人教版八年級上冊歷史與社會說課稿3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版八年級上冊《歷史與社會》第3章第1節(jié)“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”。本節(jié)課將詳細介紹秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度、推行法律、度量衡、貨幣和文字統(tǒng)一等歷史事件。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級時已學習了夏、商、西周等歷史時期的基本知識，對中國的歷史發(fā)展有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步了解秦朝的建立及其對中國歷史的影響，幫助學生構(gòu)建起對中國古代歷史發(fā)展的整體框架。同時，通過學習秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的過程，使學生認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析歷史事件的能力，通過對秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的探討，使學生能夠理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性。

2.發(fā)展學生的時空觀念，通過對秦朝統(tǒng)一過程的學習，培養(yǎng)學生對歷史時間、空間的認知和把握。

3.增強學生的家國情懷，通過學習秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度，激發(fā)學生對國家統(tǒng)一和民族認同的思考。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史理解能力，引導學生對秦朝統(tǒng)一的歷史意義和局限性進行客觀評價。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了夏商周的歷史基礎(chǔ)知識，對中國的封建制度有了初步的認識，了解了中國古代社會的發(fā)展脈絡(luò)，為學習秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度打下了基礎(chǔ)。

2.學生對歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們在學習上具有一定的探究能力，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對秦朝統(tǒng)一過程的具體細節(jié)理解不夠，對中央集權(quán)制度的深遠影響認識不清，以及如何將歷史事件與當時的社會背景聯(lián)系起來進行分析。此外，學生在理解歷史概念和歷史評價時可能存在難度，需要引導他們進行深入的思考和批判性的思維訓練。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過詳細講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程和中央集權(quán)制度的建立，為學生提供系統(tǒng)的歷史知識。

2.討論法，組織學生就秦始皇統(tǒng)一的意義和影響進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法，通過分析秦朝統(tǒng)一的具體案例，幫助學生理解歷史事件背后的原因和結(jié)果。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示秦始皇統(tǒng)一六國的重要事件和地圖，增強視覺效果。

2.教學軟件應用，利用歷史學習軟件進行互動式學習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，加深對課程內(nèi)容的理解。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的短視頻，讓學生初步感受秦朝的歷史背景。

-提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們看到了什么？秦朝的統(tǒng)一對當時的中國有什么意義？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)：秦朝的統(tǒng)一是中國歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折，為中國的政治制度和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.講授新課（20分鐘）

-講解秦朝的統(tǒng)一過程：詳細講述秦始皇如何統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)制度。

-分析中央集權(quán)制度的內(nèi)容和影響：通過PPT展示秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革。

-舉例說明：通過具體案例，如度量衡的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一等，讓學生理解中央集權(quán)制度的具體實施和影響。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論秦朝統(tǒng)一對當時社會的影響，以及秦始皇的歷史地位。

-分享討論成果：每個小組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可進行補充。

-教師點評：對學生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及秦朝統(tǒng)一的相關(guān)知識。

-討論答案：學生相互討論答案，教師選取部分題目進行講解。

5.課堂提問（3分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，教師提出一些問題，如“秦朝統(tǒng)一對中國的歷史發(fā)展有什么意義？”

-學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-教師總結(jié)：對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)秦朝統(tǒng)一的重要性，以及學生應該掌握的知識點。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

本節(jié)課通過導入、講授、互動、鞏固和提問等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)，確保學生理解和掌握秦朝統(tǒng)一的歷史意義和影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中的《秦始皇本紀》，了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國的事跡。

-《中國歷代政治得失》中關(guān)于秦朝政治制度的分析，深入了解中央集權(quán)制度的建立和影響。

-《中國古代史》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一后的社會變革部分，探討統(tǒng)一對經(jīng)濟、文化等方面的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究秦朝的法律制度，如《秦律》的內(nèi)容和特點，分析其對后世的影響。

-考察秦朝的度量衡統(tǒng)一，收集相關(guān)資料，了解統(tǒng)一度量衡對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-探究秦朝的文字統(tǒng)一，研究小篆的特點和推行過程，以及對中國文化的影響。

-分析秦朝的軍事制度，了解秦軍的組織結(jié)構(gòu)、武器裝備和戰(zhàn)術(shù)策略。

-研究秦朝的邊疆政策，探討秦始皇如何通過修筑長城等措施鞏固統(tǒng)一成果。

-探究秦朝的宗教和文化政策，了解秦始皇對儒家文化的態(tài)度和影響。

-比較秦朝與其他統(tǒng)一王朝的不同之處，如秦朝的中央集權(quán)制度與漢初的郡國并行制度。

-分析秦朝的崩潰原因，探討秦始皇死后秦朝迅速滅亡的歷史原因。

-通過對秦朝統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響的研究，撰寫一篇小論文，深入探討秦朝統(tǒng)一對中國歷史的意義。板書設(shè)計①秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)

-統(tǒng)一六國的時間：前221年

-統(tǒng)一后的政治制度：中央集權(quán)制度

-統(tǒng)一后的重要措施：度量衡統(tǒng)一、文字統(tǒng)一、法律統(tǒng)一

②秦朝