Page4第一節(jié)植物的生殖教材分析：本節(jié)的教學重點是植物的生殖，即：植物的有性生殖和無性生殖。有性生殖涉及到植物花和果實的結構，但花的結構和果實的結構在七年級上冊《被子植物》已經(jīng)學習過了，部分學生已經(jīng)有所遺忘，果實和種子的形成過程困難、抽象，這就成為本節(jié)的教學難點，無性生殖部分包括“植物的養(yǎng)分繁殖”和“植物的組織培育”兩個內(nèi)容，雖然內(nèi)容詳細，但涉及到的范圍廣，尤其是植物的組織培育是現(xiàn)代生物技術的產(chǎn)物，這須要學生廣泛收集相關資料，擴大學問面，同時還可以利用這部分學問對學生進行情感、看法、價值觀的教化，增加學生學習生物學的愛好，詳細如下：教學目標：1、學問目標（1）概述綠色開花植物的受精過程（2）舉例說明幾種植物的養(yǎng)分繁殖。（3）說出植物組織培育的過程。2、實力目標（1）通過對植物生殖過程的視察，嘗試圖與圖之間的表達。能夠仿照人工養(yǎng)分繁殖的圖示，進行植物的嫁接、插扦或壓條等活動。3、情感看法與價值觀目標（1）視察植物的組織培育過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。（2）參加嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。教學重點：1、概述綠色開花植物的受精過程2、舉例說明幾種植物的養(yǎng)分繁殖。3、說出植物組織培育的過程。教學難點：1、通過對植物生殖過程的視察，嘗試圖與圖之間的表達。2、說出植物組織培育的過程。教學用具：老師：互聯(lián)網(wǎng)課件、自制PPT課件、學生微機室、盆載萬年青、月季等花卉、楊、柳的枝條。學生：供視察的已經(jīng)縱切開的各種水果。教學方法：視察法、探討法、談話法等課時安排：2課時教學過程：教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖導入授新課一、植物的有性繁殖（受精與果實的形成）達標檢測小結課后作業(yè)（其次課時）二、植物的無性繁殖1、養(yǎng)分繁殖2、植物的組織培育達標檢測小結◆利用PPT課件出示各種植物的花、果實，果樹、楊樹苗等?！粢龑W生思索問題，并做激勵、評價?！鬚PT出示桃花和桃的結構?！鬚PT超鏈接到網(wǎng)絡課件《開花與結果》——傳粉?！鬚PT超鏈接到網(wǎng)絡課件《開花與結果》動畫——雙受精過程?！鬚PT超鏈接到網(wǎng)絡課件《開花與結果》動畫——果實的形成?！粢龑W生視察各種水果的結構及各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的?！粢龑W生就視察、探討結果進行溝通，并做激勵、評價。◆PPT出示雙受精作用后雌蕊的結構圖及果實的結構圖?！鬚PT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果實的縱切圖片及其思索題：桃、李、杏這些果實中只有一粒種子，西瓜、辣椒、茄子這些果實中有多粒種子，這是為什么？◆通過本節(jié)課你學到了什么？◆了解3至5種與人們?nèi)粘Ｉ铌P系親密的植物的果實的形成?！艏顚W生溝通所了解的植物?！粢龑W生閱讀P122其次自然段?！粢龑W生例舉養(yǎng)分繁殖的實例。◆引導學生利用網(wǎng)絡，搜尋養(yǎng)分繁殖材料?！粢龑W生依據(jù)供應的盆載萬年青、月季等花卉，楊、柳的枝條進行實踐操作?！鬚PT出示植物組織培育流程圖?！粢龑W生利用網(wǎng)絡，搜尋植物組織培育資料?！鬚PT出示思索題：植物的養(yǎng)分繁殖和組織培育過程中涉及到兩性性細胞的結合嗎？激勵、評價學生溝通?！鬚PT出示搶答題并激勵、評價學生答案。◆通過本節(jié)課你學到了什么？◆觀看圖片◆思索：1、植物的花與果實之間是什么關系？2、楊樹苗是怎樣培育出來的？◆分辨花和果實的各部分結構并回憶花的主要部分?！粢罁?jù)傳粉動畫，相識傳粉過程。（自花傳粉、異花傳粉）◆觀看動畫，理解植物的雙受精過程及雙受精的部位，比較哺乳動物的受精與植物雙受精發(fā)生部位的不同?！粲^看動畫，理解植物經(jīng)過雙受精作用后，雌蕊發(fā)生的改變?！羲娜艘唤M，把本組帶來的水果縱切開來，分辨水果的結構并探討各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的？◆各組溝通視察、探討結果，組內(nèi)成員相互補充?！粼诎装遘浖顟B(tài)下，通過連線方式把雌蕊的結構與果實的結構連接起來。◆四人一組，視察、探討、溝通答案。◆思索、回憶、溝通?！衾镁W(wǎng)絡、調查、訪問等形式了解?！魷贤ㄕ{查結果?！糸喿x、明確養(yǎng)分繁殖的概念?！粢罁?jù)養(yǎng)分繁殖的概念，例舉日常生活中所見的養(yǎng)分繁殖的實例。◆四人一組搜尋、整理并展示結果?！羲娜艘唤M進行嫁接、扦插、壓條的實踐操作。

◆視察并說出植物組織培育的過程及技術的關鍵所在——無菌條件?！羲娜艘唤M搜尋、整理并展示結果?！羲妓鞑贤ù鸢?，明確植物的養(yǎng)分繁殖和組織培育屬于植物的無性繁殖，而花與果實的形成則是有性繁殖?！粢运膫€大組為單位，進行問題搶答?！羲妓鳌⒒貞?、溝通?！艏ぐl(fā)學生的求知欲和新奇心，產(chǎn)生學習愛好，引出新課?！敉ㄟ^