2臘八粥（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《臘八粥》為教學內(nèi)容，通過引導(dǎo)學生深入理解課文，感受作者對臘八粥的細膩描繪和深厚情感。教學過程分為三個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，激發(fā)學生興趣；二是課文閱讀與解析，讓學生掌握課文內(nèi)容、理解重點詞語；三是課堂小結(jié)與作業(yè)布置，鞏固所學知識。注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和情感表達能力，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言運用能力，通過品詞析句，培養(yǎng)學生的閱讀理解力和文學鑒賞力；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生主動思考、提出問題并解決問題；強化文化意識，引導(dǎo)學生了解臘八節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，增強民族自豪感；以及培養(yǎng)審美情趣，讓學生在感受文本情感的同時，提升對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象。例如，理解文中奶奶對臘八粥的期待和珍視，以及這種情感背后的家庭傳統(tǒng)和親情價值。

-學習并運用課文中的生字詞和成語。如“熬制”、“稠稠的”、“香氣撲鼻”等詞語，要求學生在語境中理解其含義并學會運用。

-培養(yǎng)學生的朗讀能力和情感表達。通過朗讀課文，感受文本的節(jié)奏和韻律，以及作者對臘八粥的細膩描繪。

2.教學難點

-理解課文中的比喻和象征手法。例如，課文中的“臘八粥就像奶奶的愛，稠稠的，暖心的”一句，學生可能難以理解粥與奶奶的愛之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-深入分析課文中的情感表達。學生可能難以體會到作者通過文字傳達出的溫暖和懷舊之情，需要教師通過引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)幫助學生感受。

-掌握課文中的寫作技巧。例如，作者通過細節(jié)描寫來塑造人物形象和氛圍，學生可能難以模仿和運用這些技巧，需要教師的逐步指導(dǎo)和實踐練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學視頻剪輯

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、在線教學資源庫

-教學手段：實物展示（臘八粥材料）、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《臘八粥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道臘八粥是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于臘八節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受臘八粥的魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-簡短介紹臘八粥的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《臘八粥》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象。

過程：

-講解《臘八粥》的故事背景，包括主要人物和故事發(fā)生的環(huán)境。

-詳細介紹文中的主要人物形象，如奶奶、孩子等，以及他們的性格特點和情感表現(xiàn)。

-通過板書或PPT展示課文中重要的生字詞和成語，引導(dǎo)學生理解并記憶。

3.《臘八粥》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《臘八粥》的文學價值和情感表達。

過程：

-選擇課文中的幾個關(guān)鍵段落進行分析，如奶奶對臘八粥的期待、熬制過程、家庭團聚等。

-詳細介紹每個段落的背景、情感表達和文學手法，讓學生全面了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學生思考課文中的情感元素對個人情感體驗的影響，以及如何在自己的寫作中運用類似的情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中一個情感表達的段落進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的語言特色、情感傳遞以及作者的寫作意圖。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《臘八粥》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括段落的分析、情感體驗及個人感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《臘八粥》的文學價值和情感表達。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《臘八粥》的基本情節(jié)、人物形象、情感表達等。

-強調(diào)《臘八粥》在傳承傳統(tǒng)文化、表達家庭情感中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用文學作品中的情感元素。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《臘八粥》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確復(fù)述《臘八粥》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物形象和性格特點。

-學生掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞和成語，并在實際語境中正確運用。

-學生能夠分析課文中的比喻、象征等修辭手法，并理解其深層含義。

2.閱讀理解方面：

-學生通過閱讀《臘八粥》，提高了對文學作品的閱讀理解能力，能夠捕捉到文中的情感細節(jié)和深層主題。

-學生能夠用自己的語言概括和總結(jié)課文內(nèi)容，形成對臘八粥及其文化背景的深刻認識。

3.情感體驗方面：

-學生通過學習《臘八粥》，體驗到了作者對家庭、親情的懷念和珍視，能夠在自己的生活經(jīng)歷中尋找相似的情感體驗。

-學生能夠通過文學作品感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和認同。

4.寫作能力方面：

-學生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出具有個人感悟和創(chuàng)意的讀后感或分析報告。

-學生在寫作中能夠模仿課文中的語言風格和情感表達，提高了自己的文學寫作能力。

5.思維發(fā)展方面：

-學生在小組討論中學會了合作和交流，通過不同觀點的碰撞，促進了批判性思維的發(fā)展。

-學生在分析課文時，學會了從多個角度審視問題，提高了綜合分析和解決問題的能力。

6.文化意識方面：

-學生通過學習《臘八粥》，增強了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和尊重，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的飲食習慣和節(jié)日傳統(tǒng)，展現(xiàn)了開放的文化態(tài)度。教學反思這節(jié)課通過學習《臘八粥》這篇文章，我看到了學生們在多個方面的成長和進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生們對臘八粥這一傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還能夠通過細節(jié)描寫感受到家庭的溫暖和親情的珍貴。看到他們能夠在課堂上主動分享自己的感悟，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文深層含義時還存在一定的困難，這提醒我需要更加細致地引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛭谋颈澈蟮那楦泻拖笳饕饬x。

在教學過程中，我嘗試使用了多種教學手段，如實物展示、角色扮演和小組討論，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極表達自己的觀點，相互學習，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。但我也注意到，有些學生在討論中過于依賴小組其他成員，缺乏獨立思考。未來，我需要更加注重培養(yǎng)每個學生的獨立思考能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了不錯的表達能力，他們能夠用自己的語言來解讀課文，這表明他們在理解文本方面取得了進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時邏輯不夠清晰，語言組織能力有待提高。這提示我在今后的教學中，要更多地關(guān)注學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是在邏輯思維和語言組織方面的訓(xùn)練。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一些學生完成的讀后感或分析報告質(zhì)量參差不齊。有的學生能夠深入分析課文，提出獨到的見解；而有的學生則停留在表面，缺乏深度。這讓我意識到，在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加精細化，既要考慮到不同學生的能力水平，也要確保作業(yè)能夠真正促進學生的思考和學習。

在今后的教學中，我計劃采取以下措施來改進：

-加強對學生