第一單元：混合運算單元的教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合算運的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的。單元教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)的知識解決生活中的實際問題。3.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及括號在運算中的作用。單元重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運算的順序。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運算而沒有括號，需要先算乘、除的混合運算式題（兩步式）；利用混合運算知識解決簡單實際問題。單元課時：6課時內(nèi)容建議課時數(shù)小熊購物1課時買文具2課時過河2課時練習(xí)一1課時第一課：小熊購物教學(xué)內(nèi)容：P2—4教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。（開火車）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20二、探索新知。出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？3、解決問題。（1）列算式；（2）理解算理，掌握算法。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。3×4+66+3×4討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？1（4）認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）三、嘗試獨立解決新的問題。1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。3、重點討論解法。4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，再算減法。5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。2、第4、5題學(xué)生獨立完成。3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。六、總結(jié)強調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？第二課：買文具教學(xué)內(nèi)容：P5—7教學(xué)目標(biāo)：1、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算（開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）4×8+640-6×4二、探索新知。出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題：笑笑一共需要多少元？3、解決問題。（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a.18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。b.18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。2（3）理解算理，掌握算法。全班討論：18÷3+4表示什么意思？（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。4、嘗試解決問題。（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）6、說一說下面哪種做法對。總結(jié)脫式計算寫法：1、不參加運算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。2、先算乘除法，再算加減法。三、課題鞏固練習(xí)P6“試一試”。1、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。2、先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計算：四、鞏固練習(xí)：P6~7連一連全部內(nèi)容。五、總結(jié)。計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）第三課：過河教學(xué)內(nèi)容：P8—10教學(xué)目標(biāo)：1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口答題：（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、計算32-8÷820+16÷430-4×5二、探索新知。出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？3組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。3、認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4、寫出解答過程（29+25）÷9讀作：29加上25的和除以9。=54÷9=6（條）答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？三、課堂練習(xí)P9試一試。1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷82、這個算式還能解決下圖中哪些問題？3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。四、鞏固練習(xí)。P9——10練一練所以內(nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p11-12教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。重點難點：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨立解答。強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？4（2）讓學(xué)生獨立解答。5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。b.獨立解決問題。c.在小組內(nèi)交流。d.小組匯報，全班交流。7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？8、數(shù)學(xué)游戲:“24點”.游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。第二單元:觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

重點難點：

正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

單元課時安排：

本單元教學(xué)時間為2課時

第一課看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1.

通過觀察活動讓學(xué)生體驗到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。

2.

讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。

3.

發(fā)展學(xué)生空間觀念。

過程與方法：

1.

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，通過觀察講臺體驗：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個面。

2.

在實踐活動的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀。

情感、態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著積極的情感去觀察。

52．在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實事求是的精神

。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能力

重點難點：

正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面。

課前準(zhǔn)備：長方體、正方體、不同形狀的物體。教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)。同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀

。體驗感悟。

以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？

剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什

么樣子的？總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)是不一樣的。

三、探究新知。1．學(xué)生試說，老師糾正強調(diào)。

2．學(xué)生齊讀每個面的名稱。

3．學(xué)生按照老師擺放說出不同的面

。

四、實踐應(yīng)用：完成練一練。教師1、第一題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題。

（2）、反饋。

2、

口算

。3、

連一連。4、觀察一個物體。

學(xué)生1．獨立完成，同桌交流。

2．學(xué)生獨立計算，小組交流反饋。

3．說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？第二課

看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

過程與方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生動手拼擺書中要求的圖形從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到的用語言表述出來

2．建立空間觀念

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)積極動手操作愿望

和小組意識，建立空間觀念

。6重點難點：

辨認(rèn)由多個正方體搭成的圖形的正面、側(cè)面和上面。

課前準(zhǔn)備：

每組四塊大小相等的正方體積木。

教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）?？墒菣C靈狗沒學(xué)會，誰愿意教一教他？問題探究與體驗感悟。1．指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列。2．現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？3．發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？4．完成連一連。5．做一做。

三、實踐應(yīng)用：練一練”

1.完成第一題。審題，根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。2．完成第2題

。發(fā)揮想象力，說一說從上面、正面、側(cè)面看到的是什么形狀？動手操作、觀察并交流。3．完成第3題。填圖號，搭一搭。4.完成第4題。動手連線，集體交流。第三單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。２、探索連家、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。３、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。第一課時：捐書活動(三位數(shù)連加)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。2.能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。1．創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。2、以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。7捐書情況班級 數(shù)量/本班級 數(shù)量/本三年級(1)103四年級（1） 118三年級(2) 109四年級（2）104三年級(3) 98四年級（3）95三、展評析疑，交流指導(dǎo)。1、根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、哪個年級捐的書多一些？四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1.獨立完成學(xué)習(xí)。三年級一共捐書多少本？2.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連加法該如何計算？3.小組交流并匯報。4.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨立完成檢測卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。五、總結(jié)評價激勵進(jìn)取。第二課時:捐書活動(練習(xí))一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生觀察書18面第一題,想一想書中給了那些信息?二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、誰花的錢多一些?說一說你是怎樣理解的?2、張阿姨花了多少錢?李叔叔呢?3、如果每種商品只買一個,買哪三種商品能獲取大禮包?三、展評析疑，交流指導(dǎo)。1、用豎式計算。727+114+86397+304+120475+260+149292+450+1082、用豎式計算的時候應(yīng)注意：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準(zhǔn)確；（3）標(biāo)好進(jìn)位，在計算時一定要加進(jìn)去。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1、用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？2、二附小一共捐書多少本？3、引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯全部正確及改完錯誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。第三課時：運白菜(三位數(shù)連減)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“運白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,能進(jìn)行簡單的整數(shù)加減混合運算(兩步)及其驗算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，提高獨立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習(xí)慣。8教學(xué)重點：探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點：運用連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。出示書中“運白菜”的情境圖。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。1．估算。2.學(xué)生獨立計算。3.小組交流并匯報。4．小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題。5．算一算、再進(jìn)行驗算。三、展評析疑，交流指導(dǎo)。提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解決問題：還剩多少棵白菜？提問：你能試著先估計還剩多少棵白菜嗎？說一說自己估算的過程和方法。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1．出示學(xué)習(xí)指南：用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？2．讓學(xué)生嘗試獨立計算1000-372-2103．集體交流。共有白菜1000棵，運走兩車后，還剩多少棵？學(xué)生自己獨立完成后進(jìn)行匯報交流。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。第四課時:運白菜(練習(xí))一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。觀察20面的練一練第一題,根據(jù)條件回答問題。1、李阿姨買一件上衣和一頂帽子,付給售貨員200元應(yīng)找回多少元?2、請你再提出一個可以用連減解決的問題,并試著解答。三、展評析疑，交流指導(dǎo)。1、先獨立完成20面的第二題。2、完成20面的第二題。600-233476-278-132368-(168+122)346+199930-(80+480)1000-185-145四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1、學(xué)生獨立完成第4題。2、學(xué)生獨立完成第5題。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。相同數(shù)位要對齊；符號要寫準(zhǔn)確；標(biāo)好進(jìn)位和退位點，在計算時一定要算進(jìn)去。第五課時：節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進(jìn)行計算。92．會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：探索加減混合計算的方法。教學(xué)難點：探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑導(dǎo)入新課。1觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、和同桌說一說你是怎么想的？2、算式中的每一步求的是什么？3、還有其他不同的解決方法嗎？說一說。4、出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？”三、展評析疑，交流指導(dǎo)。提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息？哪個信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個信息能求出來？?獨立解決，可以畫一畫，做一做。?集體交流，全班匯報。?260為什么用了兩次？四、拓展延伸鞏固應(yīng)用。?試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機？?學(xué)生獨立觀察主題圖，說一說圖意。?學(xué)生嘗試獨立解決，列出算式，并計算出結(jié)果。?學(xué)生獨立觀察說一說要圖意和要解決的問題。?學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下來。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。第六課時:結(jié)余多少錢(練一練)一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。為了更好的解決生活中的一些實際問題，模仿上節(jié)課的例題仿寫練習(xí)第一題。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。在完成第一題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作完成第二題，并讓學(xué)生說出其中的算理。并總結(jié)方法，更好的復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。三、展評析疑，交流指導(dǎo)。為了更好的讓學(xué)生掌握連減的計算三種方法，可以讓學(xué)生先練習(xí)第三題。讓后說方法。278-199+680800-298+484500-294-106318+254-190653+97+203427+273-165四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。連減的形式是多樣的，在日常生活中所要解決的問題是多樣的，所以要從不同的方面和角度讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成23面的第四題，第五題，第六題。先讓學(xué)生理解題意并說出條件，和計算的方法。10五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。通過練習(xí)，在計算連減的時候方法有三種：1、連減用兩個豎式計算（或脫式計算）。2、一個數(shù)減去兩個數(shù)的和。3、可以分步先求出要減的兩個數(shù)的和，再減。第七課時：里程表（一）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3．在與他人交流時，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。?出示行車路線圖和里程表。?找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。?出示問題：保定到石家莊有多少千米？有沒有其他的表示方法？有什么異同？三、展評析疑，交流指導(dǎo)。?解決：保定到鄭州有多少千米？?結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說，并標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。?學(xué)生獨立試畫。畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1.練一練：25頁1題。2．25頁2題。3．25頁3題。學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。五、總結(jié)評價激勵進(jìn)取。第八課時：里程表（二）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。111?回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2?怎樣利用線段圖來理解題意的？3?出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。獨立讀題，想一想、說一說你知道了那些數(shù)學(xué)信息？4?淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你能看懂嗎？展評析疑，交流指導(dǎo)。?通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？?還能提出哪些新的問題？關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義，是否會正確畫直觀圖或線段圖。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。1.練一練：27頁1題。2．25頁2題。3．25頁3題。學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。第九課時：里程表（練習(xí)）一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、完成書27面的第一題。你知道了哪些信息？畫一畫，并與同伴說一說。分別算出樂樂家7、8、9、10、11、12各月的用電量。樂樂家下半年（7——12月）總的用電量是多少？請你再提一個問題并嘗試解答。2、計算。950-902328+396+204468+376-168567+433900-281-430850-（162+88）三、展評析疑，交流指導(dǎo)。教師出示題目：淘氣一家開車去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行駛千米，第二天行駛了240千米，第三天行駛了305四、拓展延伸。鞏固應(yīng)用。趙叔叔每天騎摩托車上下班，他一周行駛的里程如下。星期一：28千米星期二：27千米星期三：31千米星期四：29千米星期五：28千米趙叔叔這五天一共行駛了多少千米？星期一早上出發(fā)時里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙叔叔星期五晚上到家時的里程表的讀數(shù)是多少？五、總結(jié)評價。激勵進(jìn)取。第十課時：里程表的總練習(xí)一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課。二、自主合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、讓學(xué)生獨立完成練習(xí)二第一題，學(xué)會自己解答。122、用豎式計算。532+168251+369+142400-245+517962-804738-560-120174+726-378三、展評析疑，交流指導(dǎo)。1、一年級的人數(shù)比二年級的少17人。二年級有216人，一，二，三年級的總?cè)藬?shù)合計600人，求三年級有多少人？（1）先求出一年級有多少人？（2）再求三年級有多少人？2、滑雪場上午來了256人，中午有142人離開，又有150人到來。這時滑雪場有多少人？3、有兩堆大米，第一堆有280袋，第二堆有310袋，一輛大車每次能運210袋，幾次可以運完全部？四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用。讓學(xué)生獨立完成第7題：橫線上寫幾。五、總結(jié)評價，激勵進(jìn)取。四乘與除小樹有多少棵三維目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，為了美化我們的校園學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請大家看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（小黑板出示）。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：（小黑板出示）。1.仔細(xì)觀察并說出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。4.思考：哪種算法最簡單。三、反饋交流：(出示數(shù)字卡片)。3×25×46×7 30×250×4136×70 300×2500×46×700提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點撥：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)。香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比較簡便？七、作業(yè)布置：第2頁3題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)。比一比誰最棒！70×240×350×460×730×540×570×680×460×930×8二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）⒈填一填。⑴60＋60＋60＋60＋60=×⑵40＋40＋40＋40＋40＋40=×⑶80×4=＋＋＋⑷70×5=＋＋＋＋2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×70（）2190×9（）81040×4（）20×720×9（）30×63.去年學(xué)校共植樹300棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第3頁的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行訂正，對存在的問題進(jìn)行講解。五、課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、作業(yè)布置：計算：50×7＝80×4＝600×6＝7×400＝9×80＝30×5＝7×900＝300×6＝需要多少錢三維目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。143、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。 教學(xué)重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）。自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、精選最有價值的問題，并試著解決問題。3、嘗試計算：買3個游泳圈需要多少錢？三、反饋交流：1.小組交流，列式計算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問題：(小黑板出示)。買3個球需要多少錢？每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。四、精講點撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨立完成 課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。六、課堂小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？討論交流。七、作業(yè)布置：第33頁1、2題。第二課時一、獨立完成，集體訂正（小黑板出示）。⒈填一填。⑴口算13×3時，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⑵口算24×4時，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⒉計算。15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝3×18＝13×7＝23×3＝7×40＝3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。32×3（）9528×2（）6590（）15×6100（）23×41524×4（）9670×4（）2704×16（）10×615×6（）12×84.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個？5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎？如果不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務(wù)？（先讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進(jìn)行補充講解。）二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”2、獨立完成課本第33頁第4、5題。四、總結(jié)反思，拓展升華五、作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)豐收了教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3．在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、溫故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個8？（3）20里面有幾個十？（4）48是由幾個十和幾個一組成的？（5）4個20是多少？2、解決問題：師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個同學(xué)買了多少枝？怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）出示情景圖左半部分。①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？板書：60÷2=③師：60÷2等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。16（2）完成“練一練”第2題：①讓學(xué)生獨立完成。②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？（3）、完成“練一練”第3題：①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。②獨立完成后兩題，集體訂正。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。你認(rèn)為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學(xué)的知識去解決一些實際問題吧。1、完成“練一練”的第1題：（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？植樹三維目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運用除法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)課時：3課時。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第10頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計算。 三、反饋交流：1.與同桌交流計算方法。172.全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）。四、精講點撥：讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行互相討論講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：做試一試第1題，先讓學(xué)生獨立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？六、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。七、作業(yè)布置：第11頁的1題。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：計算。46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷284÷4＝96÷3＝68÷2＝77÷7＝39÷3＝48÷4＝280÷7＝2.一副手套7元，一雙鞋84元⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2二、合作交流，解讀探究（提問回答）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、課本第37頁第2題，學(xué)生先獨立完成，教師再講評。2、一雙鞋子：7元

，一副手套：12元

，一雙鞋：

84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在

○

里填上“>”“<”或“=”。48÷4

○

84÷4

720÷8

○

720÷924×3

○24×2

26÷2

○26×2四、課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。五、作業(yè)布置：課本37頁3題。第三課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）。1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。182.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”2.教材第37頁第1題，學(xué)生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁第4題，學(xué)生獨立完成。4.教材第37頁第5題。先讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。五、課堂作業(yè)設(shè)計：一、看誰算得又對又快200÷2=30÷3=6000÷2=36÷3=800÷4=300÷3=48÷2=99÷9=26÷2=600÷3=38÷1=93÷3=77÷7=400÷2=800÷4=5000÷5=500÷5=84÷4=900÷9=400÷5=二、填空1.“48÷4”可以讀作（）也可以讀作（）等于（）。2.300÷3的商是（）位數(shù)。3.8除88的商是多少的算式是（）。三、計算題1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一個數(shù)除以8等于300，這個數(shù)除以4，商是幾？第四單元復(fù)習(xí)三維目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）（小黑板出示）。1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8=10（人）3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？194.學(xué)生獨立解答：8×10=80（元）5.觀察“80÷8=10”和“8×10=80二、合作交流，解讀探究：1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。（小黑板出示）。2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收獲？”你是怎樣判斷兩個算式的大小的？五、課后作業(yè)布置：（小黑板出示）。一、口算下面各題。80÷2=150÷3=300÷6=630÷9=490÷7=560÷7=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=400÷8=250÷5=240÷6=180÷2=440÷4=二、列式計算：1.3除2700的商是多少？2.5個20連加，和是多少？3.1200里面有多少個6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰跳得快？五周長單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。單元教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1、探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2、能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。3、能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。教學(xué)難點：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。什么是周長教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。202、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。過程與方法：結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：1、通過演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。教學(xué)難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。（小黑板出示。）（二）自學(xué)指導(dǎo)：1、請同學(xué)們用筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、解決問題：你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。4、學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉邊緣的長度。三、反饋交流1、請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺子來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。2、同學(xué)合作完成摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書封面的邊線。3、實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉一周的長度，并與同伴說說你的方法。4、說一說什么是周長？四、精講點撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成課本45頁練習(xí)。六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？七、作業(yè)布置：測量餐桌面的周長第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)。21二、比一比誰最棒！236×6=3600÷6=250×4=79×9=

125×8=630÷3=45×2=8100÷9=合作交流，解讀探究1、用彩色筆描出下面圖形的周長。2、每小題兩個圖形的周長一樣嗎？（1）（2）三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第45頁的2題2、填空：先讓學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行訂正。（1）、三角形的周長指的是（）條邊長的（），平行四邊形的周長指的是（）條邊長的（）。（2）、一個三角形的周長是30米，其中一條邊是10米，另一條邊是15米，第三條邊是（）米。

（3）、一個四邊形的四條邊分別是11米、15米、18米、9米，那么這個四邊形的周長是（）米。（4）、長方形是（）相等，正方形是（）相等。五、課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、作業(yè)布置：完成本課配練。長方形周長三維目標(biāo)：知識與技能：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。過程與方法：經(jīng)歷探索、討論長方形周長計算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學(xué)性。情感態(tài)度價值觀：1、結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。22教學(xué)難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：探索并掌握長方形周長的計算方法，能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。（小黑板出示）（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第4頁插圖內(nèi)容，解決以下問題：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，說說長方形的周長；2、匯報各自的算法：三、反饋交流。同學(xué)們總結(jié)出了長方形周長的計算方法，用多種方法計算長方形的周長。1、在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？2、優(yōu)化算法，總結(jié)出長方形的周長計算公式。四、精講點撥：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。求下面長方形的周長。27cm44cm15cm22cm六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？七、布置作業(yè)：同學(xué)們給黑板繞花邊，黑板的長是36分米，寬是15分米，花邊至少要多長？第二課時教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)(小黑板出示)。（一）、比一比誰算的又對又快。78×5=250÷5=123×4=550÷5=25×8=

63÷2=125×4=1200÷6=124×5=204×9=（二）、計算。

2700÷3-50025×2+68950-45×4

（三）、解決問題。

1.一個長方形運動場的長是25米，寬是20米，這個運動場的周長是多少米？2、學(xué)校操場是個長方形，長是200米，寬150米，小明沿著足球場跑了2圈，小明跑了多少米？3、用一根長240厘米長的繩子圍成一個長是80厘米的長方形，寬是多少厘米？23（四）、選擇（把正確的答案前面的序號填寫在括號里）。

1、一塊長方形菜地的寬是30米，長是寬的2倍，菜地的周長是（）米。

①60②90③120④180

2、用20分米長的鐵絲圍成一個長是7分米的長方形，那么長方形的寬應(yīng)該是（）分米。

①6②2③3④13（五）、填空1、長方形的周長=（）或（）2、把兩個邊長是4厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是（）厘米。二、反饋交流：交流計算長方形周長的方法。三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解。四、拓展延伸：1、看圖。圖A和圖B的周長比較長短，應(yīng)該是（）。①圖A的短②2圖B的短③周長一樣④沒辦法比較周長的長短2、把一個長方形框架拉成為一個平行四邊形，則原來長方形的周長與平行四邊形的周長相比較，是（）。

①長方形的周長較長②長方形的周長較短

③兩個圖形周長一樣長④無法比較周長的長短

3、把一個大長方形剪成兩個小長方形后，周長之和比原來的長方形周長相比（）

①變長②變短③不變④無法比較五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說說你的收獲和疑惑。六、完成相關(guān)配練六乘法螞蟻做操教學(xué)目標(biāo)：1．在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2．借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會算法多樣化。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：1．出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，講一個數(shù)學(xué)故事。2．結(jié)合數(shù)學(xué)信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3．在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？4、探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。24（1）．你能試著用豎式來算一算12×4嗎？（2）．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。

在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？5、練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法53頁練一練2題

算一算，并說一說豎式每一步的含義。去游樂園三維目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、過程與方法：結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？都喜歡玩什么？二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）。1、自學(xué)課本第54頁內(nèi)容2、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講；3、提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3、重點講解一道乘法題：例如：3人坐太空船，需要多少錢？4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。四、精講點撥，結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）。1、用豎式計算下面各題。（小黑板出示）2、用你喜歡的方法計算12×518×315×627×343×3六、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意（）。七、布置作業(yè)：計算15×517×419×627×225×325第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰算的又對又快。1、運用豎式計算練一練第一題4個進(jìn)位乘法的計算。2、連一連。2×3215×416×526×85×1219×560×74×303×1624×252×415×617×54×163×4084×5二、合作交流，解決問題1、一條褲子18元，一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？2、每盒乒乓球15元，買6盒乒乓球，需要多少錢？三、精講點撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、拓展延伸;光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？海洋館售票處成人票：15元兒童票：8元五、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說說你的收獲和疑惑。作業(yè)布置：完成課本31頁第四題。乘火車三維目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，以及認(rèn)真審題、正確計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐火車時也會遇到許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。二、自主學(xué)習(xí)：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3、鼓勵學(xué)生大膽地把自己的計算方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。如果不會，可以在組內(nèi)進(jìn)行請教。四、精講點撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。1、重點講解一道乘法題：26例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72×5＝（）2、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。（1）70×5＝350，（2）722×5＝10，×5350+10＝360。答：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）1、完成試一試2、118348432×5×4×3×6

六、課堂總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配練習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：內(nèi)容自選。1、認(rèn)真完成(課本第57頁“練一練”的第2題)同桌互查，小組長匯報完成情況。2、糾錯.做錯的同學(xué)進(jìn)行板演，小組長檢查錯在什么地方，是什么原因（粗心、不會計算）。并讓其進(jìn)行更正。二、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測。完成課本“練一練”的第1題、第3題、第4題。要求：第1題：全班學(xué)生獨立完成。做完互批。第2題：優(yōu)秀生必須完成，學(xué)困生在做完第1問的基礎(chǔ)上可以嘗試。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課，你有什么新的收獲？四、作業(yè)布置：完成相關(guān)《配套練習(xí)》。去奶奶家教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、過程與方法：會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移。3、情感態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。教學(xué)課時：2教學(xué)過程：一.基本練習(xí)（小黑板出示）。271.口算400×2=300×5=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=2.筆算24×4=48×3=這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學(xué)們在作業(yè)本上列式計算，說說你是怎么計算的？學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)豎式計算，并說出計算方法。二．創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。（出示例題：淘氣去奶奶家的場面）咦，淘氣在做什么呢？學(xué)生：坐火車。他可真是個愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答：生1：淘氣家離奶奶家有多少米？生2：奶奶家離新站有多少米？生3：他們倆家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教師提示做答（板書豎式）你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試。三.解釋應(yīng)用與拓展。1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示）。四、質(zhì)疑反思師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？第二課時三維目標(biāo)：1、知識與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。3、情感、態(tài)度價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教學(xué)課時：1教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算

0+5=

7—0=

0+26=

100—0=

2、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來探究這個問題。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）。探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）。281、請同學(xué)們