第一單元學(xué)問(wèn)清單第一單元學(xué)問(wèn)清單班級(jí)：班級(jí)：二班級(jí)下冊(cè)學(xué)科：語(yǔ)文版本：統(tǒng)編版

友愛(ài)的同學(xué)們，圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《找春天》《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹(shù)》四篇課文。這四篇課文體裁各異，有古詩(shī)，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的奇特?！袄首x課文，留意語(yǔ)氣和重音”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，均對(duì)此進(jìn)行了提示?！豆旁?shī)二首》“朗讀課文”滲透了“留意語(yǔ)氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“留意重音”訓(xùn)練。《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹(shù)》“朗讀課文”，這些都是這項(xiàng)要求的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“留意說(shuō)話的語(yǔ)氣”，從交際的角度反映了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”其次題“依據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子”是對(duì)“留意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。單元目標(biāo)：1.生疏54個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦《找春天》《古詩(shī)二首》。3.初步感知課文語(yǔ)言的美麗?，能樂(lè)觀參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)寵愛(ài)大自然的感情。4.通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊(yùn)含的主旨。字詞要點(diǎn)鞏固你能把這些字音都讀正確嗎？拂fú絳tāo尋xún掩yǎn符fú絢xuàn嫩nèn喪sàng茁zhuó齡líng醉zuì鶯yīnɡ堤dī醉zuì妝zhuāng嫩nèn觸chù裹guǒ絢xuàn喪sàng籽zǐ古詩(shī)shī村居cūn化妝zhuāng喝醉zuì絲絳sī懊喪sàng裁剪cái遮掩zhē嫩芽nèi風(fēng)箏zhēng漏掉lòu包裹guǒ易寫(xiě)錯(cuò)字要留意細(xì)節(jié)村:左部的“木”末筆變成點(diǎn)。童:“里”中間的豎不要超出上橫。綠:右部下是“氺”,不要寫(xiě)成“水”。柳:右部是“卯”,不要寫(xiě)成“卬”。局:“”不要寫(xiě)成“句”。滿(mǎn):左右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。本單元學(xué)習(xí)了很多多音字哦！sàn（閑逛?????）chōng（沖進(jìn)）tǔ（吐露）散沖吐sǎn（散文）chòng（沖著）tù（吐血）dān（單位）zhòng（種植）chù（處長(zhǎng)）單種處shàn（姓單）zhǒng（種子）chǔ（相處）下列字的正確字形你把握了嗎？EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡǔ),古)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shī),詩(shī))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(cūn),村)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jū),居)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ér),兒)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tónɡ),童)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yù),玉)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jiǎn),剪)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dāo),刀)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chōnɡ),沖)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xún),尋)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhǎo),找)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡū),姑)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(niánɡ),娘)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tǔ),吐)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chū),出)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(liǔ),柳)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhī),枝)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(táo),桃)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǐ),筆)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),直)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xìnɡ),杏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(chūn),春)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tiān),天)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yě),野)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǎn),眼)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),睛)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),鮮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huā),花)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),原)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lái),來(lái))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dà),大)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shū),叔)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),郵)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jú),局)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),禮)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wù),物)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiān),先)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dōnɡ),東)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),西)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tài),太)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zuò),做)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kè),客)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(jīnɡ),驚)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qí),奇)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kuài),快)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(huó),活)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qù),去)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(nián),年)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(měi),美)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hǎo),好)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhí),植)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹(shù))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mǎn),滿(mǎn))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yì),意)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiū),休)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xī),息)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡé),格)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wài),外)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(ɡōnɡ),公)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),園)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(hàn),汗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhū),珠)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xiǎo),小)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xīn),心)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bǎi),柏)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹(shù))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(shù),樹(shù))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(miáo),苗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yóu),郵)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dì),遞)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yuán),員)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǜ),綠)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(sī),絲)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(tāo),絳)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dànɡ),蕩)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiū),秋)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(qiān),千)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dènɡ),鄧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爺)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yé),爺)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(bì),碧)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(kōnɡ),空)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rú),如)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(xǐ),洗)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wàn),萬(wàn))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(lǐ),里)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(wú),無(wú))EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yún),云)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(yǐn),引)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(rén),人)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(zhù),注)EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(mù),目)近義詞你把握了嗎？輕快~輕快活潑~伶俐灑落~飄落聚集~聚集爛漫~絢爛間或~偶然平添~增加把握~掌控厭煩~厭惡芳香~芳香抓緊~趕快裂開(kāi)~分裂姿勢(shì)~姿勢(shì)仿佛~好像潔白~潔白琢磨~爭(zhēng)辯靈敏~(yú)敏銳收攏~合攏寵愛(ài)~寵愛(ài)光榮奪目~絢麗多彩反義詞你把握了嗎？拂-吹似-像格外-格外五顏六色-五光十色絢麗多彩-五彩斑斕興致勃勃-興高采烈遮遮掩掩-躲隱蔽藏歸來(lái)-回來(lái)探出-冒出認(rèn)真-細(xì)心查找-查找大方-害臊健壯-強(qiáng)壯抓緊-趕忙懊喪-懊惱驚異-驚詫正好-趕巧快樂(lè)-歡快選擇-選擇考試點(diǎn)睛反義詞是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

特殊詞語(yǔ)的你要嫻熟運(yùn)用哦！修飾詞匯總認(rèn)真地找驚異地說(shuō)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路絢麗多彩的鮮花綠油油的小柏樹(shù)細(xì)心地選擇大方的小姑娘奇特的禮物滿(mǎn)足的笑容難忘的日子量詞積累：一個(gè)包裹一片鮮花一個(gè)樹(shù)坑一棵柏樹(shù)苗動(dòng)詞積累：翩翩起舞脫掉棉襖沖出家門(mén)奔向田野查找春天蕩秋千AABB式詞語(yǔ):遮遮掩掩躲隱蔽藏叮叮咚咚類(lèi)似的詞語(yǔ):方方正正清清楚楚歡快活喜工工整整AABC式詞語(yǔ):翩翩起舞咯咯作響類(lèi)似的詞語(yǔ):整整齊齊快活?yuàn)^興開(kāi)快活心嘻嘻哈哈AACC式詞語(yǔ):興致勃勃類(lèi)似的詞語(yǔ):當(dāng)心翼翼兩手空空白發(fā)蒼蒼含有數(shù)字的四字詞語(yǔ):五顏六色三心二意十全十美七上八下三五成群描寫(xiě)春天的詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅萬(wàn)象更新含苞欲放春回大地花紅柳綠鶯歌燕舞爛漫無(wú)比春暖花開(kāi)生氣勃勃萬(wàn)物復(fù)蘇重點(diǎn)句子積累這些句子要記好哦！比方句：一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了,就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。這句話將小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士,寫(xiě)出了小柏樹(shù)筆直直立的姿勢(shì)。春天像個(gè)大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隱蔽藏。這句話運(yùn)用比方的手法,將春天比作大方的小姑娘,寫(xiě)出了春天剛剛到來(lái)時(shí)的景象?！按蠓?、遮遮掩掩、躲隱蔽藏”說(shuō)明初春的景象不太明顯,需要我們認(rèn)真去發(fā)覺(jué),去查找。比方的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式:①下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?②讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

排比句：小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?感嘆句：這是多么奇特的禮物啊!這句話用感嘆的語(yǔ)氣,表達(dá)出了松鼠太太看到那些秀麗的鮮花時(shí),對(duì)這份禮物的贊美之情。反問(wèn)句：我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？（《昆蟲(chóng)備忘錄——花大姐》）設(shè)問(wèn)句、比方句：不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀疑問(wèn)句、感嘆句：這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美??！精彩句：小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?連用四個(gè)問(wèn)句,寫(xiě)出了春天的景象?！靶〔萏匠鲱^、野花開(kāi)了、樹(shù)木吐嫩芽、小溪解凍”是春天里的景象,作者將這些常見(jiàn)的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,寫(xiě)出了這幾種事物的特點(diǎn),格外生動(dòng)形象。課本學(xué)問(wèn)提精這些學(xué)問(wèn)你把握了嗎？1.《古詩(shī)二首》《村居》的作者是清朝高鼎，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，布滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生氣勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美《詠柳》的作者是唐朝的賀知章，這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿勢(shì)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣盎然的春天。2.《找春天》這是一篇語(yǔ)言美麗?、布滿(mǎn)兒童情趣的散文，描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾靵?lái)臨時(shí)到田野去查找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達(dá)了對(duì)春天的寵愛(ài)、贊美之情?！翱础薄奥?tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的，也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。3.《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這是一篇童話故事。敘述的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是什么，可是卻不當(dāng)心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么奇特的禮物，它給大家?guī)?lái)了歡快與奇特。故事讓人讀來(lái)心中布滿(mǎn)了暖和。4.《鄧小平爺爺植樹(shù)》課文敘述的是1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親自栽種松柏的情景。全文共有5個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)明時(shí)間，第2至4自然段寫(xiě)鄧小平爺爺前往天壇公園植樹(shù)，具體地寫(xiě)了他手握鐵鍬，栽種柏樹(shù)苗的場(chǎng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)峻?、認(rèn)真的態(tài)度。第5自然段講長(zhǎng)大后的柏樹(shù)成為了一道亮麗的風(fēng)景。5.用自己的話說(shuō)一說(shuō)兩首古詩(shī)的意思。《村居》：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地分散著。楊柳好像為這濃麗的景色所沉醉了。村里的孩子們放學(xué)趕忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天?！对伭罚合癖逃褚粯邮釆y成的高高柳樹(shù)，千絲萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。6.《荷花》這課的主題思想是什么？作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清爽秀麗，表達(dá)了作者寵愛(ài)大自然的感情。7.《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》中，“奇特的禮物”指的是什么？課文中“奇特的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽?！多囆∑街矘?shù)》這篇課文敘述的是1987年4月5日(時(shí)間)鄧小平爺爺(人物)在天壇公園(地點(diǎn))種下了一棵小柏樹(shù)(大事)的事。9.課文中“奇特的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是奇特的事物？課文中“奇特的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。生活中奇特的禮物還有：風(fēng)雨中消滅在頭頂上的小花傘等。日積月累是重點(diǎn)哦！村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賦得古原草送別唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。寫(xiě)出與詩(shī)意對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。(1)農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(2)高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。“1+X”拓展閱讀推舉篇目:《春天的小雨滴滴滴》推舉理由:春天的小雨是一個(gè)音樂(lè)家,瞧,他拿著小鼓“咚咚咚”“啪啪啪”“淅淅瀝瀝”……整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。那些奇特的比方句、擬人句也像帶著音響似的,來(lái)參與這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)你也來(lái)加入這場(chǎng)閱讀盛宴吧。閱讀方法:這篇美麗?的散文適合邊讀邊想象其中的畫(huà)面,在想象中感受畫(huà)面的美,感受春雨帶來(lái)的樂(lè)趣。第1課：《古詩(shī)三首》生疏作者高鼎:清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。擅長(zhǎng)描寫(xiě)自然景物。主要作品《拙吾詩(shī)稿》。賀知章:唐代詩(shī)人、書(shū)法家。字季真，自號(hào)四明狂客，越州永興(今浙江蕭山)人。其詩(shī)風(fēng)清爽脫俗,以絕句見(jiàn)長(zhǎng)。主要作品：《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并識(shí)記本課生字，積累詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。3.在朗讀、想象中體驗(yàn)春天的奇特，背誦古詩(shī)，積累美麗?詩(shī)句。4.培育對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化、大自然的寵愛(ài)之情。主題概括《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美之情。《詠柳》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)的吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿勢(shì)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的春天。鞏固深化字詞——生字詞語(yǔ)鶯飛拂面堤壩柳樹(shù)沉醉歌詠化妝絲綢絲絳裁縫剪刀文理——1.讀古詩(shī)《村居》，解釋題。村居在鄉(xiāng)村居住時(shí)見(jiàn)到的景象。2.畫(huà)出句末韻母是ɑn的字，并把這些字讀洪亮。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。紙鳶yuān-風(fēng)箏3.觀看課本插圖，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你仿佛看到了什么？春景圖樂(lè)春圖早春，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)搖擺，好像在輕輕地摩挲著堤岸。一群孩子趁著春風(fēng)快活地放風(fēng)箏。4.結(jié)合注釋?zhuān)忉屧?shī)句。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地唱歌。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)搖擺，輕輕地摩挲著堤岸，它仿佛在春天里醉了。村里的孩子們放學(xué)后趕忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。5.春天里除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪些活動(dòng)？郊游野營(yíng)挖野菜植樹(shù)6.讀古詩(shī)《詠柳》，解釋題。詠柳“詠”是贊美、歌頌的意思。詠柳就是贊美柳樹(shù)。7.讀古詩(shī)《詠柳》，邊讀邊想象畫(huà)面，留意古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。碧玉妝成/一樹(shù)高，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知綠葉/誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)/似剪刀。8.碧玉和柳樹(shù)的哪部分相像？絲絳和柳樹(shù)的相像之處是什么？比方：碧玉柳樹(shù)鮮嫩發(fā)亮的新葉春天嫩綠的柳葉多像碧綠色的玉?。M人：絲絳綠絲絳指垂下來(lái)的、長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的柳條。9.結(jié)合注釋?zhuān)忉屧?shī)句。高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。瘦長(zhǎng)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)二月的春風(fēng)就是一把奇特的剪刀。10.解析：不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。比方自問(wèn)自答，把春風(fēng)比作剪刀，生動(dòng)地刻畫(huà)出春天的奇特和大自然的工巧。11.這兩首詩(shī)中都消滅了柳：“柳”是我國(guó)古典詩(shī)詞中一個(gè)格外重要的意象，因其吐青早而成為春天新生的象征。拓展閱讀其他描寫(xiě)春天的詩(shī)游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。達(dá)標(biāo)自評(píng)能正確朗讀、背誦古詩(shī)；在朗誦、想象中體驗(yàn)春天的奇特，背誦古詩(shī)，積累美麗?詩(shī)句。培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化、大自然的寵愛(ài)之情。第2課：《找春天》課題解讀《找春天》是部編版學(xué)校語(yǔ)文第四冊(cè)教材中的一篇文章，作者是兒童文學(xué)作家經(jīng)紹珍。該文是描寫(xiě)春天的短文，從孩子的視角寫(xiě)了他們眼中看到的初春景象，活潑的語(yǔ)言表現(xiàn)了孩子們對(duì)春天的寵愛(ài)，豐富的聯(lián)想讓人仿佛看到一群撒著歡奔跑的孩子，在查找春天的過(guò)程中不斷發(fā)覺(jué)春天的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并識(shí)記本課生字，積累詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，能留意語(yǔ)氣和重音。3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。4.培育同學(xué)寵愛(ài)春天，情愿去觀看春天、發(fā)覺(jué)春天，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。主題概括本文描繪了“我們”去查找春天的經(jīng)過(guò)，呈現(xiàn)了春天的秀麗景色，寫(xiě)出了小伴侶查找春天的喜悅心情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。鞏固深化字詞——生字詞語(yǔ)棉襖大方遮掩隱蔽認(rèn)真嫩芽解凍蕩秋千小溪喜鵲杜鵑大方：因可怕、怕生或做錯(cuò)了事怕人譏笑而心中擔(dān)憂。本文用來(lái)形容春天的樣子。他是第一次當(dāng)眾講話，所以有點(diǎn)兒大方。音符：樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)。本文中形容樹(shù)木的嫩芽。流淌的泉水仿佛跳動(dòng)的音符。解凍：冰凍的江河、土地等溶化。本文中指小溪溶化。春天到了，河流都解凍了。文理——1.朗讀課文，看看文中的小伴侶在哪里找到了春天？本文描繪了“我們”去（田野里）查找春天的經(jīng)過(guò)，我們從地下探出頭的（小草）、早開(kāi)的（野花）、吐出嫩芽的（樹(shù)木）、解凍的（小溪）找到了春天。2.“我們”用哪些方式找到春天的？用文中的句子回答。我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。3.觀看這兩個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？你還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？遮遮掩掩躲隱蔽藏AABB式的詞語(yǔ)干潔凈凈明明白白清靜靜靜4.“我們”找到的春天是什么樣子的呢？小草：從地下探出頭來(lái)野花：早開(kāi)一朵兩朵樹(shù)木：吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽小溪：解凍叮叮咚咚5.仿照4—7自然段，說(shuō)一說(shuō)：你找到的春天是什么樣子的？小燕子從南方飛來(lái)，那是春天的使者吧？隨風(fēng)搖擺的柳枝，那是春天的頭發(fā)吧？滿(mǎn)天五顏六色的風(fēng)箏，那是春天的發(fā)卡吧？拓展閱讀等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！ㄋ危┲祆洹洞喝铡诽旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！ㄌ疲╉n愈《早春呈水部張十八員外》達(dá)標(biāo)自評(píng)在朗讀、想象中體驗(yàn)春天的奇特，背誦課文，積累美麗?語(yǔ)句。培育寵愛(ài)春天，情愿去觀看春天、發(fā)覺(jué)春天，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。第3課：《荷花》作者簡(jiǎn)介林頌英:有名童話作家，寓言作家，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員。十六歲時(shí)因病致殘，五十多年來(lái)為兒童文學(xué)悄悄耕耘，著有二百多萬(wàn)字的作品。主要作品：《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》《秀麗的千紙鶴》等。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并識(shí)記本課生字，積累詞語(yǔ)。2.啟發(fā)孩子有序認(rèn)真觀看圖片，理解并把握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。3.通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培育孩子寵愛(ài)生活、寵愛(ài)大自然的情感。主題概括本文寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一包花籽，被他不當(dāng)心漏掉在去松鼠太太家的小路上，其次年春天，小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，給大家?guī)?lái)花香和歡快的故事。表現(xiàn)了小動(dòng)物之間和諧相處的奇特。鞏固深化字詞——生字詞語(yǔ)鼴鼠包裹郵局懊喪一堆刺猬一簇禮物郵遞員長(zhǎng)頸鹿摩托車(chē)絢麗多彩懊喪：因事情不如意而心情低落，精神不振。絢麗多彩：形容絢爛秀麗，顏色繁多。本文中指路上的鮮花開(kāi)得很秀麗。郵遞員：郵局中負(fù)責(zé)投遞郵件和電報(bào)的人。本文中的郵遞員是黃狗。文理——1.多音字“啊”分析？啊à，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路！這是多么奇特的禮物啊ɑ！啊ǎ？怎么會(huì)有這種事？啊á？你說(shuō)什么？啊ā，今年的莊稼長(zhǎng)得真好哇！2.“看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪?！饼B鼠先生懊喪的緣由是什么？懊喪：因事情不如意而心情低落，精神不振。鼴鼠先生懊惱怎么會(huì)把東西都漏在了路上3.假如你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)，看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想些什么？驚異驚喜刺猬太太：天啊，這些花真秀麗，這是誰(shuí)種的呢？狐貍太太：這些花把我家門(mén)前裝扮得多么好看啊，我要感謝種花的人。4.假如你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花，會(huì)怎么說(shuō)？聽(tīng)到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，是怎樣的心情？歡快鼴鼠先生：這些花真好看，我也不知道是誰(shuí)種的。5.文中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路在哪里？鼴鼠先生通往松鼠太太家的路春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。6.課文中描寫(xiě)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路特點(diǎn)的句子?？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花觀察門(mén)前的小路上花朵簇簇7.詞語(yǔ)積累（與絢麗多彩意思相近的詞語(yǔ)）五彩繽紛五光十色顏色斑斕多姿多彩8.鼴鼠先生抓緊騎著摩托車(chē)，到郵局去領(lǐng)包裹?！白ゾo”還可以換成哪些詞語(yǔ)？趕忙趕忙9.奇特的禮物指的是花籽。原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿大叔送來(lái)的是花籽，讓這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽，鼴鼠先生拿著包裹，從自己家到松鼠太太家，一路上無(wú)意中把花籽漏在了路上，所以，這一路就開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。10.這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路給大家?guī)?lái)了什么？動(dòng)物們看到這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，各有什么反應(yīng)？刺猬太太看到門(mén)前鮮花的驚喜之情。狐貍太太看到鮮花，又驚又喜?！翱鞓?lè)、蹦啊跳啊”寫(xiě)出了小動(dòng)物們?cè)诿利?的環(huán)境中玩得格外歡快。11.你理解松鼠太太為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔送的花籽是“奇特的禮物”了嗎？由于長(zhǎng)頸鹿大叔去年送來(lái)的花籽，讓這條小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路帶給了大家秀麗和歡快，所以松鼠太太說(shuō)這是“奇特的禮物”。12.聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是“奇特的禮物”？貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水參與植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)為環(huán)衛(wèi)工人送水能夠給他人帶去歡快，能夠暖和人心的禮物就是奇特的禮物。拓展學(xué)問(wèn)禮物去年春天，爺爺送我一粒種子，種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。今年春天，奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命。去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。今年春天，爸爸送我一套《少兒百科全書(shū)》，品讀著那些奇異的學(xué)問(wèn)和精致的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。小小的禮物，寄予著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤(rùn)著我幼小的心田。達(dá)標(biāo)自評(píng)培育的觀看力量，提高想象力、感受力、語(yǔ)言表達(dá)力量。感受生活中的美，培育孩子寵愛(ài)生活、寵愛(ài)大自然的情感。第4課：《鄧小平爺爺植樹(shù)》背景簡(jiǎn)介鄧小平:他是中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他還是全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的帶頭人，很多個(gè)植樹(shù)節(jié)，他都身體力行，堅(jiān)持參與植樹(shù)?！多囆∑綘敔斨矘?shù)》介紹了1985年的植樹(shù)節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親自栽種松柏的經(jīng)過(guò)，帶著老人的希冀和心愿健壯成長(zhǎng)，“小平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并識(shí)記本課生字，積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文。默讀課文第3自然段，能借助圖片說(shuō)出鄧爺爺植樹(shù)的情景。3.學(xué)習(xí)鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)護(hù)自然，美化自然。了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。主題概括《鄧小平爺爺植樹(shù)》記敘了1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏樹(shù)的過(guò)程，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)植樹(shù)的重視。鞏固深化字詞——生字詞語(yǔ)天壇高齡鐵鍬興致勃勃選擇揮動(dòng)扶正格外碧空如洗引人注目興致勃勃:形容愛(ài)好很濃，興頭很高。高齡：對(duì)老年人的年齡的敬稱(chēng)。引人注目：吸引人們留意。形容人或事物不一般，對(duì)人有吸引力。本文中指在植樹(shù)的人群里，鄧小平爺爺格外引人留意。健壯：強(qiáng)壯，健壯。本文指鄧爺爺細(xì)心選擇的樹(shù)苗很健壯。碧空如洗：藍(lán)色的天空明凈得像洗過(guò)一樣。萬(wàn)里無(wú)云：湛湛藍(lán)天，沒(méi)有一絲云彩。文理——1.課文一共5個(gè)自然段。課文第2、3、4自然段寫(xiě)了鄧小平爺爺植樹(shù)的全過(guò)程。2.你知道這篇課文講的是誰(shuí)？在干什么嗎？這篇課文敘述1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏樹(shù)的過(guò)程。3.植樹(shù)過(guò)程挖樹(shù)坑選擇樹(shù)苗移入樹(shù)坑揮鍬填土看看扶正4.給下列句子排挨次（）選一棵健壯的樹(shù)苗放進(jìn)樹(shù)坑里面。（）先用鐵鍬挖一個(gè)樹(shù)坑。（）澆完水，最終把土填到樹(shù)坑里。（）讓人把樹(shù)苗扶正，另一個(gè)人往樹(shù)坑內(nèi)澆水。②①④③5.賞析：“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗珠，仍不愿休息……鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M(mǎn)足的笑容?！边@是神態(tài)描寫(xiě)。鄧小平爺爺即使83歲高齡、工作繁忙，但是照舊精神飽滿(mǎn)、熱忱不減，不顧勞累投入植樹(shù)活動(dòng)。6.借助課文插圖，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)鄧爺爺當(dāng)時(shí)植樹(shù)的情景嗎？他先（挖）好樹(shù)坑，然后（選擇）了一棵健壯的小樹(shù)苗，當(dāng)心地（移入）樹(shù)坑，然后（揮）鍬（填）上了土。栽好了樹(shù)，他退后幾步認(rèn)真（查看），覺(jué)得樹(shù)不很直，又走上前把樹(shù)苗（扶正）了。看到栽好的小樹(shù)，他滿(mǎn)足地笑了7.鄧爺爺栽的小樹(shù)是什么樣子的？一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。這是一個(gè)比方句，將“小柏樹(shù)”比作“戰(zhàn)士”，說(shuō)明這棵小柏樹(shù)很精神。這是鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的結(jié)果。8.為什么說(shuō)鄧爺爺栽種的樹(shù)成了天壇公園一處秀麗的風(fēng)景？由于樹(shù)長(zhǎng)得格外茂密，特殊秀麗，當(dāng)然是美的；鄧小平爺爺植樹(shù)綠化的精神如今還影響著人們。因此，鄧爺爺親自栽種的柏樹(shù)是天壇公園一處秀麗的風(fēng)景。拓展學(xué)問(wèn)植樹(shù)造林的好處自然?蓄水庫(kù)：植樹(shù)造林可以把握水土流失，防風(fēng)固沙，從而大大改善生態(tài)環(huán)境，減輕洪澇災(zāi)難帶來(lái)的損失。抵抗風(fēng)沙：植樹(shù)造林能防風(fēng)固沙。風(fēng)一旦遇上防護(hù)林，速度要減弱70%至80%。假如相隔肯定的距離，并行排列很多林帶，再種上草，這樣風(fēng)能刮起的沙礫也就削減了。自然?除塵器：樹(shù)葉上長(zhǎng)著很多細(xì)小的茸毛和黏液，一公頃草坪每年可吸取煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱(chēng)為“自然?除塵器”。氧氣制造廠：樹(shù)葉在陽(yáng)光下能吸取二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測(cè)定,一公頃闊葉林每天約吸取一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱(chēng)為“氧氣制造廠”。達(dá)標(biāo)自評(píng)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)護(hù)自然，美化自然。了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。借助圖片說(shuō)出鄧爺爺植樹(shù)的情景。口語(yǔ)交際：留意說(shuō)話的語(yǔ)氣交際內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“留意說(shuō)話的語(yǔ)氣”，學(xué)習(xí)在說(shuō)話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽(tīng)的人感到舒適。交際指導(dǎo)1.留意語(yǔ)調(diào)，用商量?的口氣，要使用禮貌用語(yǔ)。說(shuō)話時(shí)留意自己的表情，態(tài)度要懇切，要正視對(duì)方。3.懇求的內(nèi)容要說(shuō)得清楚、明白。鞏固深化跟人溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同一句話，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽(tīng)的人感到舒適：

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……媽媽?zhuān)易顚檺?ài)畫(huà)畫(huà)了，我格外崇拜那些名畫(huà)家，我想好好學(xué)習(xí)，像他們一樣，用畫(huà)筆描繪出奇特的世界。我不想學(xué)鋼琴，就想學(xué)畫(huà)畫(huà)。媽媽?zhuān)痛饝?yīng)我吧！（2）上學(xué)遲到了，老師批判了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……老師，我錯(cuò)了，我以后再也不遲到了。我今日早晨起床后，肚子有點(diǎn)疼，媽媽帶我到醫(yī)院讓醫(yī)生看病了。我是吃了藥，肚子不疼了才來(lái)的，所以來(lái)晚了。（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……請(qǐng)你把水龍頭關(guān)上，不關(guān)水龍頭會(huì)鋪張很多水的。老師不是經(jīng)常教育我們要留意節(jié)省嗎？我們要把老師的話記在心上，什么時(shí)候都不能忘了。

歡快讀書(shū)吧：讀讀兒童故事小伴侶們都寵愛(ài)讀兒童故事，故事里的兒童，有的頑皮、可愛(ài)，有的懂事、和善；有的過(guò)著跟我們相像的生活，有的會(huì)有意想不到的奇遇……名目?jī)和适聲?shū)的前面一般都出名目，今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)名目更快地了解故事內(nèi)容。1.這本書(shū)的書(shū)名是什么？《大頭兒子和小頭爸爸》2.這本書(shū)的名目的位置在哪里？名目一般都在每一本書(shū)的最前面，有左右兩列組成，一列是篇章的標(biāo)題，一列是篇目對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。3.讀一讀《大頭兒子和小頭爸爸》名目，填一填。我想讀《心事》，我應(yīng)當(dāng)翻到這本書(shū)的第（16）頁(yè)。讀完《會(huì)叫的大皮鞋》，下一篇文章是《寫(xiě)信和讀信》。翻到這本書(shū)第15頁(yè)，我正在讀的文章是《大狼灰》。我的收獲看書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)看名目，名目在哪一頁(yè)，名目的作用是讓我們提前知道這本書(shū)主