Unit3Aninterview說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版初中英語七年級上冊Unit3Aninterview。本節(jié)課將通過一篇關(guān)于面試的對話，學(xué)習(xí)如何用英語進行自我介紹、詢問個人信息以及表達個人興趣和喜好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課涉及到的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過的Unit2Greetingsandintroductions有所關(guān)聯(lián)，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavorite...?”等句型；其次，本節(jié)課將鞏固學(xué)生在Unit1中的基本句型和語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)、疑問詞等；最后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將進一步拓展學(xué)生的交際能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過Unit3Aninterview的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用英語進行自我介紹和詢問他人信息，提升口頭表達和聽力理解能力。同時，通過模擬面試的場景，學(xué)生將增強對中西方文化差異的認識，提高跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，形成自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹用語，了解了一般現(xiàn)在時態(tài)和簡單的疑問句型。他們在Unit1和Unit2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進行基本的交流，并掌握了一些日常生活詞匯。

2.學(xué)生對于參與角色扮演和模擬真實場景的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過互動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，對于重復(fù)練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于較復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)的理解，以及在真實交流中對于語言運用的準確性。此外，由于本節(jié)課涉及到的面試場景可能較為正式，學(xué)生可能會對如何在正式場合中使用英語感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們克服緊張情緒，提高自信心。四、教學(xué)資源

-冀教版初中英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-面試場景模擬道具（如桌椅、名片等）

-課堂活動卡片

-白板和標記筆

-互動式學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)設(shè)備（如平板電腦、筆記本電腦）五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Unit3Aninterview的對話文本和相關(guān)詞匯表，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請找出對話中詢問個人信息的句子”和“描述你最喜歡的一項活動并用英語表達”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對話文本和詞匯表，理解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)問題的答案和對話文本的筆記提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段真實的面試視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解對話中的關(guān)鍵句型和語法點，如一般現(xiàn)在時的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬面試場景，練習(xí)本節(jié)課的重點句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供即時反饋和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和語法。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解對話中的語言點和語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過模擬面試活動，實踐語言運用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高交際能力。

作用與目的：

-強化學(xué)生對面試相關(guān)英語表達的理解和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與面試相關(guān)的英文文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運用以下語言知識：

-掌握自我介紹的基本句型和表達方式，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等。

-學(xué)會詢問他人個人信息的問題，如：“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

-理解并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述個人喜好和習(xí)慣，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”

-掌握面試場景中常見的交際用語，如：“Canyoutellmeaboutyourself?”，“Whydoyouwanttostudyhere?”等。

2.語言技能提升方面：

-聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解面試場景中的對話內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，如面試者的個人信息、興趣愛好等。

-口語表達：學(xué)生在模擬面試的角色扮演活動中，能夠流利地用英語進行自我介紹，表達個人喜好和經(jīng)歷。

-寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠用英語書寫一段完整的自我介紹，并在寫作中正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和語法。

-閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解與面試相關(guān)的英文文章，提取文章中的關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

3.交際能力方面：

-學(xué)生在模擬面試的活動中，能夠自信地與同伴進行交流，有效地表達自己的觀點。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極傾聽他人的意見，禮貌地提出自己的看法，展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動搜索相關(guān)資源，與他人分享學(xué)習(xí)心得，增強合作學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標，選擇合適的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進度進行監(jiān)控，對遇到的困難和問題進行反思和調(diào)整。

-學(xué)生在課堂活動和作業(yè)完成中，能夠展現(xiàn)出批判性思維能力，如對面試技巧提出自己的看法和建議。

5.文化意識方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解中西方在面試過程中的文化差異，如提問的方式、回答的禮貌性等。

-學(xué)生在模擬面試中，能夠尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，展現(xiàn)出跨文化交際的敏感性。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識和技能，還在交際能力、思維品質(zhì)和文化意識等方面取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地運用英語。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和班級微信群，以實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。這樣的做法提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，同時也讓我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。

2.我設(shè)計了一個模擬面試的角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)和使用本節(jié)課的語言知識。這種實踐活動不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的交際能力和實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于在線預(yù)習(xí)資源的利用不夠充分，可能是因為資源發(fā)布的方式不夠直觀或者學(xué)生對于平臺的使用不夠熟練。

2.在教學(xué)方法方面，我注意到在模擬面試活動中，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能會感到緊張和不知所措，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對于學(xué)生作業(yè)的反饋不夠具體和及時，這可能會影響學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)成果的認識和改進。

（三）改進措施

1.針對在線預(yù)習(xí)資源利用不充分的問題，我計劃在下次課前與學(xué)生進行一次面對面的交流，講解如何有效使用在線資源，并提供一些操作指南，確保每個學(xué)生都能夠順利地訪問和使用這些資源