一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減9人教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案十幾減9人教版我作為一名教師，根據(jù)我國教育部門的要求，結(jié)合人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，制定本節(jié)課的教學(xué)方案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為教材第47頁的“十幾減9”。具體內(nèi)容包括：理解十幾減9的計算方法，能夠正確進(jìn)行十幾減9的計算，并能應(yīng)用于實際情景中。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解十幾減9的計算方法，提高學(xué)生的運算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：十幾減9的計算方法的理解和應(yīng)用。教學(xué)重點：十幾減9的計算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生計算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.情景引入：“同學(xué)們，昨天小明去超市買了一些水果，他買了12個蘋果，又買了3個香蕉，請問小明一共買了多少個水果？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這個問題。2.講解十幾減9的計算方法：教師在黑板上寫出129，解釋十幾減9的計算方法，即從十幾的十位數(shù)減去9，得到的結(jié)果作為十位數(shù)，個位數(shù)直接寫下來，然后相加。例如：129=3，從12的十位數(shù)1減去9得到8，個位數(shù)2直接寫下來，8+2=6，所以129=6。3.練習(xí)：（1）139=（2）149=（3）159=學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和點評。4.例題講解：教師出示例題：小華有18個糖果，他吃掉了9個糖果，請問他還剩下多少個糖果？學(xué)生嘗試解答后，教師進(jìn)行講解：189=9，從18的十位數(shù)1減去9得到8，個位數(shù)8直接寫下來，8+8=0，所以189=9。5.隨堂練習(xí)：（1）209=（2）259=（3）309=學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和點評。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容為十幾減9的計算方法，具體為：十幾9差1293139414951596七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上的習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。答案：1.139=42.149=53.159=6八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對十幾減9的計算方法有了初步的理解和掌握，但在實際應(yīng)用中仍存在一定的困難。在課后，我要針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的十幾減9的問題，如20減9、25減9等，提高學(xué)生的運算能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將十幾減9的計算方法應(yīng)用于實際生活中，如購物、分配物品等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、情景引入的設(shè)計在情景引入部分，我通過一個簡單的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解到十幾減9的實際應(yīng)用背景。這個故事情節(jié)貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。例如，我提到了小明去超市買水果的情景，這讓學(xué)生能夠直觀地理解十幾減9的計算過程，并將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。二、講解十幾減9的計算方法在講解十幾減9的計算方法時，我注重了步驟的分解和解釋。我明白，對于一年級的學(xué)生來說，理解和記住復(fù)雜的計算方法是一個挑戰(zhàn)。因此，我通過簡潔明了的語言，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的計算過程。例如，我使用了“從十幾的十位數(shù)減去9，得到的結(jié)果作為十位數(shù)，個位數(shù)直接寫下來，然后相加”的表述。這樣的表述方式簡單易懂，能夠幫助學(xué)生快速掌握計算方法。三、練習(xí)題的設(shè)計在練習(xí)題的設(shè)計上，我考慮到了學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度。我選取了一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和加深對十幾減9計算方法的理解。同時，我還注意到了題目的多樣性，包括不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以小華吃糖果的故事為例，讓學(xué)生更加直觀地理解十幾減9的計算過程。通過這個例子，學(xué)生能夠了解到十幾減9計算方法在實際生活中的應(yīng)用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題中。五、隨堂練習(xí)的設(shè)計在隨堂練習(xí)的設(shè)計上，我注重了練習(xí)的梯度和難度的逐漸增加。我讓學(xué)生從簡單的題目開始練習(xí)，逐漸過渡到更復(fù)雜的問題。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生逐步建立自信，并在解決問題的過程中不斷提高自己的運算能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是我課堂教學(xué)的重要組成部分。通過板書的展示，學(xué)生可以更加清晰地理解和記憶十幾減9的計算方法。我在板書上列出了不同十幾減9的計算式，并給出了相應(yīng)的差值。這樣的板書設(shè)計簡潔明了，有助于學(xué)生形成長期記憶。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我考慮到了學(xué)生的回家作業(yè)需要家長的參與和確認(rèn)。通過家長簽字確認(rèn)，我可以了解到學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，并及時給予針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)十幾減9的過程中，我注重了情景引入、講解、練習(xí)、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理。這些細(xì)節(jié)的處理對于學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法至關(guān)重要。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的運算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的十幾減9時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言的簡練和生動。在講解計算方法時，我使用了簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，使得學(xué)生能夠更容易理解和記住計算過程。同時，我還盡量使我的語言生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和練習(xí)十幾減9的計算方法。例如，我在講解后，給了學(xué)生一定的練習(xí)時間，讓他們親自動手計算，鞏固所學(xué)知識。我還注重了課堂提問的技巧。我設(shè)計了不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，并及時給予解答和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入部分，我通過引入小明買水果的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生更好地理解十幾減9的實際應(yīng)用背景。教案反思在教案的實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。通過課堂的互動和學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握十幾減9的計算方法。然而，我也注意到個別學(xué)生在應(yīng)用時還存在一定的困難。為此，我計劃在課后針對這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。總的來說，我覺得本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門起到了積極的作用。通過簡練生動的語言、合理的時間分配、有效的課堂提問和情景導(dǎo)入，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升題目1：小明有20個橘子，他吃掉了9個橘子，請問他還剩下多少個橘子？答案：11個橘子題目2：小華有25個糖果，她分享給了9個朋友，請問她還剩下多少個糖果？答案：16個糖果題目3：超市的蘋果售價為每千克18元，小明買了9千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：162元題目4：一個籃子原來有17個雞蛋，取出9個雞蛋后，還剩下多少個雞蛋？答案：8個雞蛋題目5：學(xué)校圖書館原有95本書，借出了9本書，請問現(xiàn)在還剩下多少本書？答案：本書題目6：小王有30顆子彈，他用掉了9顆子彈，請問他還剩下多少顆子彈？答案：21顆子彈題目7：媽媽買了23個蘋果，爸爸吃掉了9個蘋