音樂教案：拉薩謠教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情教學(xué)目標(biāo)1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野教學(xué)重難點(diǎn)1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲2、能隨教師琴聲視唱曲譜教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片教學(xué)過程一、欣賞《走進(jìn)西藏》教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》（一）學(xué)唱曲譜1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）（1236）3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。（二）學(xué)唱歌詞1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？4、西藏有一條江是什么江？四、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)?！侗本┫灿嵉竭呎?/p>

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)<拉薩謠>2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡(jiǎn)介：鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論：完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？板書設(shè)計(jì)：

《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>>第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格四、教學(xué)過程一、介紹三峽師:在我國(guó)萬里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來聽一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格生：和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展示有關(guān)三峽的音樂師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。第二單元綠色暢想教學(xué)要求（一）單元總要求通過歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。3．進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。教材分析（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。本單元難點(diǎn)合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來……現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“××”和“×××”處拍手或用打擊樂器演奏。4．學(xué)習(xí)合唱部分。這一樂段共有兩個(gè)相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“565─│123─│”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽其他聲部的演唱。5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問題。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個(gè)問題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。3．初步欣賞《森林狂想曲》。（1）這是一首臺(tái)灣著名樂曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂段上下兩個(gè)樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。（4）這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)評(píng)價(jià)1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。第三單元美麗的草原教學(xué)要求（一）單元總要求通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。教材分析（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國(guó)很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂會(huì)。本單元難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。教學(xué)過程1．導(dǎo)入這個(gè)單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。是??！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長(zhǎng)得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場(chǎng)的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來：請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再?gòu)膄a唱到la1）。（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。（3）復(fù)聽（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂句最后一個(gè)音也不太長(zhǎng)，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長(zhǎng)了。4．小結(jié)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準(zhǔn)備開一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。教學(xué)目標(biāo)1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。教學(xué)過程1．導(dǎo)入上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們?cè)賮砺犚皇昨v格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人?！保▽W(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽（可采用提問或小組討論的方式）。（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊灰恪皹?biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。4．讀譜練習(xí)《草原上》。（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大家看著譜先唱一唱：（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：5．小結(jié)。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程1．教師說明進(jìn)行班級(jí)音樂會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。例如：小組唱：《草原上升起不落的太陽》欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）第四單元?dú)g快的舞步教學(xué)要求（一）單元總要求這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。（二）具體要求鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。教材分析（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：1．通過課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。教學(xué)過程1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）4．教師介紹?！洞蠛又琛肥且徊拷Y(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)篇血淚史詩。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步?；菊咀耍侯^正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。播放歌曲《稍息立正站好》。提問：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌曲的名字？2．再次聽賞。提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？3．模唱。跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過程1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。2．比賽。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)……每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。第六單元音樂中的故事教學(xué)要求（一）單元總要求這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。（二）具體要求1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。2．通過實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。教材分析（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂知識(shí)理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。本單元的難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。3．故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？4．人物介紹。（1）彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。（3）動(dòng)物在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？2．分段欣賞。（1）片段一：彼得出場(chǎng)。清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦柡?、?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們?cè)诟墒裁矗浚喿优c小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰？（貓）貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗。彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩。彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后……彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。3．運(yùn)用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教學(xué)過程完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：彼得──弦樂四重奏──勇敢堅(jiān)定小鳥──長(zhǎng)笛──靈巧活潑鴨子──雙簧管──笨拙貓──單簧管──狡猾的老爺爺──大管──絮叨狼──圓號(hào)──窮兇極惡的獵人──定音鼓和大鼓──槍聲總結(jié)。故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進(jìn)程進(jìn)行音樂想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。教學(xué)過程1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝……教學(xué)評(píng)價(jià)1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、

學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片師：在春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國(guó)人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下?？春?，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。二、

交流體驗(yàn)師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……師：是啊，他們是多么地了不起??！因?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛的人間。三、

自主感受、表現(xiàn)歌曲1、

揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。2、

欣賞歌曲師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮砺犚槐椤?、

復(fù)聽歌曲輕輕地跟著音樂哼唱歌詞4、

學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分哪句有困難？單獨(dú)練唱（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲5、

歌曲處理同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。6、

拓展在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他們是新時(shí)代可親可敬的人。四、

合作創(chuàng)編、升華情感現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。課件幻燈片《感恩的心》音樂。五、

小結(jié)無數(shù)個(gè)小愛匯成一個(gè)大愛，讓我們?cè)趷鄣娜碎g生活的更加美好?！稓g樂頌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂器自編合唱的能力。3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話法教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。2、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》1、欣賞《歡樂頌》①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？2、學(xué)唱《歡樂頌》①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。四、拓展、延伸、運(yùn)用1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。五、小結(jié)1、用一句話說出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？作業(yè)布置：我也可以是貝多芬根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。531345-666756231《愛的奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、搜集以“愛”為主題的故事，感悟“愛”這種博大的感情。2、

通過講述愛心的故事，培養(yǎng)用具體生動(dòng)的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。3、

學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，激發(fā)學(xué)生的愛心、同情心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用生動(dòng)具體的語言講述愛心故事。2、感受愛的情感，將關(guān)愛帶給身邊的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制多媒休課件。2、自制“口才星”、“愛心星”、“最隹講述者”獎(jiǎng)牌。3、課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等搜集愛心故事。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前談話，提高興趣教師電腦里顯示幾句名言，讓學(xué)生誦讀名言后提問：讀了這幾句名言，你發(fā)現(xiàn)這幾句名言歌頌了什么？學(xué)生興致勃勃地誦讀名言，并踴躍舉手回答問題。通過誦讀，讓學(xué)生注意力集中起來，自然引入并滲透新課內(nèi)容。二、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、

表揚(yáng)：同學(xué)們真了不起，能有感情地誦讀名言，積極舉手回答問題。2、

伴隨著優(yōu)美的音樂出示幾幅愛心圖片，讓學(xué)生說說他們?cè)诟墒裁?，有什么?yōu)秀品質(zhì)。3、

這節(jié)課我們舉行一次以愛的奉獻(xiàn)為主題的口語交際（板書：愛的奉獻(xiàn)）1、

每個(gè)同學(xué)聽到老師的贊揚(yáng)，臉上都露出愉快的笑容。2、

學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂認(rèn)真觀察圖片，并舉手回答問題。3、

齊讀課題，讀后提出問題。1、通過表揚(yáng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、看著感人的畫面能提高交際的興趣，營(yíng)造一個(gè)積極發(fā)言的良好氛圍,更好激發(fā)學(xué)生“愛”的情懷。3、讓學(xué)生自己提出問題，深入學(xué)習(xí)，達(dá)到解難目的。三、第一回合交際

交流身邊的愛心故事。1、教師組織以說愛心故事交流會(huì)，交流自己身邊的愛心故事，把全班同學(xué)分成6組進(jìn)行說話比賽。2、要求在小組長(zhǎng)的組織下，在小組里進(jìn)行交際，老師巡視。3在小組里推薦代表講述。（說話要求：清楚明白、聲音響亮、舉止大方、生