第第頁物理培訓(xùn)的心得體會(huì)模板7篇物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇120xx年8月19日到20日，全省135名中學(xué)物理骨干老師聚集在省電教館，參加了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊接著8月24日到26日，這群參加培訓(xùn)的骨干老師回到各市縣、各單位，開展了全省中學(xué)物理全員培訓(xùn)活動(dòng)，26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容，在省中學(xué)物理教研博客上舉辦了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討，參加人數(shù)多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的，為本次培訓(xùn)畫上一個(gè)圓滿的句號。一、總體情況介紹1、集中培訓(xùn)情況本次培訓(xùn)共有來自海南各市縣中學(xué)骨干物理老師以及教研員共計(jì)135人參加培訓(xùn)，分別由xx老師，xx老師，xx老師主持。8月19日上午8：30，由xx老師主持了簡短的開班儀式，xx老師，xx老師，xx老師作為嘉賓出席。開班儀式上，羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義，并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)得新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，領(lǐng)悟新修訂教材的特點(diǎn)，認(rèn)真做好新課標(biāo)，新教材下中學(xué)物理教學(xué)策略的變動(dòng)。先后進(jìn)行了來自江西省特級老師，教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心構(gòu)成員xx老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)》的專題報(bào)告、海南中學(xué)xx老師《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院xx老師《細(xì)細(xì)品味，樂觀反思、科學(xué)評價(jià)》的報(bào)告，以及各個(gè)培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的緊要更改及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。2、各地培訓(xùn)情況8月24日到8月26日，參加集中培訓(xùn)的各地骨干老師，對本地全體中學(xué)物理老師做了集中培訓(xùn)，他們分別通過觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、海口等地的活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上有認(rèn)真的呈現(xiàn)。3、在線研討情況8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn)，省課程團(tuán)隊(duì)在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的?？谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參加研討活動(dòng)，在三個(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)發(fā)帖2780，后來跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題，表達(dá)了自身在本次培訓(xùn)中成長的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動(dòng)。二、本次培訓(xùn)特點(diǎn)（一）專家精彩的講座，讓大家對新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解1、對課標(biāo)的解讀，對三維目標(biāo)的要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)把握更明白。xx老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)》報(bào)告。在上午的報(bào)告中，他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程；重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題。黃老師介紹，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的更改緊要是，通過對部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的；通過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個(gè)層次，將行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的實(shí)在表述，明確教學(xué)要求，以及明確對科學(xué)探究的知識(shí)要求，使老師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對三維目標(biāo)的優(yōu)化；科學(xué)探究的實(shí)施；學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)等方面的更改做了認(rèn)真的說明。2、案例示范，對如何落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)更清楚尤其讓老師們耳目一新的是，xx老師現(xiàn)場示范，通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動(dòng)，呈現(xiàn)自身在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過層層分析和探究，制作出一件件樂器，折服了在座的每一位老師，使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的呈現(xiàn)和講解，讓現(xiàn)場老師特別感興趣，大家不再強(qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足，而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)。3、作業(yè)修訂說明，對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜過去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對立起來。針對這種情況，xx老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果，并從修訂后課后習(xí)題的形式，難度，以及怎樣對待教科書上的練習(xí)題等問題作了認(rèn)真的論述。大家對如何對待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)得。最終xx老師和在座了老師進(jìn)行了簡短的提問溝通，及時(shí)的幫忙老師解決了培訓(xùn)中的困惑，提升了培訓(xùn)的效果。（二）課程團(tuán)隊(duì)的精心引領(lǐng)，讓大家對新課程的有效實(shí)施更加有信心1、徐老師的`案例共享，對新課程教學(xué)設(shè)計(jì)起到示范作用20日上午的培訓(xùn)，由xx老師進(jìn)行主持，海南中學(xué)xx老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》的報(bào)告。在報(bào)告中，徐老師首先介紹了如何準(zhǔn)確的編寫新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，分別從認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，供應(yīng)了特別好借鑒。其后，為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對本次培訓(xùn)的認(rèn)得和收獲，各個(gè)小組進(jìn)行了小組討論，討論期間各位老師，針對新課標(biāo)，新教材下，物理教學(xué)策略的變化，各抒己見，發(fā)言踴躍。2、羅老師的“細(xì)細(xì)品味樂觀反思科學(xué)評價(jià)”的講座，有針對性地解決一線老師面對的現(xiàn)實(shí)問題。20日下午的培訓(xùn)，由xx老師進(jìn)行主持，xx老師結(jié)合海南實(shí)際，作了題為《細(xì)細(xì)品味，樂觀反思，科學(xué)評價(jià)》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，他偏重強(qiáng)調(diào)，課標(biāo)和教材的調(diào)整，不是走回頭路，而是“堅(jiān)持課改方向，鞏固課改成績；深入分析和樂觀回應(yīng)發(fā)現(xiàn)的問題；依照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)得。羅老師還就新課程實(shí)施以來，海南省中學(xué)物理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問題，并就如何解決這些問題進(jìn)出很有效的建議。最終，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了實(shí)在引導(dǎo)和布置。（三）學(xué)員樂觀參加，提升學(xué)習(xí)的效果8月19號到8月20日兩天的骨干培訓(xùn)，三場講座，兩小時(shí)的分組討論，大家都樂觀參加。在講座的現(xiàn)場，老師們通過攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，討論的時(shí)間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實(shí)際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn)，他們通過海南中學(xué)物理群及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，溝通培訓(xùn)方案、共享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討，參加老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參加的熱誠。三、培訓(xùn)后的反思培訓(xùn)的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時(shí)間較短，在和xx這樣的專家面對面的同時(shí)，卻是接收信息的時(shí)間多，溝通的時(shí)間少或?qū)⒔鼪]有，大家討論溝通由于時(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線研討發(fā)帖多，溝通少，每個(gè)人都急于表達(dá)自身，少有人關(guān)注別人的表達(dá)，并自動(dòng)和別人進(jìn)行溝通。團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)很快淹沒在蜂涌的評論中，得不到反響，從某種程度上減弱了研討的質(zhì)量。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇2我參加了物理老師的國培活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深有體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：一、自主、合作、探究在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自身親自去體驗(yàn)、試驗(yàn)，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和樂觀的態(tài)度，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到引導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)為中心，為重點(diǎn)。開課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂本領(lǐng)強(qiáng)，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)得，老師能夠及時(shí)通過試驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，老師趕忙利用簡單的試驗(yàn)，矯正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)靈性真是特別不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新奇，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上試驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在試驗(yàn)中漸漸引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當(dāng)用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對試驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)自身的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在試驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自身探究多種試驗(yàn)方法，而且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長運(yùn)用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時(shí)有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、美妙的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有老師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開課老師特別重視學(xué)生探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自身起來談自身的想法，學(xué)生樂觀性特別高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。二、老師能快捷地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。老師在講課時(shí)，不拘泥于教材次序，而是依據(jù)實(shí)際需要快捷更改。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生教授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗(yàn)條件下不能完成的試驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。老師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改供應(yīng)了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以相比的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如老師的鼓舞手段應(yīng)當(dāng)及時(shí)、多樣；在予以學(xué)生呈現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是老師在課前與學(xué)生溝通的時(shí)間太長，影響了聽課的效果；有些老師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著老師的思路走。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實(shí)感到長了很多見識(shí)，教學(xué)思路快捷了，對自身的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計(jì)上確定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行在焦慮焦急之中替換學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、試驗(yàn)時(shí)，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不絕的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇3開學(xué)初，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感受頗深，下面說說一些心得體會(huì)。物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)更改規(guī)律為研究對象，具有科學(xué)性、應(yīng)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里，我想從試驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?、利用物理趣味試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師。中學(xué)學(xué)生對生動(dòng)形象的物理試驗(yàn)普遍懷有奇怪心和神秘感，合適的試驗(yàn)不但能幫忙學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@詫試驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的試驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的獨(dú)特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生猛烈的`求知欲望而導(dǎo)入。也可以在教學(xué)過程中利用試驗(yàn)引發(fā)新的問題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生奇怪心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的本領(lǐng)中學(xué)物理試驗(yàn)是學(xué)生將來從事科學(xué)試驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理試驗(yàn)課的教學(xué)中，必需重視培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)技能和獨(dú)立工作本領(lǐng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。每次作試驗(yàn)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂試驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理試驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過試驗(yàn)，不但有效地幫忙學(xué)生領(lǐng)悟物理知識(shí)，更緊要的是通過察看試驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決試驗(yàn)中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維本領(lǐng)。3、有效利用學(xué)校試驗(yàn)資源并樂觀開發(fā)課外資源我?，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)室建設(shè)，各種試驗(yàn)器材充分，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必需有效地將這些試驗(yàn)室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)探究的欲望。促進(jìn)其自動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也不局限于試驗(yàn)器材，就我們使用的物理試驗(yàn)教材上所列的新增隨堂試驗(yàn)器材就達(dá)百余種，這還不包含延長至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，試驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們在教學(xué)中大力提倡老師和學(xué)生自身動(dòng)手自制教具學(xué)具。從某種意義上說，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小試驗(yàn)、小制作過程中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參加意識(shí)加強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探究問題。通過試驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、堅(jiān)固。老師要鼓舞學(xué)生做好這些課外小試驗(yàn)、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的興趣，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的緊要途徑?？傊锢斫虒W(xué)不但是知識(shí)的教授，更要重視本領(lǐng)的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理老師，我們必必需用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇4短暫的學(xué)習(xí)隨著時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)的腳步接近了尾聲，通過近段時(shí)間的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)，有了新的認(rèn)得。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂觀傾聽專家的講座，認(rèn)真去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華。與同行們在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱誠洋溢的溝通，及時(shí)撰寫了研修日志，發(fā)布話題，上傳資源，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過這一階段的國培學(xué)習(xí)，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的緊要性，提高了思想認(rèn)得、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。對自身在今后工作中發(fā)現(xiàn)自身，完善自我有著深刻的意義。對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫忙。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜，下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。一、提高認(rèn)得，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在以前的思品教學(xué)中，總是會(huì)遇到這樣那樣的問題，通過這次國培學(xué)習(xí)和同行們的網(wǎng)上溝通解決了我的一些實(shí)際難題。這次培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了思考與活動(dòng)，為我的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的可能。各位專家在專題講座中，敘述了自身對學(xué)校思品教學(xué)的獨(dú)見解，對新課程的各種看法，對思品課思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清楚的認(rèn)得。站在素養(yǎng)教育的高度，審視自身的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自身思考的太少，只重視上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我變動(dòng)了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時(shí)，與其告知他方向，不如給他們指南針，要把目光放長期一些。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中心做活動(dòng)的參加者、察看者、引導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。老師從命令學(xué)生的“司令”變成鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生一起參加歡快活動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的訂立多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。二、樂觀溝通，教學(xué)相長。這次網(wǎng)上培訓(xùn)，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的老師們一次相互溝通，取長補(bǔ)短，各抒己見的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我樂觀與同行和專家們進(jìn)行溝通，解決了自身在教育教學(xué)中的一些困惑，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自身的課堂教學(xué)中努力試驗(yàn)，從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了學(xué)校思品教學(xué)設(shè)計(jì)的緊要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。老師應(yīng)挖掘思品本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很緊要的，圍繞核心概念，依照思品思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況啟程，通過多種方式，將思品過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)?！肮び破涫?，必先利其器”，老師要重視思品工具的使用，學(xué)生在思品學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，老師要用好思品工具，讓學(xué)生將思品工具作為翅膀，愜意的展翅飛旋。教學(xué)過程中的提問同等緊要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì)，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)實(shí)在些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，老師要常常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更緊要的是引領(lǐng)學(xué)生常常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。三、全面發(fā)展，科學(xué)評價(jià)。新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不但僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓舞。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓舞、稱贊等樂觀性的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡快和成功的喜悅，老師在評價(jià)時(shí)要細(xì)心找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識(shí)與鼓舞，不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，信任自身，樂觀向上的德行。也要多一點(diǎn)笑容與幽默,老師的笑容與風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充分愛心和智慧的評價(jià)中健康成長。四、終身學(xué)習(xí)，提升自身。如今，是開放的社會(huì)，也是知識(shí)爆炸的時(shí)代，同時(shí)也是知識(shí)競爭的時(shí)代，老師要給學(xué)生一滴水，自身就必需具備源源不絕的水源。新時(shí)期的老師必需不絕更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不絕給自身充電，才略提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用廣博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們敘述艱深的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對學(xué)校思品教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，我聽后很受啟發(fā)，也學(xué)到很多新的教學(xué)理念與理論知識(shí)。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工的我們決不能“死教書——教死書”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，挖掘他們的潛力。我們只有不絕地學(xué)習(xí)，不絕地完善，不絕地提升，才略滿足社會(huì)的需求，才略適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才略勝任老師這一行業(yè)。因此，今后我不但要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，而且還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不絕進(jìn)取，不絕創(chuàng)新，探究，提高自身的教學(xué)教研本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。國培活動(dòng)即將結(jié)束，雖然這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)得，理清了思路，更新了理念、在以后的工作中，我確定嚴(yán)格要求自身，做到不怕苦、不怕累，不遲到，虛心學(xué)、認(rèn)真記，我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不絕反思，不絕磨合，大膽去解決教育教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，不絕提升自身，力爭做一名合格的人民老師。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇520xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務(wù)教育課改中學(xué)物理培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了很多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會(huì)：一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面。緊要內(nèi)容：（一）16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作《》專題講座：1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題：（1）調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；（2）明確了要求，使教學(xué)心中有底；（3）微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)；（4）正確實(shí)施科學(xué)探究；（5）評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高物理教學(xué)的有效性：（1）知識(shí)與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素；（2）從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性。4、人教版中學(xué)物理教材修訂簡介：（1）總的原則；（2）教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；（3）各章修訂情況（略）。（二）下午聽了凱里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣中學(xué)物理新課標(biāo)、新教材全員培訓(xùn)專題專題講座”。（三）17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八班級物理上冊教材解析》專題講座：1、教材修訂的背景情況（1）教材中存在的問題（2）課標(biāo)修訂，教材相應(yīng)修訂（3）教材使用已十年多，需要進(jìn)行較大的修改2、教材修訂的引導(dǎo)思想與目標(biāo)3、修訂版教科書的顯著更改4、修訂版教科書的緊要特點(diǎn)二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)感想：（一）老師如何落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要更改回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)得到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視過程提高教學(xué)的開放度。（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分緊要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分緊要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必需用好：七階段；六要素。（三）發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，老師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？2、老師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么、）（2）重視啟發(fā)策略（3）遵奉并服從思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍3、組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的緊要性（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。必必需在新課改的要求，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)得到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊要性，也認(rèn)得到連續(xù)教育的緊要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我確定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自身的啟程點(diǎn)和位置。并不絕的學(xué)習(xí)中提升自身，完善自身。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇6新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對教材和學(xué)生情形加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地猜測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)顯現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，這樣既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高老師對整堂課的駕馭本領(lǐng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。在新課程的.實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不行忽視的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生自動(dòng)地、全身心地參加進(jìn)科學(xué)探究中來。三、循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間?？傊覀兊奈锢斫虒W(xué)功在今日，利在明天。物理培訓(xùn)的心得體會(huì)篇7在義務(wù)教育階段，物理課程不但應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)知識(shí)的教授和技能的訓(xùn)練，重視將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究本領(lǐng)、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)過從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)得過程，經(jīng)過基本的科學(xué)探究實(shí)踐，重視物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展！義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)過基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為緊要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。（一）物理課程的基本理念是：1、重視全體學(xué)生的發(fā)展，變化學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車速度表；用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。3、強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué)，重視科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、試驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到取得知識(shí)的方法、加強(qiáng)探究未知世界的興趣和本領(lǐng)，以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等緊要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的緊要環(huán)節(jié)、探究本領(lǐng)的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。中學(xué)各班級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了“知道”“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動(dòng)詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)過探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。4、重視學(xué)科滲透，關(guān)懷學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育重視科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境、資源等很多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)當(dāng)以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參加漸漸樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)對老師提出了更高的要求，面對新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評價(jià)，對廣闊老師也提出了更高的新要求。1、更新教育觀念：要求全體老師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，重視全體學(xué)生的發(fā)展，變化學(xué)科本位的觀念；切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能；提倡科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；重視過程與方法的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)（三維目標(biāo)體系）并舉；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評價(jià)體系設(shè)計(jì)等。2、擴(kuò)大知識(shí)面：重新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，重視了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，帖近生活，它不但滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求將來的物理老師不但是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（緊要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型老師。3、在更高的層面上關(guān)懷物理課程：在過去的教學(xué)中，老師關(guān)懷的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在老師更要關(guān)懷的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高處與低處是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來實(shí)現(xiàn)相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高處與低處有確定的快捷性，這使得老師獲得確定的自動(dòng)權(quán)。這是新課程與過去的以知識(shí)為本的物理課程的緊要區(qū)別之一、在課程設(shè)置上，過去大綱對目標(biāo)要求特別實(shí)在，如知道、理解、掌握、會(huì)、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。以往的物理學(xué)習(xí)，和教學(xué)成績的好壞，書面考試是唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)致應(yīng)試教育的產(chǎn)生。新教材更加重視對學(xué)生活動(dòng)、試驗(yàn)操作本領(lǐng)等實(shí)際本領(lǐng)的評價(jià)，提倡客觀記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面本領(lǐng)的綜合表現(xiàn)，以此作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)?！吨袑W(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念可以概括為“重視全體學(xué)生的發(fā)展，變化學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；重視科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)懷科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價(jià)體系”這對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喊教學(xué)觀念的變動(dòng)和老師角色的變動(dòng)，結(jié)合本人的工作實(shí)踐，在新課標(biāo)的要求下，衡量我們的教學(xué)優(yōu)劣不妨從以下幾方面動(dòng)手一、看一個(gè)標(biāo)志的變動(dòng)——教學(xué)方法的變動(dòng)。在全新的教育理念下，老師變動(dòng)觀念是新課改的核心問題。正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，無論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位老師必必需變化過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉(zhuǎn)、老師講學(xué)生聽、師問生答、老師演示學(xué)生看等形式單一的教學(xué)方式。提倡學(xué)生獨(dú)立思考、自學(xué)、試驗(yàn)操作、小組合作學(xué)習(xí)、討論、溝通等新的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化.提倡自主學(xué)習(xí)和學(xué)科研究，強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)過程和自我探究科學(xué)知識(shí),突出了教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。在當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)中，新課程理念已被越來越多的老師所接受，很多新的教學(xué)方法已在物理課堂中得到創(chuàng)造性的運(yùn)用。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然根深蒂固，由于舊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒變，評價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)成績?nèi)匀皇强此痰膶W(xué)生的考試成績，評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞仍然是看他的考試分?jǐn)?shù)。舊的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然較大程度的限制著廣闊的中學(xué)物理老師對新的教學(xué)方法的大膽使用。所以從根本上變化廣闊老師的教學(xué)方法可以說是任重而道遠(yuǎn)。二、看兩個(gè)重點(diǎn)的培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。我們從思想意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)，都要盡可能的考慮多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐