一年級數學下冊教案2.1十幾減9（12）人教版教案：一年級數學下冊教案2.1十幾減9（12）人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版一年級數學下冊第2單元的第1課時，主要講解十幾減9的計算方法。教材中通過實際情景引入，讓學生理解十幾減9的運算規(guī)律，并能夠獨立完成類似的減法計算。二、教學目標1.學生能夠理解十幾減9的運算規(guī)律。2.學生能夠運用十幾減9的運算規(guī)律，解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：十幾減9的運算規(guī)律。難點：如何運用十幾減9的運算規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、學具卡片五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一些實際情景，如購物、分食物等，讓學生觀察并思考如何計算十幾減9的問題。引導學生認識到十幾減9在實際生活中的應用。2.講解十幾減9的運算規(guī)律（10分鐘）教師在黑板上用粉筆寫出十幾減9的算式，如139、149等，引導學生觀察并發(fā)現十幾減9的運算規(guī)律。通過舉例講解，讓學生理解十幾減9的計算方法。3.例題講解（10分鐘）教師選取一些典型的例題，如209、309等，讓學生獨立思考并解答。教師在解答過程中引導學生運用十幾減9的運算規(guī)律，并解釋每一步的思路。4.隨堂練習（10分鐘）教師給出一些十幾減9的練習題，讓學生獨立完成。教師及時給予反饋和講解，確保學生能夠正確掌握十幾減9的計算方法。六、板書設計板書設計如下：十幾減9的運算規(guī)律：139=4149=5159=6七、作業(yè)設計1.請完成課后練習第1題：209=答案：112.請完成課后練習第2題：309=答案：21八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生理解十幾減9的運算規(guī)律，并通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固十幾減9的計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予反饋和講解。通過作業(yè)設計，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決更復雜的十幾減9的問題，如409、509等，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，可以引導學生思考十幾減9的運算規(guī)律在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入1.選擇貼近學生生活的實際情景，讓學生能夠直觀地理解和接受。2.引導學生觀察和思考實際情景中的數學問題，激發(fā)他們的學習興趣。3.簡潔明了地提出十幾減9的問題，讓學生初步接觸并理解這個問題。二、講解十幾減9的運算規(guī)律1.使用簡潔明了的語言和示例，讓學生理解十幾減9的運算規(guī)律。2.引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題和觀點。3.通過舉例講解，讓學生深入理解和掌握十幾減9的計算方法。三、例題講解1.選取具有代表性的例題，讓學生能夠更好地理解和應用十幾減9的運算規(guī)律。2.引導學生逐步解答例題，讓他們體驗到成功的喜悅。3.在解答過程中，注重解釋每一步的思路和方法，幫助學生建立清晰的解題思路。四、隨堂練習1.設計具有層次性的練習題，讓學生在練習中不斷提高。2.關注學生的練習情況，及時給予反饋和講解。3.鼓勵學生積極主動地參與練習，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。2.鼓勵學生積極舉例，培養(yǎng)他們運用所學知識解決實際問題的能力。3.關注學生的理解情況，及時給予指導和講解。六、作業(yè)設計1.設計具有針對性的作業(yè)題，讓學生能夠更好地鞏固所學知識。2.關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和講解。3.鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們自主學習的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課十幾減9的內容時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂教學更加生動有趣和有效。一、語言語調在講解十幾減9的運算規(guī)律時，我注意了自己的語言語調，盡量保持簡潔明了、條理清晰。我以溫和的語氣提問，鼓勵學生思考和回答。在講解例題時，我注重邏輯性和連貫性，讓學生能夠更好地理解和掌握解題思路。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思維。我提問的問題既有針對性地考察學生對運算規(guī)律的理解，也有開放性地引導學生思考如何運用這個規(guī)律解決實際問題。我還鼓勵學生之間互相提問，促進他們之間的交流和合作。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學生生活的實際情景，如購物、分食物等，讓學生能夠直觀地理解和接受十幾減9的運算規(guī)律。我通過展示實際情景的圖片或場景，引起學生的興趣，并自然地引入十幾減9的問題。教案反思在本次教學中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我發(fā)現通過實踐情景引入，讓學生能夠更好地理解和接受十幾減9的運算規(guī)律。在講解例題時，我注重了解答過程的步驟和邏輯性，幫助學生建立清晰的解題思路。同時，我也注意到了課堂提問的重要性，通過提問激發(fā)學生的思維，并促進他們之間的交流和合作。我認為在教學十幾減9的過程中，關鍵在于引導學生積極參與、解釋每一步的思路、關注學生的學習情況，并設計具有針對性的練習題。通過不斷反思和改進，我相信我能夠更好地提高學生的學習效果。課后提升題目1：請在數字10到20之間，選擇一個數字，減去9，求得差。答案：例如，選擇數字15，159=6。題目2：請在數字20到30之間，選擇一個數字，減去9，求得差。答案：例如，選擇數字25，259=16。題目3：請在數字30到40之間，選擇一個數字，減去9，求得差。答案：例如，選擇數字33，339=24。459=答案：459=36。計算過程