6-1《記念劉和珍君》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊一、教學(xué)內(nèi)容

《記念劉和珍君》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第六單元的第一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對課文《記念劉和珍君》的閱讀、分析與討論。課文通過對劉和珍君的生平事跡的記敘，展現(xiàn)了一位青年學(xué)生的英勇事跡和崇高品質(zhì)，表達(dá)了作者對英勇烈士的敬仰和懷念之情。具體內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：了解劉和珍君的生平事跡，理解課文的基本內(nèi)容。

2.語言分析：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解重點(diǎn)句子和詞語的含義。

3.文學(xué)鑒賞：分析課文的藝術(shù)特色，如篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

4.思想感悟：探討課文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解英勇烈士的精神風(fēng)貌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過深入閱讀《記念劉和珍君》，提高學(xué)生的文本解讀能力，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，理解文本的深層含義。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的論證邏輯，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提升對文學(xué)作品審美價值的認(rèn)識。

3.文化傳承與理解：通過對劉和珍君英勇事跡的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧，能夠識別和解釋一些常見的文言文詞匯和句式。此外，他們對于中國近現(xiàn)代史上的重要事件和人物有一定的了解，這有助于他們更好地理解課文背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是涉及到英勇人物的故事。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過小組討論和個人探究來深入理解文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文表達(dá)方式上可能會遇到困難，特別是對于那些復(fù)雜、抽象的句式和修辭手法。此外，由于劉和珍君生活的時代背景與現(xiàn)代有一定距離，學(xué)生可能難以完全理解文中所涉及的歷史背景和社會環(huán)境，這可能會影響他們對課文主題的深入把握。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先，通過講授介紹劉和珍君的生平背景，幫助學(xué)生理解課文的歷史背景。接著，設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生探討課文中的關(guān)鍵問題和劉和珍君的精神品質(zhì)。此外，引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示劉和珍君的圖片和相關(guān)信息，以及課文中的難點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段關(guān)于劉和珍君的短片，讓學(xué)生初步了解劉和珍君的英勇事跡。

2.提出問題：教師提問：“你們對劉和珍君有什么了解？她為什么值得我們紀(jì)念？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文背景：教師介紹劉和珍君生活的時代背景，幫助學(xué)生理解課文。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的脈絡(luò)。

3.講解重點(diǎn)句子：教師挑選課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，解釋其中的修辭手法和含義。

4.分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析劉和珍君的形象，探討她的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題，如劉和珍君的英勇事跡、她的精神品質(zhì)等。

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文主題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉和珍君的精神品質(zhì)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬劉和珍君英勇事跡的情景。

2.體驗(yàn)與分享：學(xué)生分享角色扮演的感受，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)劉和珍君的精神品質(zhì)。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，如思維發(fā)展、文化傳承等。

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、課堂提問與師生互動、創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對劉和珍君英勇事跡的理解和感悟，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，注重師生互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：收集關(guān)于劉和珍君所在時代的歷史背景資料，如五四運(yùn)動的歷史意義、當(dāng)時的社會狀況等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：選取其他與劉和珍君同時期的文學(xué)作品，如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》等，供學(xué)生閱讀比較，加深對文本的理解。

（3）人物傳記：提供劉和珍君的詳細(xì)傳記資料，讓學(xué)生了解她的成長經(jīng)歷、革命活動等，從而更深刻地理解她的精神風(fēng)貌。

（4）影像資料：尋找與劉和珍君相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，通過視覺影像幫助學(xué)生感受歷史氛圍。

（5）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦一些研究劉和珍君的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

（1）小組研究：鼓勵學(xué)生組成小組，針對劉和珍君的生平、革命活動或課文中的某個主題進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

（2）歷史場景重現(xiàn)：學(xué)生可以嘗試通過角色扮演、情景劇等形式，重現(xiàn)劉和珍君生活的歷史場景，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

（3）文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以劉和珍君為題材，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、散文等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（4）社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)代青少年對劉和珍君及五四運(yùn)動的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

（5）學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論活動，如辯論賽、研討會等，讓學(xué)生在討論中提升思辨能力和表達(dá)能力。

（6）閱讀分享：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己在拓展閱讀中的收獲和感悟，促進(jìn)交流與分享。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段來增強(qiáng)學(xué)生對歷史人物形象的認(rèn)識，比如播放劉和珍君的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更加直觀地感受到她的英勇形象。

2.我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生親自參與到歷史場景中，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，將語文學(xué)習(xí)與歷史、社會學(xué)科相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是對課文內(nèi)容理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽視了學(xué)生的主體性，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度不足。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺少對學(xué)生綜合能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加精心設(shè)計討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，并提前給予學(xué)生更多的背景資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

2.為了減少對講授的依賴，我將更多地采用問題驅(qū)動法，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，同時增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還會加入學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、創(chuàng)新思維等方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計

①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉和珍君的生平事跡及其英勇表現(xiàn)

-課文中的