創(chuàng)意美術(shù)目標創(chuàng)意美術(shù)目標篇一活動目標：1、感受色彩，鞏固對常見顏色的認識，增進對色彩的興趣。2、會任意選擇綿簽、印章、滾、粘貼的方法表現(xiàn)彩色手帕，體驗美術(shù)活動的興趣。3、幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和簡單的口語表達能力得到發(fā)展。活動準備：1、彩色手帕四幅、百只手扒（幼兒人手若干）。2、各種形狀的塑料盒、顏料盒、小勺、彈珠、棉簽、印章、彩紙、膠水?；顒舆^程：1、感知色彩，鞏固認識顏色。（1）出示平常常用的顏色。（師：今天，漂亮的顏色來和小朋友做游戲，看看有哪些顏色？（2）師：有了這些顏色，你想干什么？2、鞏固掌握使用各種材料的方法。出示四幅范例讓幼兒欣賞，感受色彩美。師：看！漂亮的顏色變出了美麗的手帕，這些手帕是用什么方法變出來的？教師即興根據(jù)幼兒講述的方法讓幼兒回憶各種材料的使用方法。（棉簽畫、滾珠畫、印章畫、粘貼畫）3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。（1）師：今天工人叔叔帶來了一些白手帕，請小朋友幫忙把這些手帕變成彩色手帕，你想用什么方法？（2）師提出要求：用你喜歡的方法、喜歡的顏色制作一塊漂亮的手帕，畫好后看看手帕上有什么？（提出衛(wèi)生要求）（3）幼兒創(chuàng)作。（教師指導(dǎo)）4、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達。（1）幼兒介紹。師：那些手帕是你畫的？你用了什么方法，覺得畫得怎樣？（2）激發(fā)幼兒再學(xué)習的興趣。師：今天，老師還學(xué)會了一種新的方法：吹。教師示范吹畫的方法，讓幼兒看看像什么？5、活動延伸：談?wù)?、探索：還可以用什么方法是自己的手帕更漂亮？創(chuàng)意美術(shù)目標篇二教學(xué)目標：1.嘗試用流暢的線條在立體的水管上繪畫藤蔓，提高彩繪技能。2.感受合作組合創(chuàng)意花架的樂趣，增添生活情趣。教學(xué)準備：1.水管若干，植物，顏料，筆等。2.白板課件。教學(xué)過程：一、播放藤蔓生長視頻，引導(dǎo)觀察藤蔓的特征。1.師：春天，萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃。老師帶來了一段動畫，我們一起來看看是什么在生長。播放藤蔓生長視頻。2.提問：你看到什么在生長，引出：藤蔓。藤蔓是什么樣的？出示藤蔓實物圖?？矗@些藤蔓長成什么樣了？（有的是螺旋線、有的是彈簧線。）二、講解示范藤蔓畫法，初步感知水管裝飾畫。1.瞧，藤蔓還長到了哪里？（出示樹）我們就叫它水管樹吧。這些藤蔓是怎么繞到水管樹上的？2.師：藤蔓還在繼續(xù)生長，讓我們一起把這顆水管樹變的更大，讓藤蔓長得更茂盛吧！三、布置輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，掌握藤蔓裝飾的方法。1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。2.提醒水管斜斜地、穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，一手扶住，繪畫時可以自由轉(zhuǎn)動，讓藤蔓繞滿整個水管。3.引導(dǎo)幼兒想象出藤蔓生長的不同姿態(tài)，畫出不同的藤蔓造型。四、拼插組合展示評價，形成獨特的創(chuàng)意花架。1.師：我們的藤蔓爬滿了整棵水管樹，真漂亮??！誰來介紹一下你的藤蔓？2.師：這么漂亮的作品，水管的一頭正好有一個個洞，老師有一個想法，我們把盆景放進去，看會變成什么樣？（幼兒自由放盆景）3.師：哇，這棵爬滿藤蔓的水管樹變成一個“創(chuàng)意花架”了，不僅漂亮，而且還節(jié)約了空間，等會我們把它搬到班級自然角里去，還可以吊上更多的植物。創(chuàng)意美術(shù)目標篇三活動目標：1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。2、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣?；顒訙蕚洌?、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。3、供學(xué)生想象的各種各樣的物體若干?；顒舆^程：一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入活動。出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學(xué)生的興趣。師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?二、示范創(chuàng)意繪畫的方法1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓學(xué)生懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學(xué)生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。三、啟發(fā)學(xué)生想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的物體。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。師：看到這些東西，你們想到了什么?3、學(xué)生自由創(chuàng)意繪畫。A、充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)造。B、引導(dǎo)學(xué)生完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。C、學(xué)生創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別學(xué)生實際，在想象和技能上，教師給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)。四、欣賞評析作品1、鼓勵學(xué)生對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。2、啟發(fā)學(xué)生以后要聯(lián)系生活，仔細觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進行創(chuàng)意繪畫的。五、活動延伸1、評定其他學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。2、學(xué)生互相欣賞作品。創(chuàng)意美術(shù)目標篇四教學(xué)目標：1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重難點：使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、檢察學(xué)具。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的”。3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。11、抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習園地中。B、本課的學(xué)習的內(nèi)容。創(chuàng)意美術(shù)目標篇五設(shè)計意圖：幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合?；顒幽繕耍?、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶活動過程：一、開始部分1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎?出發(fā)吧！(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。二、基本部分1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)2、小結(jié)，作畫練習的過程。3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?4、提出操作要求(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分1、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！活動反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點：一、優(yōu)點1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。二、缺點雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇?dǎo)。3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。創(chuàng)意美術(shù)目標篇六活動目標：1.嘗試用多變的線條和豐富的色彩，在立體陶罐上進行合作創(chuàng)意彩繪。2.體驗與同伴合作的快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感?；顒訙蕚洌?.造型各異的陶罐。2.彩繪陶罐圖片。3.顏料、排筆、抹布?；顒舆^程：（一）建構(gòu)陶罐人1.提出建構(gòu)要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個名字。