第1頁(yè)/共1頁(yè)常德市初中教學(xué)聯(lián)盟校2023年下學(xué)期協(xié)作考試試卷九年級(jí)語(yǔ)文（問(wèn)卷）時(shí)量：120分鐘滿分：120分一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（18分）湖南人才濟(jì)濟(jì)（）、風(fēng)光旖旎。屈原的《離騷》______了中國(guó)文學(xué)的浪漫主義先河，也________了湖南文學(xué)的粲然篇章；賈誼悲賦，周敦頤愛(ài)蓮，譚嗣同喋血，陳天華蹈海，生命寫(xiě)歷史，熱血著文章。美麗常德，沅江奔騰，山脈連綿，古木蒼蒼，游客luò（）繹不絕；接天蓮葉，映日荷花，柳城美景讓人目不xiá（）接。大小河街，________了多個(gè)特色店鋪，在這里，人們挖掘老常德的故事和“最撫凡人心”的人間煙火氣。1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（）2.文段橫線里依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開(kāi)設(shè)開(kāi)啟掀開(kāi) B.掀開(kāi)開(kāi)啟開(kāi)設(shè)C.開(kāi)啟掀開(kāi)開(kāi)設(shè) D.開(kāi)啟開(kāi)設(shè)掀開(kāi)3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?.jǐ絡(luò)暇2.C3.在這里，人們挖掘老常德的故事，感受“最撫凡人心”的人間煙火氣。【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）：形容有才能的人很多。絡(luò)繹不絕（luò）：形容行人、車(chē)馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。目不暇接（xiá）：形容眼前東西太多或景物變化太快，來(lái)不及看?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。第一空，需要搭配“先河”。先河意味著首先創(chuàng)造、具有開(kāi)創(chuàng)性的事物或行為。在這里，《離騷》被認(rèn)為是中國(guó)文學(xué)浪漫主義的開(kāi)創(chuàng)之作。因此，“開(kāi)啟”是最合適的詞，因?yàn)樗馕吨鴨?dòng)、開(kāi)創(chuàng)。所以第一空應(yīng)填“開(kāi)啟”。第二空，需要搭配“篇章”。篇章通常指的是一篇文章或作品的部分或整體。在這里，文章想表達(dá)的是《離騷》為湖南文學(xué)開(kāi)創(chuàng)了精彩的篇章。“掀開(kāi)”可以理解為“揭示”或“展現(xiàn)”。“掀開(kāi)篇章”搭配貼切；第三空，需要搭配“店鋪”。這里描述的是大小河街有很多特色店鋪。因此，“開(kāi)設(shè)”是最合適的詞，因?yàn)樗馕吨⒒騽?chuàng)辦，常用于描述開(kāi)設(shè)店鋪、學(xué)校等；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析及修改。搭配不當(dāng)。原句“在這里，人們挖掘老常德的故事和‘最撫凡人心’的人間煙火氣”中的“挖掘”與“人間煙火氣”搭配不當(dāng)?！叭碎g煙火氣”更多地是一種氛圍或感受，而不是可以被挖掘的對(duì)象。因此，“挖掘”與“人間煙火氣”的搭配改為“感受”與“人間煙火氣”的搭配，即在這里，人們挖掘老常德的故事，感受“最撫凡人心”的人間煙火氣。4.把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地去做，這樣才能為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②做任何事情都不能急于求成。③適度的停頓猶如登山過(guò)程中的休整，是從勝利走向勝利、從激昂邁向激昂的必經(jīng)階段。④沒(méi)有人可以精力無(wú)限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結(jié)合才能讓生命充滿精彩。⑤就像電影鏡頭，長(zhǎng)短鏡頭結(jié)合在一起，才會(huì)形成繽紛多彩的畫(huà)面節(jié)奏。A.②①④③⑤ B.②④③⑤① C.④①③⑤② D.④③②①⑤【答案】A【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。由于②句是一個(gè)總括性的觀點(diǎn)，因此應(yīng)該放在段落的開(kāi)頭。①句進(jìn)一步闡述了如何實(shí)現(xiàn)不急于求成的方法，即循序漸進(jìn)，因此應(yīng)緊隨②句之后。④句和③句都在討論生命的節(jié)奏和休整的重要性，且④句中的“沒(méi)有人可以精力無(wú)限、奔騰不息”與③句中的“適度的停頓”形成了對(duì)比，因此④句應(yīng)在③句之前。⑤句用比喻進(jìn)一步解釋了節(jié)奏的重要性，與③和④句緊密相關(guān)，但由于它是一個(gè)比喻，所以更適合放在解釋性的句子之后，即③句之后。根據(jù)以上分析，最恰當(dāng)?shù)呐判蚴牵孩冖佗堍邰?。故選A。5.下列對(duì)有關(guān)名著的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.1978年后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，如《鏡子》一詩(shī)，寫(xiě)鏡子因?yàn)檎鎸?shí)、直率、從不掩飾，所以有人喜歡它，有人躲避它，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理。B.母愛(ài)和童真也是艾青詩(shī)歌常常出現(xiàn)的主題。《大堰河——我的保姆》就寄寓了詩(shī)人對(duì)乳母以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛(ài)。C.《水滸傳》情節(jié)曲折生動(dòng)，如寫(xiě)武松的就有“景陽(yáng)岡打虎”“大破連環(huán)馬”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地展示了武松的性格。D.“只見(jiàn)那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓……生得七尺五六身，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”此語(yǔ)句描寫(xiě)的是豹子頭林沖?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查名著閱讀的理解和分析。B.有誤，母愛(ài)和童真也是泰戈?duì)枴缎略录分谐３３霈F(xiàn)的主題；C.有誤，關(guān)于武松的情節(jié)描述有誤，“大破連環(huán)馬”這一情節(jié)出自于《水滸傳》中宋江的故事；D.有誤，“只見(jiàn)那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓……生得七尺五六身，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”是楊志的外貌描寫(xiě)；故選A。6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）______________？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（2）______________，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（李商隱《無(wú)題》）（3）歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中以“______________，而年又最高”向我們解釋他自號(hào)“醉翁”原因。（4）“喝酒”是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的內(nèi)容。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中______________，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”展現(xiàn)了一位念念不忘報(bào)國(guó)，勇往直前的將軍形象；蘇軾《水調(diào)歌頭》，“明月幾時(shí)有？______________”顯示出他豪放的性格與非凡的氣魄。【答案】①.云橫秦嶺家何在②.曉鏡但愁云鬢改③.飲少輒醉④.醉里挑燈看劍⑤.把酒問(wèn)青天【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“鏡、鬢、輒醉”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。二、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）（6分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：近日，江蘇衛(wèi)視非遺煥新大型紀(jì)實(shí)節(jié)目《新生萬(wàn)物》熱播，花絲鑲嵌工藝、蘇繡等11個(gè)非遺項(xiàng)目陸續(xù)呈現(xiàn)在觀眾面前。節(jié)目每期都以“非遺小劇場(chǎng)”作為開(kāi)端，將歷史故事與非遺文化相結(jié)合，用生動(dòng)故事和影像演繹非遺源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。而在節(jié)目探訪過(guò)程中，嘉賓和設(shè)計(jì)師則是親身體驗(yàn)非遺技藝的制作過(guò)程，讓觀眾體驗(yàn)了藝術(shù)品是在一絲一毫的精巧技藝中被創(chuàng)造出來(lái)的，知其難才更知其美。另外，在對(duì)傳統(tǒng)非遺文化的重塑上，節(jié)目每期都邀請(qǐng)到當(dāng)下新銳設(shè)計(jì)師做出全新的文創(chuàng)設(shè)計(jì)，令更多“非遺+”作品飛入尋常百姓家。節(jié)目用創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，讓更多的人了解非遺，愛(ài)護(hù)非遺，助力非遺發(fā)揚(yáng)光大，讓一個(gè)個(gè)古老的非遺項(xiàng)目成為中華兒女文化自信的重要精神力量。材料二：國(guó)家級(jí)非遺“北京面人郎”第三代傳承人郎佳子或，曾在北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上為外國(guó)元首展示面塑。“我不僅是個(gè)藝術(shù)家，更是一個(gè)傳承人，它們有重合，但不完全相同。藝術(shù)家可以張揚(yáng)自我，但傳承人從事的是一個(gè)處于瀕危狀態(tài)的藝術(shù)項(xiàng)目，需要通過(guò)我把這項(xiàng)手藝的魅力展現(xiàn)給更多人，這是傳承人的責(zé)任?！边@是郎佳子彧給自己的定位。他很關(guān)注現(xiàn)代人的審美變化，希望自己的作品能在個(gè)人風(fēng)格和大眾審美之間達(dá)到平衡。材料三：為非遺傳承注入青春力量①“圍爐煮茶”，成為時(shí)下備受青年追捧的社交方式。②不久前，“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。③為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代虛心學(xué)習(xí)、久久為功。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者，包括中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝的非遺是經(jīng)過(guò)中華文明歷史長(zhǎng)河洗滌、積淀與傳承下來(lái)的寶貴財(cái)富。如今非遺傳承的重?fù)?dān)落在了青年一代的肩上，青年傳承人須常懷敬畏之心、埋頭虛心學(xué)習(xí)、苦練過(guò)硬本領(lǐng)，要用“臺(tái)下十年功”的堅(jiān)韌意志換取真正綻放絢麗光彩的“臺(tái)上一分鐘”。④為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。非遺的保護(hù)傳承，重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值。中國(guó)茶文化中的社交意味和儀式價(jià)值被年輕群體所提煉，與都市生活巧妙結(jié)合后便讓“圍爐煮茶”煥發(fā)新生機(jī)；短視頻平臺(tái)上來(lái)自戲校的青年學(xué)生將京劇與流行音樂(lè)結(jié)合演繹戲腔歌曲，吸引了越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)戲劇……讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活離不開(kāi)青年一代的守正創(chuàng)新。⑤為非遺傳承注入青春力量，需要青年一代放眼全球、擁抱世界。昆曲、京劇、二十四節(jié)氣……我國(guó)已有43個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，居世界第一。如今，越來(lái)越多的青年人正以青春之創(chuàng)造力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。廣大青年要堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)歷史主動(dòng)，傳承好以非遺為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向世界積極傳播中國(guó)獨(dú)特的文化資源和精神追求，為構(gòu)建人類(lèi)共同價(jià)值作出新的貢獻(xiàn)。⑥習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和中華文化影響力，深化文明交流互鑒，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，推動(dòng)中華文化更好走向世界。牢記囑托、不負(fù)韶華，未來(lái)定會(huì)有越來(lái)越多的青春力量匯聚成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、生生不息的不竭動(dòng)力，在鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的事業(yè)中綻放絢麗的青春之花。（選自2023年1月8日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《新生萬(wàn)物》每期都以“非遺小劇場(chǎng)”作為開(kāi)端，用生動(dòng)故事和影像演繹非遺源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，讓一個(gè)個(gè)古老的非遺項(xiàng)目成為中華兒女文化自信的重要精神力量。B.國(guó)家級(jí)非遺“北京面人郎”第三代傳承人郎佳子彧認(rèn)為需要通過(guò)自己把這項(xiàng)手藝的魅力展現(xiàn)給更多人，這是傳承人的責(zé)任。C.為非遺傳承注入青春力量，讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活，只需青年一代的守正創(chuàng)新。D.我國(guó)已有43個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，居世界第一8.青年一代該如何助力非遺融入現(xiàn)代生活？結(jié)合以上三則材料，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C8.①青年一代需關(guān)注非遺文化類(lèi)節(jié)目，深入了解更多非遺，感知非遺之美，樹(shù)立文化自信。②創(chuàng)作時(shí)要關(guān)注現(xiàn)代人的審美變化，創(chuàng)作的作品要在個(gè)人風(fēng)格和大眾審美之間達(dá)到平衡。③創(chuàng)作的非遺作品需有時(shí)代氣息，順應(yīng)時(shí)代需求。④青年傳承人要守正創(chuàng)新，借助短視頻等新媒體形式傳播非遺?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括分析。C.根據(jù)材料三第④段“讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活離不開(kāi)青年一代的守正創(chuàng)新”可知，讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活需要青年一代的守正創(chuàng)新，并不排除其他需要，不是“只需要”；故選C【8題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與語(yǔ)言的表達(dá)。根據(jù)材料一“節(jié)目用創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，讓更多的人了解非遺，重護(hù)非遺，助力非遺發(fā)揚(yáng)光大，讓一個(gè)個(gè)古老的非遺項(xiàng)目成為中華兒女文化自信的重要精神力量”可知，作為青年一代要了解非遺，愛(ài)護(hù)非遺，并要建立文化自信；根據(jù)材料二“他很關(guān)注現(xiàn)代人的審美變化，希望自己的作品能在個(gè)人風(fēng)格和大眾審美之間達(dá)到平衡”可知，作為青年一代要讓自己的作品在個(gè)人風(fēng)格和大眾審美之間達(dá)到平衡；根據(jù)材料三第④段“非遺的保護(hù)傳承，重在融入現(xiàn)代生活、展現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值?！笨芍嗄暌淮趧?chuàng)作非遺作品時(shí)，必須緊密關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的趨勢(shì)和變化，將非遺與現(xiàn)代元素巧妙地結(jié)合起來(lái)，助力非遺融入現(xiàn)代生活，順應(yīng)時(shí)代需求。根據(jù)材料三第④段“短視頻平臺(tái)上來(lái)自戲校的青年學(xué)生將京劇與流行音樂(lè)結(jié)合演繹戲腔歌曲，吸引了越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)戲劇……讓非遺擁抱新平臺(tái)、擁抱新生活離不開(kāi)青年一代的守正創(chuàng)新”可知，作為青年一代要守正創(chuàng)新，還要用各種平臺(tái)宣傳非遺。（二）（11分）閱讀下文，完成下面小題。____________________①前不久，天津青年職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)“0元生存體驗(yàn)”競(jìng)賽活動(dòng)，我很欣賞。就是一分錢(qián)不給，靠雙手求一日三餐。參加活動(dòng)者共87人，在兩周時(shí)間內(nèi)，除手機(jī)之外不準(zhǔn)帶任何錢(qián)物，在未賺到必需生活費(fèi)之前，可向組委會(huì)借貸，但一周內(nèi)必須還清。②從書(shū)齋走進(jìn)社會(huì)，是最現(xiàn)實(shí)的謀生教材。雖說(shuō)八仙過(guò)海，各顯其能，但是全新的環(huán)境，完全不一樣的思維，親眼看到“僧多粥少”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，親歷了種種周折，碰了無(wú)數(shù)釘子，還有那將吃飯做底線的倒逼政策……真是要?jiǎng)诱娓竦牧恕械娜ァ熬殧偂?，有的去飯店打工洗碗，有的去超市收銀，有的搭伙去當(dāng)臨時(shí)工等。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在經(jīng)歷中感悟，品嘗了創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和艱辛；大學(xué)生的那些缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力低下，挑肥揀瘦，眼高手低，甚至坐等“天上掉餡餅”等求職愿望受到極大沖擊。③“不蹚河不知河水深”。學(xué)生們這一生存體驗(yàn)，大開(kāi)眼界，初步認(rèn)知了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了自己，重新規(guī)劃了就業(yè)方向。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人。明白了社會(huì)所需，確認(rèn)了不斷提升自身綜合素質(zhì)才是“有準(zhǔn)備”的關(guān)鍵。兩周過(guò)去，結(jié)果61名學(xué)生達(dá)到最低生存標(biāo)準(zhǔn)獲勝，但也有9名學(xué)生分文未賺，餓著肚子，空手而歸?？梢?jiàn)“學(xué)會(huì)生存”，是何等緊迫?、芫娗庙懥耍〈髮W(xué)生如此，中小學(xué)生也不例外。光想著不輸在起跑線，能贏在邁進(jìn)社會(huì)后的起跑線嗎？光有分?jǐn)?shù)能應(yīng)對(duì)未來(lái)嗎？“雙減”落地后，孩子們負(fù)擔(dān)減輕，時(shí)間增多，學(xué)校家長(zhǎng)要用什么來(lái)填補(bǔ)？讓孩子們準(zhǔn)備什么素質(zhì)才能迎接人生未來(lái)的挑戰(zhàn)？⑤重慶有一家辦婚事，因沒(méi)找到廚師而焦急。不想某小學(xué)田老師救了駕：“我給派個(gè)炊事班如何？”據(jù)媒體報(bào)道，原來(lái)她帶的六年級(jí)班37人個(gè)個(gè)成了大廚，每人都能做20個(gè)拿手菜肴。他們從二年級(jí)開(kāi)始，班主任就留了一項(xiàng)家庭作業(yè)：學(xué)會(huì)做飯。起初笑話百出：有的孩子把菜做成一鍋湯；有的不知先放油還是先放菜；有的遠(yuǎn)離灶臺(tái)，將切好的菜往鍋里扔，猶如投籃球；有的要不是媽媽提醒，還不知放鹽?！白鳂I(yè)”還是堅(jiān)持下來(lái)，要完成從買(mǎi)菜、洗菜到做菜的全過(guò)程，不光會(huì)做西紅柿炒雞蛋，慢慢地菜式在變換，興致在增長(zhǎng)，幾年下來(lái)，把做飯已當(dāng)成制作藝術(shù)品，花樣翻新，色味香俱佳，上傳獲獎(jiǎng)的美食圖片受到網(wǎng)民熱捧。⑥感謝這位班主任的遠(yuǎn)見(jiàn)，留了一項(xiàng)好作業(yè)，做飯菜干家務(wù)，那是人生最基礎(chǔ)的勞動(dòng)形式，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化全方位滋養(yǎng)的第一準(zhǔn)備。家務(wù)勞動(dòng)習(xí)得一身綜合本領(lǐng)，不僅熱愛(ài)生活、積極生活，體會(huì)了父母的辛勞，學(xué)會(huì)了用自己本領(lǐng)服務(wù)他人，這都跟未來(lái)的工作質(zhì)量和生活幸福直接關(guān)聯(lián)。哈佛大學(xué)多科專(zhuān)家對(duì)456名兒童長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)干家務(wù)與不干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，收入平均要高出20%。專(zhuān)家說(shuō)得好：不干家務(wù)的孩子很難有出息。還要感謝家長(zhǎng)們的大力配合，他們將德智體美勞全面發(fā)展、素質(zhì)教育具體化，可操作，反復(fù)做，甚至學(xué)得一“長(zhǎng)”。當(dāng)然這些孩子將來(lái)未必當(dāng)大廚，但這種生活能力，綜合素養(yǎng)，哪行哪業(yè)都通用，都受歡迎，它作為可靠財(cái)富成就孩子的成長(zhǎng)。人生垂青這種不可或缺的準(zhǔn)備。（選自《雜文月刊》2021年12月上，有改動(dòng)）9.請(qǐng)為本文加一個(gè)標(biāo)題，使之成為本文的中心論點(diǎn)。（15個(gè)字以內(nèi)。）10.請(qǐng)分析第④段的作用。11.請(qǐng)分析第⑥段畫(huà)線句子的作用。12.對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“0元生存體驗(yàn)”競(jìng)賽活動(dòng)是不給參賽選手任何幫助，讓他們依靠自己的能力存活下去。B.“不蹚河不知河水深”采用了道理論證，通過(guò)生存體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)知了社會(huì)，認(rèn)清了自己。C.田老師從二年級(jí)開(kāi)始就將“學(xué)會(huì)做飯”作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓所帶學(xué)生掌握做飯的技巧。D.做家務(wù)勞動(dòng)是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化全方位滋養(yǎng)的第一準(zhǔn)備，不干家務(wù)的孩子很難有出息?！敬鸢浮?.機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人。10.承上啟下（過(guò)渡），從大學(xué)生的事例過(guò)渡到中小學(xué)生。同時(shí)，連用4個(gè)問(wèn)句引起讀者的思考，從而引出對(duì)勞動(dòng)教育重要性的闡述。11.對(duì)比論證，將干家務(wù)與不干家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行相比，從而證明了家務(wù)勞動(dòng)“跟未來(lái)的工作質(zhì)量和生活幸福直接關(guān)聯(lián)”的觀點(diǎn)。12.A【解析】【9題詳解】本題考查中心論點(diǎn)提煉和概括。解答時(shí)，全面把握材料內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行提取概括。本文的中心論點(diǎn)可以從第③段中找到：“機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人”。這句話概括了文章的主旨，即只有做好充分準(zhǔn)備，才能在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)抓住它，從而取得成功。文章通過(guò)講述大學(xué)生“0元生存體驗(yàn)”競(jìng)賽活動(dòng)和小學(xué)生學(xué)會(huì)做飯的故事，強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備的重要性，呼吁人們要注重自身素質(zhì)的提升和全面發(fā)展，以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，可以將“機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人”作為本文的標(biāo)題，它簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了文章的中心論點(diǎn)?！?0題詳解】本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。第④段在文章中起到了承上啟下的過(guò)渡作用。它首先通過(guò)“大學(xué)生如此，中小學(xué)生也不例外”這樣的表述，將前文關(guān)于大學(xué)生的討論與后文將要探討的中小學(xué)生話題相連接，實(shí)現(xiàn)了文章內(nèi)容的自然過(guò)渡。此外，該段還通過(guò)連續(xù)提出四個(gè)問(wèn)題：“光想著不輸在起跑線，能贏在邁進(jìn)社會(huì)后的起跑線嗎？光有分?jǐn)?shù)能應(yīng)對(duì)未來(lái)嗎？‘雙減’落地后，孩子們負(fù)擔(dān)減輕，時(shí)間增多，學(xué)校家長(zhǎng)要用什么來(lái)填補(bǔ)？讓孩子們準(zhǔn)備什么素質(zhì)才能迎接人生未來(lái)的挑戰(zhàn)？”來(lái)引起讀者的思考。這些問(wèn)題不僅引導(dǎo)讀者從更廣闊的視角思考教育問(wèn)題，還自然地引出了下文對(duì)勞動(dòng)教育重要性的詳細(xì)闡述?！?1題詳解】本題考查議論文的論證方法。論證方法包括舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等，答題時(shí)應(yīng)先根據(jù)文章內(nèi)容判斷論證類(lèi)型，再結(jié)合文章內(nèi)容分析該論證方法的作用。第⑥段畫(huà)線句子采用了對(duì)比論證的方法，將干家務(wù)與不干家務(wù)的孩子長(zhǎng)大后的失業(yè)率、犯罪率和收入進(jìn)行了比較。通過(guò)這種對(duì)比，文章更加直觀地展示了家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的重要影響。這種影響不僅體現(xiàn)在工作質(zhì)量上，還與生活幸福直接相關(guān)。因此，該句有力地支持了家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的中心論點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤。根據(jù)第①段“在未賺到必需生活費(fèi)之前，可向組委會(huì)借貸，但一周內(nèi)必須還清。”可知，參賽者在必要時(shí)是可以向組委會(huì)尋求幫助的，只是這種幫助需要在一周內(nèi)償還。因此，“不給參賽選手任何幫助”表述不準(zhǔn)確；故選A。（三）（12分）閱讀下文，完成下面小題。熬魚(yú)①老陳今年七十多歲了，比我爸還大十幾歲，我都喊他大爺，他都喊我兄弟。開(kāi)飯館兒一輩子，也沒(méi)發(fā)財(cái)。②他熬的魚(yú)一絕，無(wú)論是鰨目還是平魚(yú)，先煎后熬，用長(zhǎng)魚(yú)盤(pán)兒盛上桌。賣(mài)相絕佳，薄薄一層紅亮的醬色，透著油下面的白肉，一筷子挑開(kāi)，仿佛雕玉。③要看熬魚(yú)的手藝，盤(pán)子里絕不能有多余的油，魚(yú)身下隱隱一層湯。最絕的是炸成虎皮的蒜子兒，跟魚(yú)熬燉一番，別有滋味兒。往白米飯上一鋪，再來(lái)一勺魚(yú)湯，如果說(shuō)“朋友”二字，有具體的味道，那就一定是熬魚(yú)與大米飯，不必推心置腹，但總是可以相談甚歡。④他父親九十四歲，身體硬朗，每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)巡店，拄著一根鐵拐棍兒，見(jiàn)了他就罵，⑤“你介倒霉孩子”，看他百般不順眼。⑥他有時(shí)候被罵急眼了也賭氣，摔摔打打的。但是依然給老爺子熬魚(yú)，燙酒。老爺子一邊罵一邊吃，吃完了就自己拄著鐵拐棍兒回家，也不用扶。⑦我有一次取笑他：“爺爺脾氣可夠大的，這罵人的勁頭?！雹唷拔移呤龤q了?！彼榱艘豢跓?，“還能有人罵我兩句倒霉孩子?！焙竺娴脑捤麤](méi)說(shuō)下去，我也懂的。⑨“他以前在街面兒上也有一號(hào)，年輕的時(shí)候在海河上跑船，你看他那根鐵拐棍兒，里面藏著劍呢。”⑩“這一輩子就愛(ài)吃熬魚(yú)兒，好嘛，我小時(shí)候他做熬魚(yú)兒，我沒(méi)什么本事，這輩子也就跟他學(xué)了個(gè)熬魚(yú)兒，他一身本事我也不愛(ài)學(xué)，也學(xué)不會(huì)。我除了開(kāi)個(gè)飯館兒，什么也不會(huì)。”?他有一句沒(méi)一句地抱怨著，可臉上笑嘻嘻的。?后來(lái)他的飯館歇了一陣子，我才知道是他父親患了阿爾茨海默病。2019年春節(jié)我給他打電話拜年，他很驚喜，說(shuō)：“兄弟，趁過(guò)年，咱來(lái)家，我給你熬魚(yú)兒?！?一直到了夏天，我去了一次天津。路過(guò)他的小店，一看竟然開(kāi)著門(mén)。?他正在店里收拾著一條四五斤的大鰨目，我喊了聲大爺。?他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著我，憋了好半天才說(shuō)：“兄弟，你來(lái)了？”?我說(shuō)：“來(lái)辦點(diǎn)事兒，順道來(lái)看看您?！?他說(shuō)：“好，還想著我這個(gè)老哥哥。”?“我不想您，也得想您的熬魚(yú)啊?！蔽铱粗菞l大魚(yú)直流口水，“我這還趕上了?！?他搖搖頭：“兄弟，今兒這魚(yú)你吃不上了?！?我說(shuō)：“怎么的？被人訂了？”?他搖搖頭，指了指里屋。?那九十多歲的老爺子，一身長(zhǎng)袍馬褂，戴著禮帽，手持鐵拐杖，端正地在屋里的一張桌子后面坐著。擺著一桌子菜。儼然一個(gè)大亨的派頭。他看到我來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼。?我吃驚地問(wèn)陳大爺：“這……老爺子好了？”?陳大爺搖搖頭，說(shuō)：“他早上突然要吃熬魚(yú)。自己換了衣裳，點(diǎn)了菜。一路走過(guò)來(lái)?！?我心里蹦出四個(gè)字——回光返照，但是我們都沒(méi)說(shuō)出口。?他說(shuō)：“兒孫們都在外地，不知道趕得上趕不上。”?“倒霉孩子！熬魚(yú)呢？”老爺子在屋里罵了一句，我跟老陳趕緊進(jìn)去。?老爺子看著老陳，招招手讓他過(guò)去，老陳把熬鰨目魚(yú)擺在桌上，彎腰蹲在他跟前，老爺子吃了一筷子魚(yú)，伸手摸了摸老陳的頭，嘆了一口氣：“寶貝兒，你是個(gè)好孩子。”?我眼看著七十五歲的老陳眼淚不要錢(qián)似的流。（選自《意林》2023年第4期，有改動(dòng)）13.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（1）他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著我，憋了好半天才說(shuō)：“兄弟，你來(lái)了？”（2）我心里蹦出四個(gè)字——回光返照，但是我們都沒(méi)說(shuō)出口。14.“‘我七十三歲了?！榱艘豢跓煟€能有人罵我兩句倒霉孩子?！竺娴脑捤麤](méi)說(shuō)下去，我也懂的?！弊髡叨裁?？15.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾處老陳為什么流淚。16.學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待自己日漸老去的父母？【答案】13.（1）寫(xiě)出了老陳見(jiàn)到作者時(shí)的欣喜和對(duì)父親的擔(dān)憂的矛盾心理。（2）寫(xiě)出作者突然意識(shí)到陳老爺子的情況后心中的驚詫。14.人到古稀之年，父親還健在，人生還有出處，就是最大的幸福。15.一方面是因?yàn)樽约焊赣H的時(shí)日已經(jīng)不多。另一方面是因?yàn)樽约阂恢北桓赣H看不上，但終于在父親生命的最后等到了那句表?yè)P(yáng)。16.言之成理即可?！窘馕觥俊痉治觥?3題詳解】本題考查人物心理。（1）結(jié)合?段“他早上突然要吃熬魚(yú)。自己換了衣裳，點(diǎn)了菜。一路走過(guò)來(lái)”和?段“兒孫們都在外地，不知道趕得上趕不上”可知怕父親是回光返照，很擔(dān)憂，同時(shí)看到我來(lái)很高興，正是這擔(dān)憂和欣喜之情的矛盾心理讓他看著我憋了好半天才說(shuō)話。“憋”突出了老陳見(jiàn)到作者時(shí)的欣喜和對(duì)父親的擔(dān)憂的矛盾心理。（2）結(jié)合第?段“那九十多歲的老爺子，一身長(zhǎng)袍馬褂，戴著禮帽，手持鐵拐杖，端正地在屋里的一張桌子后面坐著。擺著一桌子菜。儼然一個(gè)大亨的派頭。他看到我來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼”看到老爺子這樣精神，有點(diǎn)意外，“蹦”突出突然想到這種不正常應(yīng)是回光返照，非常驚訝?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！拔移呤龤q了”表明老陳已經(jīng)是年過(guò)古稀的老人了，“還能有人罵我兩句倒霉孩子”結(jié)合上下文可知是老陳的父親對(duì)老陳的責(zé)罵，證明這七十多歲的老人父親還健在，還有人把自己當(dāng)孩子，這就是最大的幸福?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合?段那“九十多歲的老爺子，一身長(zhǎng)袍馬褂，戴著禮帽，手持鐵拐杖，端正地在屋里的一張桌子后面坐著。擺著一桌子菜。儼然一個(gè)大亨的派頭。他看到我來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼”?段“兒孫們都在外地，不知道趕得上趕不上”可知父親時(shí)日不多了；結(jié)合第⑩段“我小時(shí)候他做熬魚(yú)兒，我沒(méi)什么本事，這輩子也就跟他學(xué)了個(gè)熬魚(yú)兒，他一身本事我也不愛(ài)學(xué)，也學(xué)不會(huì)。我除了開(kāi)個(gè)飯館兒，什么也不會(huì)”等前文老爺子總是看不上他和結(jié)合?段“老爺子看著老陳，招招手讓他過(guò)去，老陳把熬鰨目魚(yú)擺在桌上，彎腰蹲在他跟前，老爺子吃了一筷子魚(yú)，伸手摸了摸老陳的頭，嘆了一口氣：‘寶貝兒，你是個(gè)好孩子’”可知到最后得到老父親的贊揚(yáng)；對(duì)老父親即將離去的不舍，對(duì)父親對(duì)自己的肯定內(nèi)心的激動(dòng)，讓老陳淚流不止?！?6題詳解】本題考查開(kāi)放回答對(duì)待我們?nèi)諠u老去的父母，應(yīng)多一些照顧，有空多回家去看望，多陪伴父母。珍惜與老人相處的每一天每小時(shí)每一分鐘每一秒。在這美好的時(shí)光里，我們要盡可能多地孝順父母，不要給他們添堵，少給他們制造負(fù)擔(dān)。子女們要多陪陪父母。陪伴其實(shí)是兒女給父母最好的禮物，這比金錢(qián)和名譽(yù)更加有價(jià)值。做父母的都希望時(shí)刻知道孩子的境況，所以在父母的身邊比你做其他很多事情都來(lái)得要有意義。三、文言詩(shī)文閱讀（23分）（一）（5分）閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。17.詩(shī)中的第三、四句連用“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)刻畫(huà)了詩(shī)人內(nèi)心的_______18.這首詩(shī)以浪漫的筆法抒寫(xiě)了作者的人生感慨和精神追求，其浪漫的筆法主要表現(xiàn)在運(yùn)用夸張、用典精當(dāng)和虛實(shí)結(jié)合上。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句，加以分析。【答案】17.苦悶抑郁和激蕩起伏。18.示例1：夸張手法的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)、詩(shī)句、意境的夸張，詞語(yǔ)的夸張，如“金樽”“斗十千”“玉盤(pán)”“直萬(wàn)錢(qián)”；詩(shī)句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；意境的夸張，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”。詩(shī)句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫的筆法寫(xiě)人生追求，表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常。示例2：精當(dāng)?shù)挠玫?，引用姜尚垂釣、伊尹?mèng)日的典故，表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”一語(yǔ)，用宗愨的故事來(lái)形容自己的抱負(fù)，他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要像宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。示例3：虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀，一會(huì)飛到“冰塞川”的黃河，一會(huì)飛到“雪滿山”的太行，一會(huì)想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會(huì)回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會(huì)又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆渡滄海。從上古寫(xiě)到未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到幻境?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。《行路難》詩(shī)中的第三、四句“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”連用“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)刻畫(huà)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁和感情的激蕩起伏。因?yàn)椤巴１扼纭薄鞍蝿λ念櫋眱蓚€(gè)細(xì)節(jié)，都是寫(xiě)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化?！?8題詳解】本題考查表現(xiàn)手法賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。（1）夸張手法的運(yùn)用。在這首詩(shī)中，夸張手法被廣泛地運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。例如，“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”通過(guò)夸大酒器和珍饈的價(jià)值，突顯了宴席的豪華；“拔劍四顧心茫然”則通過(guò)夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和彷徨。又如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币钥鋸埖南胂螅宫F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和豪情壯志。這些夸張手法的運(yùn)用，不僅使詩(shī)歌的意境更加開(kāi)闊，而且使詩(shī)人的情感表達(dá)更加淋漓盡致。（2）用典精當(dāng)。詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了多個(gè)典故，這些典故與詩(shī)人的情感和抱負(fù)緊密結(jié)合，形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果。例如，“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”引用了姜尚垂釣和伊尹夢(mèng)日的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往和對(duì)得到明主賞識(shí)的渴望。而“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”則借用了宗愨乘風(fēng)破浪的典故，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度和實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。這些典故的運(yùn)用不僅豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，而且使詩(shī)人的情感表達(dá)更加含蓄而深刻。（3）虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)人在這首詩(shī)中巧妙地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，將現(xiàn)實(shí)與想象、實(shí)景與虛景相互交織，形成了獨(dú)特的藝術(shù)境界。例如，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”以實(shí)景描繪了詩(shī)人面臨的困境和艱難；“閑來(lái)垂釣碧溪上”則以虛景展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往和寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)。這些虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境美感，而且使詩(shī)人的情感表達(dá)更加豐富多彩。同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)想象和虛寫(xiě)的手法，如“乘風(fēng)破浪”“直掛云帆濟(jì)滄海”等，將未來(lái)的美好景象與現(xiàn)實(shí)的困境形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步突顯了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和豪情壯志。根據(jù)以上分析作答即可。（二）（18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住壳赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄短砌虏蝗枋姑贰疽摇扛诲觫僖?jiàn)契丹主。契丹主曰：“群臣請(qǐng)舉兵而南，吾以謂不若遣使求地，求而不獲，舉兵未晚也?！卞鲈唬骸氨背谂c中國(guó)通好，則人主專(zhuān)其利，而臣下無(wú)所獲；若用兵，則利歸臣下，而人主任其禍。故勸用兵者，皆為身謀耳?！逼醯ぶ黧@曰：“何謂也？”弼曰：“晉高祖③欺天叛君，末帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨(dú)克，然壯士健馬物故大半。今中國(guó)提封萬(wàn)里精兵百萬(wàn)法令修明上下一心，北朝欲用兵，能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當(dāng)之歟，抑人主當(dāng)之歟？若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。（節(jié)選自《宋史·富弼列傳》，有刪改）【注釋】①富弼：北宋名相，文學(xué)家。②北朝：指契丹。③晉高祖：指后晉皇帝石敬瑭，在契丹支持下稱(chēng)帝，后為契丹所滅。19.解釋下列句子加點(diǎn)的詞。（1）請(qǐng)廣于君___________（2）寡人諭矣___________（3）則人主專(zhuān)其利____________20.文中畫(huà)波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是（）A.今/中國(guó)提封萬(wàn)里精兵/百萬(wàn)法令修明/上下一心B.今中國(guó)/提封萬(wàn)里精兵/百萬(wàn)法令/修明上下一心C.今中國(guó)提封/萬(wàn)里精兵/百萬(wàn)法令/修明上下一心D.今中國(guó)提封萬(wàn)里/精兵百萬(wàn)/法令修明/上下一心21.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）懷怒未發(fā)，休祲降于天。（2）故勸用兵者，皆為身謀耳。22.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.安陵君識(shí)破秦王野心，拒絕了秦王的要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悅”，最后無(wú)論秦王是真屈服還是假屈服，“長(zhǎng)跪而謝”都表明唐雎在這場(chǎng)較量中取得了勝利。B.本文寫(xiě)韓、魏滅亡之后，附屬于韓的安陵國(guó)對(duì)強(qiáng)秦的一次抗?fàn)帲砌屡R危受命出使秦國(guó)，在秦王面前不卑不亢，斗智斗勇，維護(hù)了安陵國(guó)的尊嚴(yán)。C.選文主要通過(guò)繪聲繪色的“對(duì)話”來(lái)塑造唐雎和秦王的形象，把人物放在充滿矛盾、緊張激烈的斗爭(zhēng)場(chǎng)面中來(lái)刻畫(huà)，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。D.唐雎列舉專(zhuān)諸、聶政、要離行刺之事反擊秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己將效法這三位有才能有膽識(shí)的人，不惜拼命與秦王斗爭(zhēng)到底。23.選文【甲】描繪秦王的神情由“怫然怒”到“色撓”這一變化過(guò)程的用意是什么？24.唐雎和富弼出使強(qiáng)國(guó)都受到武力威脅，他們的應(yīng)對(duì)有何異同？請(qǐng)結(jié)合原文分析?！敬鸢浮?9.①.擴(kuò)充②.明白③.獨(dú)享20.D21.（1）心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。（2）因此勸你用兵的人，都是為了給自己謀利罷了。22.B23.突出秦王前倨后恭，貪生怕死、外強(qiáng)中干的性格以及唐雎的智勇和膽識(shí)。24.相同點(diǎn)：他們都善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，言語(yǔ)不卑不亢，言辭委婉。不同點(diǎn)：甲文中唐雎面對(duì)“天子之怒”正義凜然，針?shù)h相對(duì)，誓死維護(hù)國(guó)土；乙文中富弼從對(duì)方的角度分析利弊、曉以利害，讓契丹主認(rèn)同自己的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：讓我擴(kuò)充領(lǐng)土。廣：擴(kuò)充。（2）句意：我明白了。諭：明白。（3）句意：那么國(guó)君就可以獨(dú)享利益了。專(zhuān)：獨(dú)享。【20題詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：如今中國(guó)疆域萬(wàn)里，精兵百萬(wàn)，法令嚴(yán)明，上下一心。重點(diǎn)字詞：今：現(xiàn)在。中國(guó)：國(guó)家名稱(chēng)：提封：疆域。精兵：精銳的軍隊(duì)。法令：法律、法規(guī)等制度。修明：完善、明晰。上下：各個(gè)階層、各個(gè)群體的人們。句子結(jié)構(gòu)：“今中國(guó)提封萬(wàn)里”說(shuō)明了中國(guó)的疆域遼闊，表意完整，可獨(dú)立成句?！熬偃f(wàn)”強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)的龐大規(guī)模和高素質(zhì)，語(yǔ)義完整，在其后斷句?！胺钚廾鳌闭f(shuō)明了中國(guó)的法律制度健全，治理有序。語(yǔ)義完整，可獨(dú)立成句?！吧舷乱恍摹睆?qiáng)調(diào)了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)和凝聚力。根據(jù)以上分析，可推知：今中國(guó)提封萬(wàn)里/精兵百萬(wàn)/法令修明/上下一心故選D?！?1題詳解】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：懷：內(nèi)心懷有。怒：憤怒。未發(fā)：尚未發(fā)作、表現(xiàn)出來(lái)。休：吉祥的征兆。祲：不祥的征兆。降于天：從上天降下來(lái)。（2）重點(diǎn)字詞：故：所以，因此。勸：鼓勵(lì)，慫恿。用兵：使用武力。皆：都。為身謀：為自己考慮，謀劃。耳：罷了?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。B.有誤。安陵國(guó)所附屬的是魏國(guó)，而不是韓國(guó)；故選B。【23題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。一開(kāi)始，秦王“怫然怒”，這是因?yàn)樗J(rèn)為自己的權(quán)威和地位受到了挑戰(zhàn)，對(duì)唐雎進(jìn)行了恐嚇和威脅，表現(xiàn)出驕橫狂妄、盛氣凌人的態(tài)度。然而，隨著唐雎的堅(jiān)定回應(yīng)和智勇表現(xiàn)，秦王開(kāi)始感到不安和惶恐，最終“色撓，長(zhǎng)跪而謝之”，表現(xiàn)出前倨后恭、貪生怕死、外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)。這一變化過(guò)程的描寫(xiě)，不僅展示了秦王的性格轉(zhuǎn)變，也凸顯了唐雎的智勇和膽識(shí)。唐雎在面對(duì)秦王的威脅時(shí)，不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭(zhēng)，最終使秦王屈服，這體現(xiàn)了他的智慧和勇氣。同時(shí)，秦王的轉(zhuǎn)變也暗示了權(quán)力并不是萬(wàn)能的，只有真正的智慧和勇氣才能贏得尊重和勝利?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。相同點(diǎn)：（1）抓住對(duì)方弱點(diǎn)。唐雎與富弼都擅長(zhǎng)在對(duì)話中捕捉對(duì)方的軟肋。例如，唐雎提及“布衣之怒”時(shí)，實(shí)則是為了暗示秦王，即使是普通人也有其不可小覷的力量。而富弼則對(duì)契丹主說(shuō)：“若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉？”這句話直接點(diǎn)出了契丹主內(nèi)部可能存在的利益沖突，從而動(dòng)搖了其用兵的決心。（2）言語(yǔ)不卑不亢。在面對(duì)強(qiáng)國(guó)的威脅時(shí)，兩人都保持了冷靜和尊嚴(yán)。唐雎在秦王面前，即使是“怫然怒”的秦王，他也未曾畏懼，而是堅(jiān)定地說(shuō)：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日……”以此來(lái)暗示自己也有不惜一戰(zhàn)的決心。同樣，富弼在與契丹主交談時(shí)，也未曾流露出絲毫的怯懦，他從容地分析了利弊，使得契丹主不得不重新考慮自己的決策。不同點(diǎn)：（1）針?shù)h相對(duì)與曉以利害。唐雎在面對(duì)秦王的傲慢時(shí)，采取了直接對(duì)抗的方式。例如，當(dāng)秦王提到“天子之怒”時(shí)，唐雎則回應(yīng)以“布衣之怒”，并進(jìn)一步以歷史上的刺客為例，暗示自己也有反抗的能力。這種針?shù)h相對(duì)的策略，顯示了唐雎的勇敢和決心。（2）富弼則更注重以理服人。他詳細(xì)分析了用兵與和好的利弊，使得契丹主從自身利益出發(fā)，重新考慮了用兵的決策。這種曉以利害的策略，顯示了富弼的智慧和謀略。【點(diǎn)睛】參考譯文(甲)秦王派人對(duì)安陵君(安陵國(guó)的國(guó)君)說(shuō)：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我!”安陵看說(shuō)：“大王給以恩惠，用大的地盤(pán)交換我們小的地盤(pán)，實(shí)在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)不敢交換!”秦王知道后(很)不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國(guó)。秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽(tīng)從我，為什么?況且秦國(guó)使韓國(guó)魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)的原因，就是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使(是)方圓千里的土地(也)不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專(zhuān)諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候?！闭f(shuō)完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?乙)富弼奉命出使契丹，見(jiàn)到契丹主。契丹主說(shuō)：“大臣們都要求本王立即出兵南下，我認(rèn)為先派使者要求割地，如果宋朝不答應(yīng)，再出兵南下也不遲?！备诲稣f(shuō)：“北朝和中國(guó)修好，君王可以獨(dú)自享有所有的好處，而臣下沒(méi)有絲毫的利益。一旦雙方交戰(zhàn)，如果勝利，功勞歸大臣所有；如果失敗，君王卻要承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)中所有的責(zé)任。因此臣子勸君王用兵，都是從自身利益考慮罷了?！逼醯ぶ黧@訝說(shuō)：“這是什么意思？”富弼說(shuō)：“晉高祖欺騙上天背叛君主，末帝昏亂，上下離心叛亂，因此契丹能保全軍隊(duì)而戰(zhàn)勝他們，但壯士健馬物資也失去一大半。如今中國(guó)疆域萬(wàn)里，精兵百萬(wàn)，法令嚴(yán)明，上下一心，北朝打算發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，能保住一定能獲勝嗎？即使獲勝，損失的軍隊(duì)馬匹，是群臣負(fù)責(zé)，還是人主負(fù)責(zé)？