八年級語文下冊中國文化第八課中國結第七課時閱讀理解與科普閱讀教案新教版（漢語）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《中國文化》第八課《中國結》第七課時——閱讀理解與科普閱讀

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第7課時

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

教學目標：

1.讓學生通過閱讀理解，深入了解中國結的起源、發(fā)展、種類及其文化內涵。

2.培養(yǎng)學生科普閱讀的興趣，提高科普閱讀能力。

3.增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

教學重點與難點：

1.教學重點：掌握中國結的基本知識，了解中國結的文化內涵。

2.教學難點：如何引導學生從科普閱讀中提煉關鍵信息，提高閱讀理解能力。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師展示中國結實物，引導學生關注中國結的特點。

2.提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

二、自主學習（10分鐘）

1.學生閱讀教材中關于中國結的起源、發(fā)展、種類等內容的描述。

2.教師提問，檢查學生的閱讀理解情況。

三、課堂講解與討論（15分鐘）

1.教師針對中國結的文化內涵進行講解，引導學生關注中國結所承載的文化意義。

2.學生針對教材中的科普閱讀內容進行討論，分享自己的閱讀心得。

四、實踐活動（10分鐘）

1.學生分組，根據教材中的步驟，嘗試制作簡單的中國結。

2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，回顧中國結的文化內涵。

2.學生分享自己在制作中國結過程中的感受和收獲。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.撰寫一篇關于中國結的科普短文，提高科普閱讀與寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.提高文化認同感：通過學習中國結的起源、發(fā)展及其文化內涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

2.閱讀理解與鑒賞能力：引導學生深入閱讀教材，理解中國結的象征意義，學會從文學作品中感受美的表達，提高閱讀鑒賞能力。

3.實踐與創(chuàng)新精神：在動手制作中國結的過程中，培養(yǎng)學生實踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學生在傳承傳統(tǒng)文化的基礎上進行創(chuàng)新。

4.團隊合作與溝通能力：分組合作制作中國結，讓學生學會傾聽、交流、協(xié)作，提高團隊溝通能力。

5.科學素養(yǎng)：通過科普閱讀，使學生了解中國結的科學與藝術相結合的特點，培養(yǎng)科學探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了中國傳統(tǒng)文化的相關知識，對中國結的基本概念和寓意有了初步了解。此外，學生在語文學習中，掌握了閱讀理解的方法和技巧，具備一定的文本分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對實踐活動和動手操作類課程具有較高的興趣，對中國傳統(tǒng)文化有一定的認同感。他們在學習能力方面，具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，學生喜歡通過實際操作、互動交流等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習科普閱讀方面遇到困難，如對文章中專業(yè)術語的理解、對文章結構的把握等。此外，在制作中國結的過程中，學生可能會因為動手能力不足、團隊協(xié)作不順暢等原因，遇到操作困難和挑戰(zhàn)。部分學生可能在閱讀理解方面存在障礙，需要教師給予針對性的指導。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好八年級語文下冊《中國文化》第八課《中國結》的教材。

-教師提前備課，熟悉教材內容，特別是關于中國結的歷史背景、文化意義、制作方法等部分。

2.輔助材料：

-準備與中國結相關的圖片，展示不同類型的中國結以及它們在傳統(tǒng)文化中的應用，增強學生的視覺體驗。

-準備中國結制作過程的視頻資料，以便在課堂上直觀展示制作步驟，幫助學生更好地掌握制作技巧。

-收集與中國結文化相關的詩詞、故事等文學作品，用于豐富課堂內容，提高學生的文學素養(yǎng)。

-設計并打印中國結科普閱讀材料，包括中國結的起源、材料、制作工藝等方面的簡要介紹，以供學生在課堂閱讀理解環(huán)節(jié)使用。

3.實驗器材：

-準備足夠數(shù)量的中國結制作材料，如絲線、塑料圈、裝飾珠等，確保每位學生都能參與實踐操作。

-確保所有實驗器材的安全性和易用性，提前進行測試，避免在課堂上出現(xiàn)使用問題。

-準備工具箱，包括剪刀、尺子、膠帶等輔助工具，以供學生在制作過程中使用。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，包括授課區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生分組討論和實踐活動。

-在教室墻壁上懸掛或張貼中國結樣品，以及與中國結相關的詩詞、海報等，營造傳統(tǒng)文化氛圍。

-在實驗操作臺上提前擺放好制作中國結所需的各種材料和工具，確保學生在開始制作前能夠迅速進入狀態(tài)。

-設置展示區(qū)，用于展示學生制作的中國結作品，以便于學生互相學習和評價。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅中國傳統(tǒng)節(jié)日慶典的圖片，圖中包含各種中國結裝飾品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在圖片中看到了什么？這些裝飾品有什么特別之處？”通過這個問題，激發(fā)學生對中國結的興趣，進而引入新課《中國結》的學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師簡要介紹中國結的歷史起源、發(fā)展演變和文化寓意，強調其在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-通過多媒體展示，講解中國結的種類、制作方法和應用場景，讓學生對中國結有更直觀的認識。

-分析教材中關于中國結的詩詞、故事等文學作品，引導學生體會中國結在文學中的象征意義，加深對中國結文化內涵的理解。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-教師示范中國結的基本制作方法，并強調制作過程中的注意事項。

-學生分組進行中國結制作實踐，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設計和搭配。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，并提供技術支持。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生以小組為單位，討論以下問題：

a.中國結在傳統(tǒng)文化中具有哪些象征意義？

b.你在制作中國結的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

c.你認為中國結在現(xiàn)代社會中有哪些應用？如何傳承和發(fā)揚中國結文化？

-各小組選取代表進行匯報，分享討論成果。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，回顧中國結的歷史、文化內涵、制作方法等。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，以及對本節(jié)課內容的理解。

-教師強調本節(jié)課的重難點，提醒學生加強對中國結文化的認識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀《中國結藝》等相關書籍，深入了解中國結的起源、發(fā)展、制作工藝及文化內涵。

-引導學生參觀博物館、文化館等場所，了解中國結在歷史文物中的具體應用，感受其獨特的藝術魅力。

-觀看紀錄片《中國結》，了解中國結在民間傳統(tǒng)技藝中的傳承與發(fā)展，以及與現(xiàn)代生活的融合。

-收集并研究中國結在不同地區(qū)、民族的風俗習慣中的象征意義，比較它們的異同。

-了解中國結在當代設計領域的應用，如家居裝飾、服裝配飾等，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間嘗試制作不同類型的中國結，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-建議學生與家長共同了解中國結的制作工藝，增進親子關系，同時傳承傳統(tǒng)文化。

-引導學生關注中國結在現(xiàn)代生活中的應用，思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代設計，提高生活品質。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，親身體驗中國結的魅力，增強文化自信。

-建議學生通過采訪、調查等方式，了解中國結在民間傳承的現(xiàn)狀，關注傳統(tǒng)手工藝的保護與發(fā)展。

-鼓勵學生撰寫關于中國結的科普文章，向更多人傳播中國結的文化內涵，提高自己的寫作能力。課堂1.課堂評價：

-教師在課堂教學中通過提問、觀察、互動等方式，了解學生對中國結文化知識、制作技巧、閱讀理解等內容的掌握情況。

-教師關注學生在課堂上的參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等方面，對學生的學習態(tài)度、動手能力、團隊協(xié)作能力進行評價。

-教師針對學生的回答、討論、操作等環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-在課堂實踐活動中，教師對學生的中國結制作過程及作品進行評價，關注學生在制作過程中的技能掌握、創(chuàng)意發(fā)揮、文化理解等方面。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解練習、科普文章寫作等，關注學生的作業(yè)完成質量、知識掌握程度、寫作表達能力等方面。

-教師針對學生的作業(yè)情況進行點評，及時反饋學習效果，強調優(yōu)點，指出不足，為學生提供改進方向。

-教師在作業(yè)評價中注意激勵學生，鼓勵他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)對中國結文化的熱愛，提高語文素養(yǎng)。

-教師根據學生的作業(yè)表現(xiàn)，調整教學策略，針對學生的個體差異進行差異化教學，提高教學質量。板書設計1.重點知識點：

①中國結的起源與發(fā)展

②中國結的文化寓意

③中國結的制作方法與技巧

2.關鍵詞：