吟誦，體會節(jié)日的氣氛。

2.難點：想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

一、視頻導(dǎo)入

1.看視頻猜節(jié)日。

同學(xué)們?yōu)榱吮頁P你們端正的坐姿和專注的小眼睛老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，

想知道嗎？好，一起來看看吧。(班級學(xué)生過新年活動照片，配樂《新年好》)

你們看到了什么？

(預(yù)設(shè)1:齊回答，過年的時候、春節(jié)的時候預(yù)設(shè)2:我看到了自己過年時候的照片)

2.揭示課題。

是啊，(過年，也叫)春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來學(xué)一首關(guān)

于春節(jié)的古詩，《元日》(板書題目)

3、解題

師："元"在字典中的解釋有以下六種(拖長音，給學(xué)生思考的'時間)，

(1)開始的，第一.

(2)為首。

(3)主要、根本。

(4)元素。

(5)構(gòu)成一個整體的,

（6）貨幣單位。

你們覺得是哪一種呢？

4、走進詩人

那你們知道元日的作者是誰嗎？一王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對，他不僅僅是一位諾人，

還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古

代可是一個大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他

春風(fēng)得意的時候！

二、反復(fù)讀，明詩意

1.范讀，知節(jié)日。

2.初讀，解詩題。

3.再讀，找習(xí)俗。

三、介紹吟誦法

1、吟誦三種符號

2、吟誦錄音

四、融生活，悟詩情，解吟誦

1、我們先來看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢，學(xué)生讀）

你們聽到了什么？（爆竹聲）

爆竹聲怎么樣？（爆竹噂里啪啦地響，爆竹的聲音好大?。。┦前。褚稽c就燃，所以我

們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在直邊響

個（不停），哇，過年可真熱鬧啊?。ㄙN板書，熱鬧）

請你們把這種熱鬧讀出來。

那"一歲"是什么意思呢?（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過去）所以，"一歲除"

指的是（一年就過去了）。

那整句話的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過去了）

2、你的理解很到位！我們再來看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）

屠蘇是什么呢？（一和酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表揚你們懂得借助注釋！其實,

屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)

備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個夠，喝個痛快，不醉不罷休！所以詩句中的屠蘇，我們是

可以無限延長的，我們一起來感受一下！

此時止匕亥!I,此情此景，你們想到了詩中的哪一個字？（學(xué)生"暖"），是啊，同學(xué)的祝福,

朋友的祝福，每個人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖

3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）

對了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰會感到暖？（詩人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易

當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天

同慶，人暖、心暖、天地暖！

請同學(xué)們帶著這種感覺，再來讀誦一遍！

4、是的，那現(xiàn)在請你們小組合作，借助注釋和讀誦符號學(xué)習(xí)后兩句詩。

討論并思考：

你看到了什么畫面？感受到了什么？

（小組學(xué)習(xí)2min、小組組長代表匯報）

是啊，老師起手勢，’千門萬戶瞳瞳日"，通過節(jié)奏我們看到太陽正在（慢慢升起來），千

門萬戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機勃勃）新年的萬象更

新（貼板書）

王安石用幾個畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面，也讓我們感

受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動!

請同學(xué)們齊讀這兩句！

5、接下來，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對美好未來的期待。

評價語：你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進了詩中的畫面。

五、拓展延申

1?理方法,巧遷移。

2、關(guān)于春節(jié)，詩人陸游也寫了一首《除夜雪》，但是這首詩寫的不是正月初一，而是我們

的除夕！同學(xué)們先聽錄音，根據(jù)注釋想象畫面！

請同學(xué)們根據(jù)讀誦符號，嘗試把我們的這首詩讀誦出天！

(時間夠，請同學(xué)單獨展示，時間不夠，全班一起展示)

總結(jié)：同學(xué)們，吟誦除了可以幫助我們讀出詩歌的感情，還能幫助我們想象詩歌的畫面！

《元日》教案9

活動目標(biāo)：

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日一春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。

2、幼喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進行表演。

3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力.

活動準(zhǔn)備：

"元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

活動過程：

一、導(dǎo)入

你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學(xué)習(xí)古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想象

現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。

你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說

教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

四、表現(xiàn)古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說,可以用那首來配古詩，為什么？

請幼兒對古詩進行動作創(chuàng)編

師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動

作表現(xiàn)出來.

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達(dá)

教學(xué)反思：

在《元日》這個語言活前中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。

我把教學(xué)內(nèi)容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境，使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。

幼兒的‘積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐

后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中?？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的

特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方

向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

《元日》教案10

《元日》教案

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、

辭舊迎新的美好愿望。

4、，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

重難點、關(guān)鍵

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教具準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時劃分

一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，解釋題目

1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)

日嗎？（春節(jié)）

2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）

3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。

3、同學(xué)間互相檢查讀,

4、指名讀一讀，其他評價。

5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點評。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀，然后再交流讀。

3、教師指導(dǎo)，強調(diào)要點。

4、互相交流識記生字的方法。

四、借助字典，理解詩意

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

工鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的.意思.

4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）

備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解

有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

五、拓展延伸

1、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）

2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會。（學(xué)生各抒己見）

附板書設(shè)計

元日

爆竹/聲中/一歲除，

春風(fēng)/送暖/人屠蘇。

熱鬧、歡快

千門0戶/睡瞳日，

總把新桃換舊符。

《元日》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的"歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的

全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自身的理解.

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題

1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？(指名結(jié)合自身的生

活實際自由反饋)

2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的.古詩，教師板書課題，解釋課題。(元日

就是農(nóng)歷正月七年級)

二、學(xué)生自讀，讀通古詩

1教師范讀。

2學(xué)生借助拼音自讀古詩。

3指名朗讀，師生一起正音，注意強調(diào)"竹""除""蘇""B置等平翹舌音和后鼻音。

4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。

5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

6指名讀，交流識記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩意

1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

出示自學(xué)提示：

(1)自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

(2)把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來.

2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情

1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

3匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。(借助"一歲除"和"屠蘇"的注釋，

理解詩意)

4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么?

5讀詩句"千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符"。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

6說說你看到了什么，你想說點什么？

引導(dǎo)學(xué)生從"瞳瞳日""新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人

們對來年的美好祝愿。

備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解

有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？(抽生讀男女生競賽讀，全班齊讀)

8指導(dǎo)背誦。

(1)分組接背詩句。

(2)指定學(xué)生背誦。

(3)小組競賽，哪組背得好。

(4)同桌互相背。

五、拓展延伸

1過舂節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面)

2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、安排作業(yè)

想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

和：板書設(shè)計

元日

爆竹/聲中/一歲除,

春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

千門/萬戶/瞳瞳日，

總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快

《元日》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭

舊迎新的美好愿望。

4.,初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

教學(xué)過程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面

2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一......

4引出詩題：古代的大年初一叫作“元曰"，板書："解詩題”.

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價值的資料。

二、初讀感知，檢查予員習(xí)。

L自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.生字游戲一師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對啊,大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒錯！那，這"爆"字該怎么寫呢？

火藥的"火"作形旁，暴躁的"暴"作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆屠童換符

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：

"歲"就是"年"，’除"就是"過去"，這一句的意思就是"爆竹聲中一年過去了”。

2.學(xué)生用這種方法理解下面的.語句。

3.交流討論，相機出示課件。

指導(dǎo)"屠蘇"，出示從不同渠道了解到的"屠蘇"的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如

果把這里的"屠蘇"理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進了

屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的

時候也和你們一樣產(chǎn)生了錠問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的

資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時候，每

年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是"屠

絕鬼氣，蘇醒人魂"。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將

春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞

語可以查工具書，且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到

《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭海》、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強天。

"瞳瞳日"：出示圖片引導(dǎo)理解。

"桃符"：講故事，理解詞義。

4.連起來說說詩句的意思。板書："讀詩文，解詩意”。

四、細(xì)讀課文，體悟詩情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生體會"熱鬧，快樂"之情。追問"從哪里體會回到的"。

3.重點指導(dǎo)"千門萬戶"，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會快樂之情。

4.播放課件，古代過年的鏡頭,讓學(xué)生進一步感受到快樂。

5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。

2.總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。

3.拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下杳閱資料，研究一下王安石寫作本詩

深層意思。

板書：

元日

（宋）王安石

解詩題放爆竹

讀詩文喝屠蘇

明詩意迎紅日

悟詩情換新符

《元日》教案13

設(shè)計理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)

習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得使學(xué)生充分體察個人感受，

以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進行有個性

的閱讀。

2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦

中"活"起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古

詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識生字二十三個，

3、完成"課堂作業(yè)"中"我來試一試"。

4、理解詩句的內(nèi)容，感受詩句中渲染的"歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點：

1、能夠正確、流有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思.

教學(xué)準(zhǔn)備：

春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時家中門上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

課型：

古詩。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時的熱鬧，那時的親人相聚，那時火紅的對聯(lián)？

（出示一組春聯(lián)和過年的畫面）

二、初讀感知，想像畫面。

1.聽老師配樂朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

生字游戲一教師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

教師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

教師：沒錯！那，這‘爆"字該怎么寫呢?

預(yù)設(shè)：火藥的"火"作形旁，暴躁的“暴"作聲旁，兩個熟字，合起來，很好記。

教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆屠童換符

3.指生朗讀全詩.

4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

三、進入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的、話描繪詩句景象的，可

以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫回的同學(xué)可以畫一畫。

2.學(xué)生交流。

（1）播放音樂，指生描述：（詩的意思）

（2）剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?（強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。）

（3）你有什么補充的？

（4）有時，用不同的語氣，（比如反問、感嘆的語氣）能夠加強我們說話的語氣，更加強烈

的表達(dá)過年的喜慶。誰能試試把這兩句一"千戶萬戶???尤眨?總把新桃換舊符"說一說?

預(yù)設(shè)學(xué)生說話一（感嘆句）（比喻句）（反問句）等.

注意激發(fā)學(xué)生個性的感受，把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。

重點點撥一教師："總把新桃換舊符“。一個"總"字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動的表

現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你匕盛喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個"總"字，有著什

么樣的含義。

預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋……

（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個性化體會予以鼓勵。）

教師：還有什么詞，

能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

Q）展示有代表性的簡等畫。

（2）用詩句來描繪自己的畫。

G）引導(dǎo)討論："千戶萬戶童童曰，總把新桃換舊符."，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？

Q）指生讀。

（2）集體評議。（師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。）

⑶練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。

(4)指生背誦。

《元日》教案14

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟，熟讀成誦。

2、利用設(shè)問法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動眼，動腦的自主參

與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、通過學(xué)生自主閱讀，回答問題，理解作者寫作本詩的心境，并結(jié)合自己的體會，用自己

的話說說古詩所表達(dá)的情景，情感。

二、選材目的：

王安石的這首《元日》，寫于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名的"熙寧變法"之

前。他借描寫過年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩

中將人們過新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的

迎春景象。新學(xué)期開始，剛剛過完春節(jié)不久，利用學(xué)生對春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過春節(jié)的

習(xí)俗、情景。選擇這首詩作為開學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受

入手，從切身體會入手，比較易于學(xué)生進入詩中的情景，更好的賞析古詩。

三、教學(xué)重點、難點：

1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引

導(dǎo)學(xué)生體會古詩的語言美、韻律美、意境美。

2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說說對古詩描寫的情景、意境。

四、教學(xué)過程：

1、上課前對學(xué)生提出一個要求：這一節(jié)古詩課，請同學(xué)們拿出古詩課本和一支能用的.筆，

放在課桌上，把其他暫時不用的東西都收起來。看誰做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物

體，有利于課堂秩序）

2、同學(xué)們，你們的春節(jié)過得好嗎？（引出課題）誰來說一說過春節(jié)是你都注意到有那些民

俗習(xí)慣，請舉手。

3、（生回答）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來你們都是有心的孩子，那么,這節(jié)課讓我們一起來

學(xué)習(xí)一首描寫過春節(jié)的情景的古詩,請同學(xué)們把古詩課本打開，在目錄里找到《元日》這首詩。

翻到這首詩。（78頁）

4、解題?！霸?，農(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩描寫的是北宋時期人們過春節(jié)

的情景。

5、范讀，并出示較容易出錯的字及注音的字卡，如“爆"、"屠"、"蘇"、"瞳’、"換"、

"符"等。讓學(xué)生重點拼讀容易出錯的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩中有那些過春節(jié)的風(fēng)

俗？

6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過這首詩了，有沒有同學(xué)愿意來讀一讀？（提問一

個成績較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請大家和老師一起來仔細(xì)聽他讀的效果，

發(fā)現(xiàn)問題，等他讀完了就把你的小手舉起來，好不好？

7、在學(xué)生讀的過程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞，首先請舉手的學(xué)生來糾正，并及時板

書字及注音.請出錯的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀.

8、提問"一歲除"是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋，聯(lián)系古詩，說出答案。目

的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩的能力。（提問一個差生，

如果能夠認(rèn)真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個問題回答好了，可以進一步讓他讀讀"爆竹

聲中一歲除"，這句，并讓他說說下一個問題（即問題9）。

9、（如果上一個問題，差生不能回答，或者回答不好，再提問一個中等生，如果中等生回

答不夠完整，再提問一個優(yōu)等生。以下提問基本定格在這樣的思路上，把簡單的問題目首先給差

生，目的在增強他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，進一步提問較難的問題，引導(dǎo)差生由淺入深慢

慢地進入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)較難的問題讓中等生來回答讓他們在"夠得著”的基礎(chǔ)上EB一跳，

回答好問題，享受"摘到果子"的成就感，進而督促中等生向更難的問題挺進。在此過程中，如

果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來總結(jié)歸納，最難的問題，讓優(yōu)等生來回答，讓優(yōu)等

生既能人盡其才，又能讓他們面對挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個問題的基礎(chǔ)上，進

而提出"爆竹聲中一歲除"是什么意思，讓學(xué)生用自己的語言來回答。"除"字，過去的意思,

一年過去了，一切不如意的，陳舊的東西都過去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過去一年里

不曾實現(xiàn)的夢想，又有了新的機會。這里一個"除"字，在讀的時候，音調(diào)要高亢，果斷