第三單元《噸的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析“第三單元《噸的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第三單元，主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，建立對質(zhì)量單位“噸”的認(rèn)識。教材通過豐富的實(shí)例和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受出發(fā)，理解“噸”的概念，并學(xué)會用“噸”進(jìn)行簡單的計(jì)量和比較。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量單位“克”和“千克”，對質(zhì)量的概念有了一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的質(zhì)量比較和換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對生活中的事物有較強(qiáng)的觀察力和探究欲望。他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，喜歡通過實(shí)際操作和直觀體驗(yàn)來理解概念。學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，但仍然依賴具體事物來支持理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“噸”這個(gè)較大的質(zhì)量單位時(shí)可能會感到抽象和困難，難以將“噸”與實(shí)際生活中的物品聯(lián)系起來。此外，進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算可能會成為學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在沒有直觀參照物的情況下。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與噸的認(rèn)識相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對噸的實(shí)際感知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于稱量的小型臺秤，以及足夠數(shù)量的物品（如書本、水果等），以便學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量比較和換算實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供一個(gè)便于互動和實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對噸的認(rèn)識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道‘噸’是什么嗎？它在我們的生活中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于噸的圖片，如大型貨物、卡車等，讓學(xué)生初步感受噸的概念。

簡短介紹噸作為質(zhì)量單位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.噸的基本知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解噸的基本概念，以及它與千克、克的關(guān)系。

過程：

講解噸的定義，強(qiáng)調(diào)它是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，通常用于計(jì)量較重的物體。

詳細(xì)介紹噸與千克、克的換算關(guān)系，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.噸的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的噸的案例進(jìn)行分析，如貨車的載重量、建筑材料的重量等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解噸在不同場景下的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用噸來估算和比較物體的重量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論噸在日常生活中的應(yīng)用，并提出如何更好地利用噸來簡化質(zhì)量計(jì)量的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與噸的應(yīng)用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對噸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實(shí)際應(yīng)用、問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)噸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括噸的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)噸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用噸的概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并記錄一周內(nèi)遇到的與噸相關(guān)的物品或情景，并寫下自己的觀察和感受。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

教師提供一些與噸相關(guān)的延伸閱讀材料或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步加深對噸的理解和應(yīng)用。知識點(diǎn)梳理1.噸的概念

噸（t）是國際單位制中質(zhì)量的基本單位之一，用于表示較大的質(zhì)量。1噸等于1000千克，即1t=1000kg。

2.噸與千克、克的關(guān)系

-1噸=1000千克

-1千克=1000克

-1噸=1,000,000克

3.噸的應(yīng)用場景

-貨物的重量：在物流、運(yùn)輸行業(yè)中，貨車的載重量常用噸來表示。

-建筑材料的重量：如水泥、鋼材等大型建筑材料通常以噸為單位。

-農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量：農(nóng)作物的產(chǎn)量有時(shí)也會用噸來計(jì)量。

4.噸的換算方法

-從噸到千克：乘以1000，例如，2噸=2×1000千克=2000千克。

-從千克到噸：除以1000，例如，5000千克=5000÷1000噸=5噸。

-從噸到克：乘以1,000,000，例如，1.5噸=1.5×1,000,000克=1,500,000克。

-從克到噸：除以1,000,000，例如，3,000,000克=3,000,000÷1,000,000噸=3噸。

5.實(shí)際生活中的噸的應(yīng)用

-購買大宗物品：如購買家具、建筑材料時(shí)，商家可能會提供噸作為計(jì)量單位。

-重量比較：在比較不同物品的重量時(shí)，使用噸可以更直觀地了解它們之間的差異。

6.噸的測量工具

-臺秤：用于稱量較輕的物品，通常以千克或克為單位。

-地磅：用于稱量較重的物品，如貨車、大型設(shè)備等，通常以噸為單位。

7.噸在數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用

-解決質(zhì)量問題：在數(shù)學(xué)問題中，可能會要求學(xué)生使用噸來計(jì)算物品的重量或進(jìn)行單位換算。

-應(yīng)用題：噸的概念可以應(yīng)用于各種應(yīng)用題中，如計(jì)算運(yùn)輸成本、比較貨物重量等。

8.噸與其他質(zhì)量單位的關(guān)系

-公噸（t）：與噸相同，是國際單位制中的質(zhì)量單位。

-磅（lb）：1噸約等于2204.62磅。

-英石（st）：1噸約等于224英石。

9.噸的由來和歷史

-噸的概念起源于古代的計(jì)量需求，隨著時(shí)間的發(fā)展，逐漸成為國際單位制中的標(biāo)準(zhǔn)單位之一。

10.噸的日常生活應(yīng)用

-購物：在超市或市場購買大包裝物品時(shí)，可能會遇到以噸為單位的重量標(biāo)識。

-旅行：了解不同物品的重量，尤其是行李的重量，有助于在旅行中合理安排。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我們一起探索了“噸的認(rèn)識”這一主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片、實(shí)物和視頻等多種方式來引入新知識，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)熱烈，他們能夠更快地理解和接受新的概念。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高。未來，我計(jì)劃在小組活動中加入更多的引導(dǎo)和激勵，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我努力將抽象的質(zhì)量單位“噸”與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們能夠直觀地感受到噸的實(shí)際意義。通過舉例說明，學(xué)生們能夠理解噸在生活中的應(yīng)用，但我也發(fā)現(xiàn)，對于噸與千克、克之間的換算，一些學(xué)生仍然感到困惑。下一步，我打算設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對換算關(guān)系的理解。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠遵循我的指令。然而，在小組討論時(shí)，一些小組可能會因?yàn)橛懻撨^于熱烈而變得有些混亂。為了維持秩序，我會在討論前明確規(guī)則，并在討論過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們不僅掌握了噸的基本概念，還能夠進(jìn)行簡單的換算。在技能上，通過小組討論，學(xué)生們的合作能力和問題解決能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，我在課堂上可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注，導(dǎo)致一些學(xué)生在理解上存在障礙。另外，我在課堂評價(jià)時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間來關(guān)注每個(gè)學(xué)生的理解情況。其次，我會設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會鞏固新知識。最后，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。板書設(shè)計(jì)①噸的概念及換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：“噸”的定義、“噸”與“千克”、“克”的換算

-重點(diǎn)詞：噸、千克、克、換算

-重點(diǎn)句：“1噸=1000千克