一、指導(dǎo)思想圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”辦學(xué)理念，開展學(xué)校三年規(guī)劃（2018-2021學(xué)年）中行政處相關(guān)的心理健康教育、教師培訓(xùn)、特殊教育等項目的起始工作。二、工作目標1、心理健康管理：構(gòu)建“愛與規(guī)則”的校園心理環(huán)境，開展“陽光工作坊”種子教師和全體教師的通識培訓(xùn),從積極心理學(xué)角度提升教師育人能力，為孕育師生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力提供合適的土壤；研發(fā)心理健康教育主題課程，促進尊重差異，安全潤澤的師生及生生關(guān)系的形成；關(guān)注親子教育現(xiàn)狀，輔助家長以安心陪伴孩子成長。2、師資培訓(xùn)管理：圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標，通過教師論壇、拓展活動、讀書分享、評優(yōu)表彰等形式的校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)。喚醒教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培育教師崗位創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高端教師增量3、特殊教育管理：依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標，關(guān)注每一個孩子健康成長，提升教師對有特殊需要的學(xué)生認識、理解與陪伴，幫助學(xué)生適應(yīng)班集體生活，感受來自教師、同伴的關(guān)愛。借由對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，教師能更深入理解兒童，深入實踐學(xué)校的辦學(xué)理念，讓不一樣的生命煥發(fā)出一樣的精彩。4、集團工作管理：基于集團各校的辦學(xué)基礎(chǔ)，不斷完善機制建設(shè)，探索緊密型集團建設(shè)之路，按照“緊密合作、優(yōu)質(zhì)共享、提質(zhì)增效”的思路，聚焦教師柔性流動項目與核心研究項目，盤活資源，改善教學(xué)管理水平，提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)高端教師增量，促進集團各校的內(nèi)涵發(fā)展，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展目標。三、主要工作（一）心理健康管理具體實施內(nèi)容1、教師心理培訓(xùn)課程看見、讀懂、陪伴學(xué)生的成長是指每一位老師，在專精于自己學(xué)科專業(yè)的同時，還需要去研究學(xué)生心理、發(fā)現(xiàn)與理解他們的需要、陪伴學(xué)生生命成長。因此，教師自身正向心理能量的積蓄與傳遞對學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)目標：(1)提升教師的價值感和使命感。(2)通過不斷學(xué)習(xí)，達到“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。”培訓(xùn)內(nèi)容：《看見-讀懂-陪伴》的教師培訓(xùn)課程（已有的課程進行梳理與補充）培訓(xùn)方法：通過教師對自身和學(xué)生，在心靈層面的認識與發(fā)現(xiàn)，探索陪伴學(xué)生生命成長的技巧。課程架構(gòu)：教師學(xué)生《我的生命線》《兒童發(fā)展心理學(xué)》生命中的拐點資源取向心理發(fā)展軌跡安全感建立《自我覺察》《直面憤怒的小孩》心靈體驗觀察練習(xí)心理發(fā)展陪伴技巧《幸福在轉(zhuǎn)念間》《有特殊需要的孩子》幸福理念轉(zhuǎn)念練習(xí)心理特點陪伴技巧《每個人都是一本書》《不一樣的男孩》不一樣的生命解讀步驟男孩特點陪伴技巧2.學(xué)生心理健康課程初步構(gòu)建學(xué)生心理健康課程框架，與現(xiàn)有的《道德與法治》、《男孩女孩》性別教育課程進行整合梳理，將積極的心理品質(zhì)植入孩子的心靈，以“人與自我”、“人與人”、“人與環(huán)境”三個角度構(gòu)建學(xué)生良好的心理品質(zhì)，為健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。以一二年級為試點，將《道德與法治》、《男孩女孩》性別教育課程與心理健康課程進行整合，初步梳理低年段學(xué)生心理健康課程框架。鑒于三年級學(xué)生安排每周一節(jié)的心理課程，由三名兼職心理教師授課，將組成心理健康教育小組，不斷開發(fā)完善心理課程資源包。四、五年段的心理課程，將做好學(xué)生前測問卷調(diào)研，和課程后測問卷，檢測課程實施效果。3.家長培訓(xùn)課程家長是學(xué)生心理健康教育的重要一環(huán)，他們的愛與陪伴質(zhì)量也是課程目標：1.“愛與獎牌”不僅可以并存，而且在愛的滋養(yǎng)下孩子的生命更豐盈。2.“愛與規(guī)則”規(guī)則是為孩子的成長保駕護航。3.“愛的技巧”討論家長如何進行高質(zhì)量陪伴。課程內(nèi)容：《發(fā)現(xiàn)與陪伴》的家長課程“愛與獎牌”“愛與規(guī)則”“愛與技巧”方法：觀念學(xué)習(xí)與方法談?wù)摚o助以成功案例分享，家長經(jīng)驗交流等。4.品牌課程《男孩女孩》《男孩女孩》課程大中小一體化發(fā)展《男孩女孩》課程的示范與輻射?《男孩女孩》課程遵義湄潭推廣?《男孩女孩》課程集團教師培訓(xùn)與實踐（二）師資培訓(xùn)管理具體實施內(nèi)容1、見習(xí)教師（1）全浸潤式培訓(xùn)，盡快勝任教育教學(xué)工作學(xué)校以《楊浦區(qū)中小學(xué)（幼兒園）見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊》為標準，全面落實四大方面十八個要點，根據(jù)《見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)協(xié)議》為見習(xí)教師配備由骨干教師組成的導(dǎo)師團隊，針對見習(xí)教師的實際情況和帶教需求，通過規(guī)范化、浸潤式、個性化培訓(xùn)幫助見習(xí)教師轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)崗位要求。同時，分階段由教學(xué)處、行政處、德育處各部門相互配合落實“教學(xué)、育德、制度”三方面培訓(xùn)內(nèi)容。具體安排如下：內(nèi)容培訓(xùn)時段德育處教學(xué)處行政處初步適應(yīng)期7、8月1.參加楊浦區(qū)教師進修學(xué)院組織的相關(guān)培訓(xùn)；2.參加區(qū)學(xué)科培訓(xùn)；3.參加校本培訓(xùn)。教育教學(xué)初探期9月1.開展“溫馨教室”建設(shè)；2.參與返校、升旗儀式、晨檢、陽光鍛煉、護導(dǎo)、管飯、放學(xué)、接待家長等班主任日常事務(wù)工作；3.進行班級情況分析；4.制定班級（中隊）計劃；5.觀摩午會課、十分鐘隊會、班會課；6.完成一篇學(xué)生個案分析，并分享；7.旁聽班主任例會（一）。1.通讀所任教學(xué)科課程標準（指南），并在教研組內(nèi)作一次課標解讀專題發(fā)言。2.在學(xué)科帶教導(dǎo)師引領(lǐng)下，研習(xí)“基準教案”；3.參與備課組活動，聆聽整冊教材分析；4.觀摩日常課堂，撰寫觀課報告；5.設(shè)計教案，課堂實踐；6.撰寫教學(xué)案例，并分享；7.觀摩“關(guān)注學(xué)情關(guān)注差異”教學(xué)展示。1.制定見習(xí)教師帶教計劃；2.2019屆見習(xí)教師開班儀式暨師徒結(jié)對簽約儀式；3.學(xué)習(xí)《見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊》，明確培訓(xùn)要求；4.制定一份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃；5.學(xué)習(xí)《上理工教師手冊》，明確教師崗位職責(zé)；6.參加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培訓(xùn)課程；7.學(xué)做學(xué)生“眼保健操”和“廣播操”；8.每天通過釘釘群分享“兩筆字”作品；9.完善《FLY》雜志。10月1.參與升旗儀式、晨檢、陽光鍛煉、護導(dǎo)、管飯、放學(xué)、接待家長等班主任日常事務(wù)工作；2.組織開展秋游等實踐活動；3.參與學(xué)校第十三屆少代會“少代會”組織召開工作；4.觀摩班干部會議；5.上好午會課、班會課，組織好十分鐘隊會；6.完成一篇學(xué)生個案分析，并分享；7.旁聽班主任例會（二）。1.開展基于“關(guān)注學(xué)情關(guān)注差異”教學(xué)五環(huán)節(jié)培訓(xùn)；2.編寫一個單元的學(xué)生作業(yè)；3.參與備課組活動，在組內(nèi)作一次單元分析；4.觀摩日常課堂，撰寫觀課報告；5.設(shè)計教案，課堂實踐；6.撰寫教學(xué)案例，并分享；7.觀摩“關(guān)注學(xué)情關(guān)注差異”教學(xué)展示。1.以“TED”形式分享閱讀心得；2.參加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培訓(xùn)課程；3.開展心理培訓(xùn)；4.召開見習(xí)教師例會，了解培訓(xùn)情況；5.每天通過釘釘群分享“兩筆字”作品；6.完善《FLY》雜志。11月1.撰寫班隊建設(shè)活動方案；2.參與年級德育實踐活動；3.組織班干部會議；4.參加年級家長會；5.上好午會課、班會課，組織好十分鐘隊會；6.完成一篇學(xué)生個案分析，并分享；7.旁聽班主任例會（三）。1.開展教學(xué)案例撰寫培訓(xùn)；2.編寫一份單元測試試卷；3.參與備課組活動，在組內(nèi)作一次單元分析；4.觀摩日常課堂，撰寫觀課報告；5.設(shè)計教案，課堂實踐；6.撰寫教學(xué)案例，并分享；7.觀摩“關(guān)注學(xué)情關(guān)注差異”教學(xué)展示。1.以“TED”形式分享閱讀心得；2.參加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培訓(xùn)課程；3.開展心理培訓(xùn)；4.召開見習(xí)教師例會，了解培訓(xùn)情況；5.每天通過釘釘群分享“兩筆字”作品；6.完善《FLY》雜志。12月1.撰寫班隊建設(shè)活動方案；2.參與年級德育實踐活動；3.撰寫學(xué)生評語；4.組織班干部會議；5.上好午會課、班會課，組織好十分鐘隊會；6.完成一篇學(xué)生個案分析，并分享；7.旁聽班主任例會（四）。1.撰寫學(xué)生學(xué)科評語；2.上一節(jié)考核課；3.參加考試學(xué)科教師大練兵“命題”考核；非考試學(xué)科教師大練兵“教學(xué)技能賽”；4.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策；5.根據(jù)考核課撰寫教學(xué)案例，并分享；6.觀摩“關(guān)注學(xué)情關(guān)注差異”教學(xué)展示。1.以“TED”形式分享閱讀心得；2.參加“精彩孩子王”上理工附小班主任基本功培訓(xùn)課程；3.開展心理培訓(xùn)；4.召開見習(xí)教師例會，了解培訓(xùn)情況；5.每天通過釘釘群分享“兩筆字”作品；6.開展見習(xí)教師基本功比賽；7.完善《FLY》雜志。（2）開展爭章活動，促進職業(yè)素養(yǎng)全面提升根據(jù)《楊浦區(qū)中小學(xué)（幼兒園）見習(xí)規(guī)范化培訓(xùn)帶教教師工作手冊》和《見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)協(xié)議》要求，圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”的辦學(xué)理念，遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，開展爭章活動。通過爭得“禮儀章”、“誠信章”、“兩操章”、“兩筆章”、“閱讀章”、“班務(wù)章”、“五環(huán)章”和“神筆章”八枚章，幫助見習(xí)教師堅定自己的職業(yè)夢想，完成規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容，修正自己的專業(yè)表現(xiàn)，盡快適應(yīng)崗位要求。具體要求如下：章的名稱爭章要求備注禮儀章1.儀容儀表得體，一身正氣；2.同事互敬互愛，以誠相待；3.尊重學(xué)生人格，關(guān)注差異；4.尊重學(xué)生家長，有禮有節(jié)；5.遵守社會公德，謙恭禮讓。誠信章1.遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，如見習(xí)期間7:30前用完早餐；不帶手機進課堂；開會不看手機；上班下班要打卡等；2.積極參與各級各類培訓(xùn)，不無故缺席，有事先請假；3.按時完成、上傳培訓(xùn)作業(yè)。兩操章1.會做學(xué)生的眼保健操，并能對學(xué)生給予指導(dǎo)；2.會做學(xué)生的廣播操，并能為學(xué)生領(lǐng)操。10月前必須學(xué)會兩筆章1.每天通過釘釘群分享“兩筆字”作品；2.積極參與見習(xí)教師基本功比賽。閱讀章1.每月精讀一本教育教學(xué)類的書，完成讀書筆記；2.以“TED”形式分享閱讀心得。班務(wù)章1.撰寫一份班級情況分析，制訂班級計劃;2.做好晨檢、管飯、護導(dǎo)、放班等工作；3.上好午會課，能組織學(xué)生開展十分鐘隊會；4.策劃并主持一次主題班會、一次社會實踐活動；5.就某個主題召開一次班干部會議或一次學(xué)生座談會，就某位學(xué)生的某個問題作一次家訪；6.撰寫學(xué)生評語。五環(huán)章1.備課通讀所任教學(xué)科課程標準（指南），并在教研組內(nèi)作一次課標解讀專題發(fā)言；通讀所教班級教材（指南）的基礎(chǔ)上，能對指定單元作教材（主題活動或半日活動）分析與教案（活動詳案）設(shè)計、編寫，并在教研組內(nèi)說課；積極參與教研（備課）組活動，主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)或策劃并主持一次備課組活動。2.上課進行自我觀課、隨班觀課、觀摩展示課，并撰寫評課報告；保質(zhì)保量完成隨堂課；期末公開一堂考核課。3.作業(yè)編寫一個單元的學(xué)生作業(yè)，并寫出理由。4.命題編寫一份單元測試試卷，實測后對質(zhì)量分析，針對有問題的學(xué)生能采取相應(yīng)補救措施。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策。5.輔導(dǎo)關(guān)注“學(xué)困生”學(xué)習(xí)狀況，分析問題形成原因，定期輔導(dǎo)，補缺補差，及時鼓勵點滴進步。神筆章1.制定一份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃；2.每月撰寫一篇教學(xué)案例；3.每月完成一篇學(xué)生個案分析；4.完成見習(xí)教師職業(yè)生涯體驗隨筆。2、青藍教師計劃（1）閱讀演講平臺，提升自我職業(yè)素養(yǎng)?組織青年教師開展每月一次的讀書沙龍，進行讀后感交流。?組織青年教師觀看勵志電影，并撰寫觀后感。?組織青年教師進行電影觀后感交流分享會。時間活動內(nèi)容活動形式參與者負責(zé)人備注9月1.項目組計劃發(fā)布計劃發(fā)布講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師張一亭10月1.分組開展悅讀沙龍沙龍青年教師張一亭11月1.1.分組開展悅讀沙龍2.2.組織觀摩優(yōu)秀電影沙龍觀影青年教師張一亭12月3.1.分組開展悅讀沙龍沙龍青年教師張一亭1月1.分組開展悅讀沙龍2.收集、整理資料分享展示項目負責(zé)人青年教師張一亭（2）教學(xué)評比平臺，形成自己教學(xué)風(fēng)格?組織青年教師開展第四屆“力透紙背”青年教師三筆字比賽。?組織青年教師每周用硬筆書寫一首古詩。?邀請成熟教師對青年教師進行書法指導(dǎo)，為三筆字比賽做準備。時間活動內(nèi)容活動形式參與者負責(zé)人備注9月1.項目組計劃發(fā)布2.每周分享自己本周內(nèi)最滿意的硬筆臨帖作品（一首古詩）3.積極申報隨堂課計劃發(fā)布項目負責(zé)人青年教師趙碩梓10月1.每周分享自己本周內(nèi)最滿意的硬筆臨帖作品（一首古詩）2.積極申報隨堂課分享交流青年教師趙碩梓11月1.每周分享自己本周內(nèi)最滿意的硬筆臨帖作品（一首古詩）2.邀請成熟教師進行書法培訓(xùn)3.積極申報隨堂課小組工作坊青年教師趙碩梓12月1.每周分享自己本周內(nèi)最滿意的硬筆臨帖作品（一首古詩）2.舉行上理工附小第四屆“力透紙背”青年教師三筆字比賽3.積極申報隨堂課展示書寫比賽青年教師趙碩梓1月1.每周分享自己本周內(nèi)最滿意的硬筆臨帖作品（一首古詩）2.收集優(yōu)秀比賽作品，形成資料分享展示項目負責(zé)人青年教師趙碩梓（3）科研論壇平臺，汲取教育教學(xué)智慧?參與校本培訓(xùn)，形成系列案例學(xué)習(xí)小組，以問題引領(lǐng)，加強培訓(xùn)的針對性。?整理多維度的文章發(fā)表途徑和方向，為青年教師教師提供投稿機會。?動員青年教師整理已經(jīng)形成的論文或案例，集體分享。?篩選出青年教師中成熟的案例，并嘗試發(fā)表。時間活動內(nèi)容活動形式參與者負責(zé)人備注9月1.項目組計劃發(fā)布。2.項目組召集人員。3.與校本培訓(xùn)結(jié)合，形成案例學(xué)習(xí)小組計劃發(fā)布培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師劉軒如劉海靜10月1.根據(jù)校本培訓(xùn)以青年教師為主體形成固定小組。2.開展教師論文、案例撰寫經(jīng)驗分享會（可評職稱青年教師分享），其他青年教師學(xué)習(xí)。3.動員青年教師將已有論文或者案例進行修改、完善，并分享（可評職稱青年教師）。講座論壇觀摩實踐小組交流項目負責(zé)人青年教師劉軒如劉海靜11月1.收集已撰寫論文，并篩選出優(yōu)秀文章小組交流項目負責(zé)人青年教師劉軒如劉海靜12月1.安排發(fā)表修改過的待發(fā)表文章。講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師劉軒如劉海靜1月1.收集本學(xué)期青年教師的論文，形成《2019學(xué)年第一學(xué)期青藍教師案例集》（電子版）。2.收集并整理出優(yōu)秀論文集分享展示項目負責(zé)人青年教師劉軒如劉海靜（4）課程研發(fā)平臺，培育教師創(chuàng)新能力?組織青年教師及見習(xí)教師觀摩優(yōu)秀校本課程，并積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。?組織青年教師及見習(xí)教師開展解讀評價量規(guī)的培訓(xùn)。?組織有課程研發(fā)經(jīng)驗的青年教師優(yōu)化校本課程評價部分。時間活動內(nèi)容活動形式參與者負責(zé)人備注9月1.制定計劃2.計劃發(fā)布計劃發(fā)布項目負責(zé)人青年教師王子宜馬妍菲10月“好”的探究課應(yīng)該是？（一）——課堂觀測量表解讀講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師王子宜馬妍菲11月“好”的探究課應(yīng)該是？（二）——運用量表觀摩課堂觀摩實踐項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師王子宜馬妍菲12月“創(chuàng)新”到底是個啥？——評價量規(guī)解讀講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師王子宜馬妍菲1月學(xué)期總結(jié)，資料整理分享展示項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師王子宜馬妍菲（5）宣傳發(fā)布平臺，深入詮釋辦學(xué)理念?組織青年教師及見習(xí)教師參加“人物志”系列主題活動。?幫助青年教師精準定位學(xué)校活動風(fēng)格，提升撰稿效率。?完善頁面編輯的模板，節(jié)省頁面編輯的時間，提升效率。時間活動內(nèi)容活動形式參與者負責(zé)人備注9月1.制定新學(xué)期計劃2.計劃發(fā)布計劃發(fā)布項目負責(zé)人青年教師李蓓蓓李偉萍10月精準定位撰稿風(fēng)格培訓(xùn)（一）講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師李蓓蓓李偉萍11月系列活動：編輯部里的那群小編們（暫定）觀摩實踐項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師李蓓蓓李偉萍12月精準定位撰稿風(fēng)格培訓(xùn)（二）講座培訓(xùn)項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師李蓓蓓李偉萍1月資料整理，匯編成冊分享展示項目負責(zé)人青年教師見習(xí)教師李蓓蓓李偉萍（三）特殊教育項目具體實施內(nèi)容1、梳理歸類有特殊需要的學(xué)生聯(lián)合教學(xué)處、德育處對學(xué)業(yè)困難、品行障礙、心理偏差學(xué)生進行分類排摸，梳理智障、自閉、多動癥等有特殊需要的學(xué)生進行醫(yī)院鑒定與學(xué)習(xí)能力評估。2、提升教師對有特殊需要學(xué)生的理解與輔導(dǎo)開展全員教師培訓(xùn)，對有特殊需要學(xué)生的鑒別與輔導(dǎo)有初步的認識，通過個案輔導(dǎo)與教師實踐的經(jīng)驗分享，讓老師們不斷提升看見、讀懂和陪伴學(xué)生的能力。通過問卷調(diào)研我們可以了解，教師對自身心理的了解才能推己及人，理解他人。我們以特殊學(xué)生為資源，調(diào)研教師對有特殊需要學(xué)生的認知與教育需求。在被問及：你認為哪些學(xué)生需要特殊關(guān)懷？透過培訓(xùn)老師們已經(jīng)了解了醫(yī)學(xué)鑒定的學(xué)生種類與表現(xiàn)，有80位老師選擇這一項。教師選擇排列第二的是品行、學(xué)業(yè)表現(xiàn)不良的學(xué)生，教師認同這類學(xué)生背后的心理需求也是需要高度關(guān)懷的。其中，今天與以往表現(xiàn)有明顯不同的學(xué)生選擇該項的教師不到40位，究其原因，教師對突發(fā)事件對孩子心理的影響不敏感，后續(xù)需要跟進學(xué)生危機事件干預(yù)指導(dǎo)。3、對有特殊需要學(xué)生開展輔導(dǎo)的成效評估聚焦教師在輔導(dǎo)特殊學(xué)生的過程中，需要提供的幫助集中在希望學(xué)校對這些孩子的輔導(dǎo)成效有其他的評價方式，占了42%。從這個比例來看，老師們希望學(xué)校從不同的評價角度看到他們的努力與付出。因此，我們著眼于研究怎樣輔助這些學(xué)生能更好的適應(yīng)班集體，體會到溫暖與關(guān)愛。4、開設(shè)專題家長沙龍，提供輔導(dǎo)學(xué)生的理念與方法針對占比較大的多動癥兒童，我們將研究開展家長沙龍，傳遞幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及家長的言傳身教、安心的心態(tài)對兒童的重要影響。對象時間主題備注主要監(jiān)護人3月看見孩子4月讀懂孩子6月陪伴孩子——16月陪伴孩子——2（四）集團工作管理具體實施內(nèi)容著力加強緊密型集團創(chuàng)建，通過集團教師發(fā)展平臺建設(shè)，促進組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價更緊密，激發(fā)集團合作共進的創(chuàng)新活力。1、健全治理體系，促進組織更緊密集團選派政治素質(zhì)高、溝通能力強、富有責(zé)任心的干部流動到成員校，協(xié)調(diào)事務(wù)，學(xué)習(xí)參與管理。進一步建立更加科學(xué)有效的規(guī)章制度，健全組織管理和運行機制。2、優(yōu)化流動機制，促進師資安排更緊密（1）基于集團教師發(fā)展平臺建設(shè)，進一步梳理教師流動關(guān)鍵節(jié)點，明確流程。上理工附小教育集團師資流動流程流程時間工作內(nèi)容流動制度細化1-2月修訂《流動教師工作手冊》修訂《流動教師工作職責(zé)和管理條例》修訂《流動教師獎勵方案》初步確定集團流動方案流動啟動與準備4月各間學(xué)校師資配置梳理，初步確定流動學(xué)科籌備流動動員大會5月集團及學(xué)校層面內(nèi)的宣傳動員流動意向征詢，教師自主報名6月各校向集團上報本次流動的學(xué)科和人員名單集團統(tǒng)籌安排，雙向匹配，確定本次流動名單，8月流動教師啟動會（明確流動任務(wù)，考核內(nèi)容、政策待遇）流動實施9-12月理事長走訪學(xué)校流動教師分享會（主題、內(nèi)容）流動評價6、12月流動教師自評流入校完成考評集團綜合考評（2）關(guān)注需求，組織活動，關(guān)注活動成效針對活動組織實效性的問題，在集團和學(xué)校層面都作出調(diào)整：集團層面：初期以教師適應(yīng)為主，疏導(dǎo)心理壓力；之后以教學(xué)方法遷移、學(xué)情研究等主題，開展專題討論，在專業(yè)上提供支持。學(xué)校層面：適性匹配，提升活動實效性。根據(jù)不同層面教師的專業(yè)發(fā)展階段與需求，匹配相應(yīng)的活動，促使流動教師適得其所，更好更快地成長起來。2019年度流動教師專題討論時間承辦學(xué)校專題內(nèi)容3月份水豐新學(xué)期個人教育教學(xué)計劃4月份水豐分教育案例分享6月份長二分談?wù)劻魅胄５恼n堂文化和我的課堂實踐（一）10月份國和談?wù)劻魅胄５恼n堂文化和我的課堂實踐（二）11月份內(nèi)二流動工作總結(jié)3、加強課程教學(xué)共研共享，促進教科研更緊密充分發(fā)揮集團品牌影響力，以先進文化引領(lǐng)學(xué)?！昂投煌钡陌l(fā)展，集中集團專業(yè)力量，幫助各校在提升常態(tài)教學(xué)水平的同時，打造特色課程，凝練辦學(xué)特色。通過“辦學(xué)理念引領(lǐng)下的課堂教學(xué)變革”的主題活動，共同探索課堂教學(xué)變革。1、同課異構(gòu)，由