Unit2TravellingAroundReadingandThinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit2TravellingAround中的ReadingandThinking部分，培養(yǎng)學(xué)生高一階段所需的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。課程將圍繞文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握旅游相關(guān)的詞匯、句型和閱讀策略，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游文化的興趣。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的英語(yǔ)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Unit2中關(guān)于旅行的詞匯和句型，準(zhǔn)確獲取文章信息，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)旅行相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的旅行習(xí)慣和風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析文章中的觀點(diǎn)和信息，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Unit2TravellingAroundReadingandThinking部分的生詞和短語(yǔ)，如“destination”、“attraction”、“itinerary”等，以便于學(xué)生在閱讀和討論時(shí)能夠流暢表達(dá)。

-理解并運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、猜測(cè)詞義、總結(jié)信息等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)并模仿文章中的描述性語(yǔ)言和表達(dá)方式，如使用形容詞和副詞來(lái)描述景點(diǎn)和旅行體驗(yàn)。

舉例：在講解生詞時(shí)，將通過(guò)展示圖片和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶單詞，如通過(guò)展示不同旅游目的地的圖片來(lái)引入“destination”的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)文章中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑，如嵌套從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

-在輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷和看法。

舉例：針對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，將使用句子拆解和重組的方法，幫助學(xué)生理解句子成分和邏輯關(guān)系。例如，將文章中的長(zhǎng)句分解成簡(jiǎn)單句，讓學(xué)生逐步理解每個(gè)部分的作用，然后再組合起來(lái)理解整體意思。在閱讀理解方面，將通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)。在輸出環(huán)節(jié)，將設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的旅行情境中實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版（2019）必修第一冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit2TravellingAround相關(guān)的旅游圖片、地圖、視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和詞匯教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括Unit2的ReadingandThinking部分的課文和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前閱讀并理解。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“文章中提到的旅行目的地有哪些共同特點(diǎn)？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)測(cè)試或問(wèn)卷調(diào)查來(lái)評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課文，記錄不熟悉的詞匯和難以理解的部分。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的話回答，并將預(yù)習(xí)成果以筆記形式提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示旅行目的地的圖片導(dǎo)入新課，講解課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如長(zhǎng)句分析和閱讀策略。組織課堂活動(dòng)，如分組討論旅行計(jì)劃，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的旅行計(jì)劃，并就疑問(wèn)與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

舉例：在講解長(zhǎng)句時(shí)，教師選取課文中的一個(gè)復(fù)雜句子，分解其結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生逐步理解每個(gè)成分的作用，并最終理解整個(gè)句子的含義。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于自己理想旅行的短文。提供拓展資源，如旅游網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多旅行信息。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。

舉例：學(xué)生在撰寫(xiě)旅行短文時(shí)，需要運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，同時(shí)結(jié)合自己的想象和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-旅行目的地文化背景：提供關(guān)于課文提到的旅行目的地（如巴黎、紐約、東京等）的文化背景資料，包括歷史、藝術(shù)、美食等方面的信息。

-旅行規(guī)劃知識(shí)：介紹如何制定旅行計(jì)劃，包括選擇目的地、預(yù)訂機(jī)票和酒店、規(guī)劃行程等實(shí)用信息。

-旅行英語(yǔ)用語(yǔ)：收集常用的旅行英語(yǔ)表達(dá)，如詢問(wèn)路線、點(diǎn)餐、購(gòu)物等情景下的對(duì)話。

-閱讀理解策略：提供更多關(guān)于閱讀理解的策略，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。

-英語(yǔ)旅游文學(xué)：推薦一些英語(yǔ)旅游文學(xué)作品，如旅游日志、旅行指南等，讓學(xué)生在閱讀中提升語(yǔ)言能力。

2.拓展建議

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)課文中的目的地，深入研究其文化背景，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和歷史故事，以增強(qiáng)文化意識(shí)。

-實(shí)用英語(yǔ)應(yīng)用：建議學(xué)生模擬真實(shí)的旅行場(chǎng)景，練習(xí)使用課文中學(xué)到的旅行英語(yǔ)用語(yǔ)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-閱讀理解實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，閱讀其他關(guān)于旅行的文章或書(shū)籍，分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)主旨大意，提升閱讀理解水平。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)旅行日志或短文，描述自己的理想旅行，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，鍛煉寫(xiě)作能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)旅行目的地，收集資料，制作PPT或小冊(cè)子，介紹該目的地的特色和旅行信息。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬旅行社咨詢、機(jī)場(chǎng)安檢、酒店入住等，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置與旅行相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作旅行預(yù)算表、規(guī)劃旅行行程等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-旅行視頻觀看：推薦學(xué)生觀看旅行視頻，如旅行紀(jì)錄片、旅行Vlog等，以視頻為載體，學(xué)習(xí)旅行英語(yǔ)和了解不同文化。

-旅行主題討論：定期組織旅行主題的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷或夢(mèng)想，互相交流和學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：利用學(xué)校的英語(yǔ)角時(shí)間，組織旅行英語(yǔ)相關(guān)的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)有旅行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享他們的故事和技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在Unit2TravellingAround的教學(xué)中，我嘗試引入了真實(shí)的旅行視頻資料，讓學(xué)生能夠更直觀地感受旅行的魅力，同時(shí)也提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的旅行場(chǎng)景中實(shí)踐英語(yǔ)，這種方式不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)旅行話題不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的講解可能過(guò)于快速，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，讓學(xué)生對(duì)旅行話題有更全面的了解。同時(shí)，我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都