《荷葉圓圓》說課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好，今日我給大家說課的內(nèi)容是《荷葉圓圓》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書五個(gè)方面來談?wù)劚菊n的教學(xué)。一、說教材1、教材分析：《荷葉圓圓》是人教版一年級(jí)下冊第六單元13課。這是一首輕快、活潑的散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學(xué)生才智，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。2、教學(xué)目標(biāo)：針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，我在第一課時(shí)教學(xué)7個(gè)生字和進(jìn)行初步的閱讀之后，確定其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為以下3個(gè)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)讀“珠、搖”等12個(gè)生字。（2）情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了快樂，給小摯友也帶來了快樂。(3）技能目標(biāo)：培育學(xué)生的想象實(shí)力、表演實(shí)力以及表達(dá)實(shí)力。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是相識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字，正確流暢地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)是使學(xué)生初步感受課文的語言美，情景美，培育學(xué)生初步的審美意識(shí)。二、說教法：我運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參加到教學(xué)的全過程。本班有45個(gè)小孩子，大部分留意力集中的時(shí)間不長，活潑好動(dòng)。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，采納情感導(dǎo)讀，體會(huì)快樂心情?！?。三、說學(xué)法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)本文文質(zhì)美麗和教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運(yùn)用“自主，合作，讀，說，想，練”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培育他們的熟讀實(shí)力、想象實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。四、說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。（二）初讀課文，整體感知（三）設(shè)置情景，開心識(shí)字（四）扮演角色，快樂誦讀（五）拓展練習(xí)，快樂完成依據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，下面我為我的教學(xué)過程進(jìn)行較為細(xì)致的說明：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，是獲得學(xué)問、培育創(chuàng)建思維的巨大推動(dòng)力。所以我出一個(gè)謎語讓孩子們猜：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊是什么？再讓他們看美麗的畫面，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，然后相機(jī)板出課題：13《荷葉圓圓》，這樣，學(xué)生初步感受到了美，簡潔產(chǎn)生樂學(xué)的心情。（二）初讀課文，整體感知（出示課文朗讀課件）在學(xué)生愛好調(diào)動(dòng)起來后，我出示課件有感情地朗讀全文。同時(shí)提出邊聽邊想的要求：荷葉有哪些好摯友？學(xué)生帶著問題在聽中找尋答案，目的明確，培育了學(xué)生理解課文的實(shí)力。（三）設(shè)置情景，開心識(shí)字識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，小孩子生性好動(dòng)，留意力集中時(shí)間不長。我教生字時(shí)，出示生字課件，我就讓小孩子上講臺(tái)當(dāng)小老師，看誰相識(shí)的生字多，讓會(huì)認(rèn)生字的小摯友講講，自己是怎么相識(shí)這些字的？把他相識(shí)的生字教給小摯友們，既給這些孩子展示自己的機(jī)會(huì)也能幫助其他小摯友來識(shí)字。另外我還做一個(gè)嬉戲“加動(dòng)作識(shí)字”。例如我出示生字搖，蹲，學(xué)生就做出搖、蹲的動(dòng)作。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦、耳等多種感官，加深對生字意思的理解。用簡潔好玩的嬉戲，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。（四）扮演角色，快樂誦讀學(xué)了生字后，就分析課文內(nèi)容。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，小孩子對課文的理解只須要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。所以教學(xué)時(shí)我采納自由讀，個(gè)別讀，齊讀，品讀等多種方式讓學(xué)生理解課文。教學(xué)中，我穿插了一個(gè)扮演角色的嬉戲，讓學(xué)生帶頭飾，扮演小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小魚兒去朗讀課文，學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，讀出來對荷葉、對夏天的寵愛之情。（五）拓展練習(xí)，快樂完成做了嬉戲，小摯友們該做作業(yè)了。課件出示作業(yè)，作業(yè)量適中，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果，小小練習(xí)，由課件展出，既能吸引學(xué)生，又能剛好地訂正答案，拓展學(xué)生的思維。五、說板書完成作業(yè)后，我就總結(jié)全文，邊總結(jié)課文，邊板書。我的板書主要采納貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整齊、美觀，圖文并茂，色調(diào)艷麗，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，也有助于學(xué)生的背誦。13荷葉圓圓（圖片）（文字）（文字）小水珠搖籃

躺小蜻蜓停機(jī)坪

立小青蛙歌臺(tái)