一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8.19加幾3人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8.19加幾3人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第81頁(yè)。這一部分主要講述了9加幾3的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握9加幾3的計(jì)算技巧，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解9加幾3的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾3的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行9加幾3的計(jì)算，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出9加幾3的計(jì)算方法。例如：小華有9個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決這個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法。3.合作交流：學(xué)生之間相互討論，分享各自的計(jì)算方法。4.講解示范：教師講解9加幾3的計(jì)算方法，并示范計(jì)算過(guò)程。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：9+312七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華有9個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小華有9個(gè)橘子，他又買(mǎi)來(lái)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？2.答案：（1）小華現(xiàn)在一共有12個(gè)蘋(píng)果。（2）小華現(xiàn)在一共有12個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出9加幾3的計(jì)算方法，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力。課后，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)題目進(jìn)行鞏固，加深對(duì)9加幾3計(jì)算方法的理解。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，如10加幾3、11加幾3等，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。還可以讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用9加幾3的計(jì)算方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)思考的重要環(huán)節(jié)。我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單而貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題：“小華有9個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我旨在引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后續(xù)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、自主探究的引導(dǎo)自主探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)，我鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，嘗試解決這個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法。這一步驟的重要性在于，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己的思維模式，而不是單純地依賴(lài)教師的講解。通過(guò)自主探究，學(xué)生可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的自信心和自主性。三、合作交流的促進(jìn)合作交流是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流技巧的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成自主探究后，我鼓勵(lì)他們相互討論，分享各自的計(jì)算方法。這一步驟不僅能夠讓學(xué)生從他人的解題方法中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)合作交流，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高解決問(wèn)題的能力。四、講解示范的清晰講解示范是確保學(xué)生正確理解計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成合作交流后，我以清晰的邏輯和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講解9加幾3的計(jì)算方法，并示范計(jì)算過(guò)程。這一步驟的重要性在于，它讓學(xué)生對(duì)計(jì)算方法有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并能夠跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)講解示范，學(xué)生可以糾正可能的誤解，建立起正確的計(jì)算思路。五、練習(xí)鞏固的跟進(jìn)練習(xí)鞏固是確保學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。在講解示范后，我布置了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自進(jìn)行計(jì)算。這一步驟的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。通過(guò)練習(xí)鞏固，學(xué)生可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和熟練度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的直觀板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶計(jì)算方法的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)單直觀，將9加幾3的計(jì)算過(guò)程清晰地展示給學(xué)生。這一步驟的目的是讓學(xué)生能夠一目了然地看到計(jì)算的步驟和結(jié)果，有助于他們?cè)谀X海中形成清晰的計(jì)算框架。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在課后鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我布置的作業(yè)題目與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用9加幾3的計(jì)算方法。這一步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的應(yīng)用能力。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸的思考課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，我鼓勵(lì)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋求改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意觀察和運(yùn)用9加幾3的計(jì)算方法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)課后反思及拓展延伸，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景引入、自主探究、合作交流、講解示范、練習(xí)鞏固、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，全面理解和掌握9加幾3的計(jì)算方法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解過(guò)程中，我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)的起伏和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，我會(huì)有意識(shí)地放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配的合理性在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，而在講解示范環(huán)節(jié)，我則控制了時(shí)間，確保學(xué)生能夠緊跟我的講解思路。三、課堂提問(wèn)的策略在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開(kāi)放性問(wèn)題和啟發(fā)式提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心和參與度。四、情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我成功引發(fā)了學(xué)生的思考，為后續(xù)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、教案反思在課后，我對(duì)本次的教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在講解示范環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的理解還有困難。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加詳細(xì)地解釋和示范，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握計(jì)算方法。我還計(jì)劃增加一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們的參與度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和小竅門(mén)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升題目1：小明有9個(gè)球，他又買(mǎi)來(lái)了3個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)球？答案：小明現(xiàn)在一共有12個(gè)球。題目2：小華有9本書(shū)，他又借來(lái)了3本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在一共有多少本書(shū)？答案：小華現(xiàn)在一共有12本書(shū)。題目3：媽媽買(mǎi)了9個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果？答案：媽媽一共買(mǎi)了12個(gè)蘋(píng)果。題目4：爸爸有9輛車(chē)，又買(mǎi)來(lái)了3輛車(chē)，請(qǐng)問(wèn)爸爸現(xiàn)在一共有多少輛車(chē)？答案：爸爸現(xiàn)在一共有12輛車(chē)。題目5：小紅有9塊巧克力，她又得到了3塊巧克力，請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在一共有多少塊巧克力？答案：小紅現(xiàn)在一共有12塊巧克力。題目6：同學(xué)們排隊(duì)，每排有9個(gè)人，現(xiàn)