6.《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

授

課

時(shí)

課題影子課型講讀課文間2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“影、前”等11個(gè)字，會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)寶蓋頭、女字旁、

教學(xué)

月字旁3個(gè)偏旁。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)辨別“前二后、左、右”四個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)

難點(diǎn)難點(diǎn)：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

第一課時(shí)

.會(huì)認(rèn)“比、尾”等個(gè)字。會(huì)寫“長、比”等個(gè)字，學(xué)會(huì)豎提一種筆畫，認(rèn)

教學(xué)1114

目標(biāo)識(shí)提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文°

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入

1.師：森林里的許多小動(dòng)物正聚在一起玩耍，你們

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情

想不想去看看？

境，導(dǎo)入課文，在導(dǎo)入

（出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片）

環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)文中相關(guān)的

跟它們一個(gè)一個(gè)地打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼：猴子，你

幾種動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生學(xué)

好!……相機(jī)出示帶拼音的詞語：（課件出示猴子、兔子、

導(dǎo)入習(xí)的興趣?！?/p>

（）分松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

鐘

2.學(xué)生借助拼音朗讀“猴子”等6個(gè)詞語。

師：（摘掉詞語上的拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生齊

讀詞語）

3.師：這幾位小朋友在做什么呢？（出示卡片：bl戲

iba）,你能拼出音來嗎？（比尾巴）

師：請(qǐng)大家讀好這三個(gè)字，注意“巴”要讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1.師：森林廣播站正在廣播小動(dòng)物比尾巴的事呢，

請(qǐng)聽……（老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。）

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫出生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。

3.教師請(qǐng)四名同學(xué)分節(jié)試讀課文。

4.師生評(píng)議。

三、認(rèn)識(shí)生字，檢查預(yù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字。

（1）出示帶拼音的字：

weishuidudnsantuzuigongchangbibabd

尾誰短傘兔最公K比巴把

（2）請(qǐng)小老師提醒大家讀好這些字要注意什么，并領(lǐng)

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

讀這幾個(gè)字。

多種方法自主認(rèn)識(shí)生

新課師生共同指正：注意讀準(zhǔn)平舌音“傘、最"，翹舌

字，是部編版教材的要

教學(xué)

（）音“誰、長”，前鼻音“短”，后鼻音“公二

求。只有把主動(dòng)權(quán)交給

分鐘（3）去掉拼音讀，開火車讀。

學(xué)生，才能真正激發(fā)起

2.認(rèn)識(shí)新偏旁提手旁和八字頭。

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

“公”的偏旁是八字頭，上面是個(gè)小八。容易和“傘”

的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。

“把”的偏旁是提手旁（才），帶有這個(gè)偏旁的字和

手有關(guān)。

3.識(shí)記生字。

你有什么好辦法識(shí)記以上生字？

字族識(shí)字：“把和巴”

找反義詞：長一短

組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為尾巴、雨傘、兔

子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸十毛”；“誰”是“i+

隹”，“最”是“日+耳+又”。

4.把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，一節(jié)

一節(jié)指名讀。

5.句式練習(xí).想一想：參加比尾巴的都有誰呢?請(qǐng)用

以下方式說一說。

(1)參加比尾巴的有_____、_______、_____、______

和_

(2)______、_______、______和______都參加了比

尾巴。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1.出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、

組詞。

2.指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同

的筆畫“豎提”。

3.學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”

的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己

的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中

線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆

順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，

第二筆是“橫”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆畫在田字格中

的位置。看誰寫得正確美觀。

7.指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三

【設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成

筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田

良好的書寫習(xí)慣，可以

字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)

8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”

“觀察一分析一書寫

要寫得舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”

—激勵(lì)”的過程，促使

寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

學(xué)生的觀察能力、分析

9.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及

能力、表達(dá)能力得到提

時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10.評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，高，提高學(xué)生的寫字興

獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）趣3】

第二課時(shí)

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語摘?jiǎng)游锟ㄆ?/p>

教學(xué)

目

標(biāo)2.（課件出示16）參加比尾巴的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）、（）和（）o

猴子的尾巴_____O兔子的尾巴______O松鼠的尾巴______O

3.男女生對(duì)讀第1、2小節(jié)（一問一答）。

教

具

準(zhǔn)

備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語摘?jiǎng)游锟ㄆ?/p>

導(dǎo)入2.（課件出示16）參加比尾巴的動(dòng)物有（）、（）、

（（）、（）、（）和（）。

鐘

猴子的尾巴_____<.兔子的尾巴______o松鼠的尾

巴______O

3.男女生對(duì)讀第1、2小節(jié)（一問一答）。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

1.過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看猴子、兔子和松鼠

新課比尾巴的情景吧。請(qǐng)各自讀一讀第1、2兩個(gè)小節(jié)。

學(xué)

教2.認(rèn)識(shí)問號(hào)“？”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

z

k

鐘

分（1）出示：“誰的尾巴短？”“兔子的尾巴短」誰知【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)

道第一句用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（問號(hào)）帶問號(hào)的句子叫問中認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符

句，讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（領(lǐng)讀兩遍）號(hào)，會(huì)用換詞的方

（2）“誰的"，可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這法理解詞語的含

句話要強(qiáng)調(diào)“誰的”（圈出“誰的”），注意“誰的尾巴”義?！?/p>

要連起來讀。（領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀）

（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，

回答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出“兔子”重讀。）注

意“兔子的尾巴”要連起來讀。

（4）師：仿照這樣的語氣讀其他幾小節(jié)。（學(xué)生練讀,

組織評(píng)價(jià)）

3.表演讀。

（1）師：誰愿意當(dāng)小猴子？（指名學(xué)生）請(qǐng)問猴子，剛

才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦？（生：我的尾巴長，兔子

的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。）

⑵師：誰是小兔子？（指名學(xué)生）請(qǐng)問兔子，剛才你

們比尾巴，結(jié)果怎么樣？（猴子的尾巴長，我的尾巴短，

松鼠的尾巴好像一把傘。）

（3）誰是小松鼠？（指名學(xué)生）請(qǐng)問小松鼠，剛才你們

比尾巴，結(jié)果怎么樣？［猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，

我的尾巴好像一把傘。）

4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。

（1）齊讀。

（2）師生對(duì)讀，三問三答。

（3）男女生對(duì)讀，男生讀第1小節(jié)，女生讀第2小

節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1.師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨子和

孔雀又開始比起來了，大家一起去看看吧。

2.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）指名學(xué)生個(gè)別讀。

（2）師生評(píng)議。

3.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

（1）播放課件：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最

好看。（播放孔雀尾巴的特寫）孔雀的尾巴有很多漂亮的

花紋,這些花紋像什么？（眼睛）對(duì)，我們叫它“大眼狀

花紋”。

(2)用“最”說話，指名說話，可在上面句式后面

再加上一句話。

(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種

動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。

(4)指導(dǎo)朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好

看?！?/p>

4.課件出示公雞和鴨子圖?！肮u的尾巴彎。"你還

見過什么東西是彎的？“鴨子的尾巴扁?！兵喿由眢w的哪

一部分也是扁的？(嘴)你還見過什么東西是扁的？

5.朗讀指導(dǎo)。

(1)齊讀。

(2)師生對(duì)讀，三問三答。

(3)男女生對(duì)讀。一問一答。

(4)帶動(dòng)作表演讀.

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1.背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容,

而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來

呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2.游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。

導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)

物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：以“讀”

意幫它們把尾巴畫上去嗎？

的訓(xùn)練為主線，讓

(2)提出活動(dòng)要求。

學(xué)生感受讀的樂

①說說這些動(dòng)物的名稱。

趣，在個(gè)性化的朗

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴

讀中積累語言，培

又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

美；五咸

喬1口?O1J

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看

一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)

物，說說它的尾巴有什么作用。

四、總結(jié)延伸，續(xù)編兒歌

1森.林里，有6種動(dòng)物在比尾巴。誰來說說比的結(jié)果。

2.在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相

同。上節(jié)課老師布置你們回家查資料，請(qǐng)找到資料的同學(xué)

課堂小結(jié)上講臺(tái)來介紹。說說你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

及拓展延

伸（）3.挑出3種尾巴特征明顯的動(dòng)物，讓學(xué)生觀察其尾巴，

分鐘然后為這篇課文續(xù)編兒歌。

（示例1：誰的尾巴大?誰的尾巴小?誰的尾巴像剪刀？

馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2：淮