2024-2025學年高二歷史第12周《馬克思主義在中國的傳播》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《馬克思主義在中國的傳播》。這部分內(nèi)容涉及到馬克思主義在中國的起源、發(fā)展以及對中國社會的深刻影響。具體內(nèi)容包括：馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習過程中已經(jīng)掌握了有關(guān)中國近代史的基本知識，對中國的歷史背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解馬克思主義在中國的傳播過程，以及其對中國歷史進程的影響。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的歷史思維能力，培養(yǎng)學生對中國近代史的整體認識，使學生能夠從歷史角度分析問題，形成正確的歷史觀。

2.培養(yǎng)學生對馬克思主義理論的理解和運用能力，使學生認識到馬克思主義在中國傳播的重要性和對中國歷史進程的深刻影響。

3.提升學生的價值觀，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，堅定學生走中國特色社會主義道路的信念。

4.提高學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的合作精神，提升學生的口頭表達和書面表達能力。

5.培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生運用多種學習方式，如閱讀、討論、寫作等，提高學生自主獲取知識、處理信息的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）馬克思主義在中國的傳播過程：馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等。

（2）馬克思主義對中國歷史進程的影響：馬克思主義為中國革命提供了理論指導，推動了中國社會的變革和發(fā)展。

（3）馬克思主義在中國傳播的意義：馬克思主義在中國的傳播為中國革命指明了方向，促進了中國人民的覺醒和團結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.教學難點：

（1）馬克思主義在中國的傳入：馬克思主義如何在中國傳播，如何被中國人民接受和運用，涉及到歷史背景、社會環(huán)境和文化差異等多方面因素。

（2）中國共產(chǎn)黨的成立：中國共產(chǎn)黨如何成立，其成立的背景、過程和意義等方面的理解。

（3）國共合作與國民革命：國共合作的原因、過程、成果及其影響，國民革命的性質(zhì)、目標、意義等。

（4）馬克思主義理論的理解和運用：如何引導學生理解馬克思主義的基本原理，以及如何運用馬克思主義理論分析中國革命和建設(shè)的問題。

（5）學生對馬克思主義在中國的傳播歷史事件的認知和理解：學生對于歷史事件的認知程度，對于歷史人物、歷史背景和歷史意義的理解。

（6）學生價值觀的培養(yǎng)：如何引導學生樹立正確的價值觀，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，堅定走中國特色社會主義道路的信念。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等；

-學生使用的教科書《2024-2025學年高二歷史第12周《馬克思主義在中國的傳播》》；

-教師準備的教學PPT和教學素材。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和考試；

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于在線討論和資源共享。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教育資源，如歷史紀錄片、視頻講座、音頻資料等；

-在線歷史學科資源庫，用于查找相關(guān)的歷史資料和文獻。

4.教學手段：

-講授法：教師對馬克思主義在中國的傳播進行系統(tǒng)的講解和闡述；

-討論法：學生分組討論馬克思主義在中國的傳播過程及其影響；

-案例分析法：分析具體的歷史事件，讓學生深入了解馬克思主義在中國的傳播情況；

-小組合作法：學生分組完成相關(guān)的學習任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課程主題

過程：教師通過播放一段關(guān)于馬克思主義在中國傳播的歷史紀錄片，引起學生的興趣和關(guān)注，然后簡要介紹本節(jié)課的主題和內(nèi)容，讓學生對馬克思主義在中國的傳播有一個初步的了解。

2.教學內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：使學生掌握馬克思主義在中國的傳播過程及其影響

過程：教師通過PPT講解，詳細介紹馬克思主義在中國的傳入、中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作與國民革命等關(guān)鍵歷史事件，闡述馬克思主義對中國歷史進程的深刻影響。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高學生對馬克思主義在中國的傳播的理解和運用能力

過程：教師提出幾個與馬克思主義在中國的傳播相關(guān)的案例，引導學生進行分析和討論，讓學生深入思考馬克思主義在中國傳播的意義和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力

過程：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個與馬克思主義在中國的傳播相關(guān)的話題，進行討論并準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：每個小組進行課堂展示，其他學生和教師對其進行點評和討論，共同深入理解和分析馬克思主義在中國的傳播過程及其影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對馬克思主義在中國的傳播的理解和記憶

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)馬克思主義在中國的傳播的重要性和意義，并提醒學生注意相關(guān)的歷史事件和人物。知識點梳理1.馬克思主義在中國的傳播背景：

-19世紀末20世紀初，中國正面臨著嚴重的民族危機和社會危機，民眾對現(xiàn)狀的不滿和渴望變革的情緒日益高漲。

-同時，馬克思和恩格斯的著作《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等已經(jīng)被翻譯成中文，傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播提供了理論基礎(chǔ)。

2.馬克思主義在中國的傳播過程：

-馬克思主義在中國的傳入：19世紀末20世紀初，馬克思和恩格斯的著作傳入中國，引起了一些先進知識分子的關(guān)注和研究。

-中國共產(chǎn)黨的成立：1921年，中國共產(chǎn)黨成立，標志著馬克思主義在中國傳播的重要里程碑。

-國共合作與國民革命：1924年至1927年，國共合作推動國民革命運動，馬克思主義在革命中發(fā)揮了重要的指導作用。

3.馬克思主義對中國歷史進程的影響：

-馬克思主義為中國革命提供了理論指導，推動了中國社會的變革和發(fā)展。

-馬克思主義的傳播促進了中國人民的覺醒和團結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

4.馬克思主義在中國傳播的意義：

-馬克思主義在中國的傳播為中國革命指明了方向，使中國人民找到了解決民族危機和社會危機的出路。

-馬克思主義的傳播對于推動中國社會的進步和發(fā)展，促進中國人民的解放和幸福，具有重要意義。

5.馬克思主義在中國的傳播中的重要人物：

-馬克思和恩格斯：馬克思主義的創(chuàng)立者，他們的著作傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。

-陳獨秀：新文化運動的領(lǐng)導者之一，積極推動馬克思主義在中國的傳播。

-毛澤東：中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)立者之一，對馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做出了重要貢獻。板書設(shè)計①民族危機和社會危機

②馬克思和恩格斯的著作傳入中國

③先進知識分子的關(guān)注和研究

2.馬克思主義在中國的傳播過程

①傳入：馬克思和恩格斯的著作傳入中國

②中國共產(chǎn)黨成立

③國共合作與國民革命

3.馬克思主義對中國歷史進程的影響

①理論指導推動社會變革和發(fā)展

②促進中國人民覺醒和團結(jié)

③為中國特色社會主義事業(yè)奠定理論基礎(chǔ)

4.馬克思主義在中國傳播的意義

①指明革命方向

②解決民族危機和社會危機出路

③推動中國社會的進步和發(fā)展

5.重要人物

①馬克思和恩格斯：馬克思主義創(chuàng)立者

②陳獨秀：新文化運動領(lǐng)導者，推動馬克思主義傳播

③毛澤東：中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)立者，對馬克思主義傳播和發(fā)展做出貢獻

板書設(shè)計應注重結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強，采用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子進行呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色或符號標注每個部分的重要知識點，或者添加相關(guān)的歷史事件插圖，使得板書更加生動有趣。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概述馬克思主義在中國的傳播過程及其對中國歷史進程的影響。

答案：馬克思主義在中國的傳播過程包括傳入、中國共產(chǎn)黨成立、國共合作與國民革命等。馬克思主義的傳播對中國歷史進程產(chǎn)生了深刻影響，為中國革命提供了理論指導，推動了中國社會的變革和發(fā)展，促進了中國人民的覺醒和團結(jié)，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.請學生分析馬克思主義在中國傳播的意義，并談?wù)勛约簩︸R克思主義的理解。

答案：馬克思主義在中國傳播的意義在于指明革命方向，解決民族危機和社會危機出路，推動中國社會的進步和發(fā)展。馬克思主義是一種科學的社會理論，它關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律的闡述對于指導中國革命和建設(shè)具有重要意義。我個人認為，馬克思主義的核心思想是關(guān)于階級斗爭和社會主義革命的理論，它為我們揭示了資本主義社會的矛盾和危機，指出了無產(chǎn)階級的歷史使命。

3.請學生談?wù)剬︸R克思主義在中國傳播中重要人物的看法。

答案：馬克思主義在中國傳播中的重要人物包括馬克思和恩格斯、陳獨秀、毛澤東等。馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)立者，他們的著作傳入中國，為馬克思主義在中國的傳播奠定了基礎(chǔ)。陳獨秀是新文化運動的領(lǐng)導者之一，積極推動馬克思主義在中國的傳播。毛澤東是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)立者之一，對馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做出了重要貢獻。

4.請學生舉例說明馬克思主義在中國的傳播對中國人民的影響。

答案：馬克思主義在中國的傳播對中國人民的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是提供了理論指導，使中國人民找到了解決民族危機和社會危機的出路；二是促進了中國人民的覺醒和團結(jié)，增強了民族自信心和凝聚力；三是為中國特色社會主義事業(yè)奠定了理論基礎(chǔ)，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了思想指導。

5.請學生結(jié)合個人實際，談?wù)勅绾螌ⅠR克思主義理論與自己的學習和生活相結(jié)合。

答案：將馬克思主義理論與自己的學習和生活相結(jié)合，首先要學習馬克思主義的基本原理，理解其對社會發(fā)展規(guī)律的闡述。其次，要將馬克思主義理論運用到實際學習和生活中，例如，在學習上，要用馬克思主義的世界觀和方法論去分析問題、解決問題；在生活中，要樹立正確的人生觀、價值觀，關(guān)注社會問題，積極參與社會實踐，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。教學評價與反饋-教師通過觀察和提問，了解學生在課堂上的學習態(tài)度、參與度和理解程度。

-學生回答問題的準確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

2.小組討論成果展示：

-教師觀察學生在小組討論中的參與度、合作能力和交流效果。

-小組展示的內(nèi)容完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-教師通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學生對馬克思主義在中國的傳播的理解和掌握程度。

-學生回答問題的準確性、速度和思考深度。

4.學生作業(yè)完成情況：

-教師對學生的課后作業(yè)進行批改，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度和理解深度。

-學生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對問題的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)完成情況，對學生進行綜合評價。

-教師針對學生的優(yōu)點和不足，給出具體的反饋和建議，幫助學生改進和提高。

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導學生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵學生深入學習馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出不同觀點和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

-教師通過與學生的交流和溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助。

-教師鼓勵學生積極參與社會實踐，將馬克思主義理論與實際問題相結(jié)合，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，鼓勵他們保持積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-教師通過定期的評價和反饋，幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力和興趣。

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導學生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵學生深入學習馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出不同觀點和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

-教師通過與學生的交流和溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助。

-教師鼓勵學生積極參與社會實踐，將馬克思主義理論與實際問題相結(jié)合，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，鼓勵他們保持積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-教師通過定期的評價和反饋，幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力和興趣。

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導學生關(guān)注馬克思主義在中國的傳播的歷史背景和現(xiàn)實意義，提高他們的歷史思維能力。

-教師鼓勵學生深入學習馬克思主義理論，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出不同觀點和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

-教師通過與學生的交流和溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予指導和幫助。

-教師鼓勵學生積極參與社會實踐，將馬克思主義理論與實際問題相結(jié)合，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

-教師關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，鼓勵他們保持積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-教師通過定期的評價和反饋，幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力和興趣。

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和批判性思維。

-教師引導學