《新能源材料技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：03174292課程性質(zhì)：專業(yè)創(chuàng)新課程學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中：理論16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)）先修課程：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)A、材料物理化學(xué)、電化學(xué)原理A等后續(xù)課程：新能源器件設(shè)計(jì)創(chuàng)新、電池梯次利用與回收處理、新能源創(chuàng)新綜合能力訓(xùn)練適用專業(yè)：新能源材料與器件開課單位：材料科學(xué)與工程學(xué)院一、課程說明《新能源材料技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新》是一門以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng)新思維的專業(yè)創(chuàng)新選修課。本課程以《無機(jī)與結(jié)構(gòu)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《材料物理化學(xué)》、《電化學(xué)原理A》等先修課程為基礎(chǔ)，通過綜合運(yùn)用和總結(jié)歸納學(xué)生先修課的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合新技術(shù)、新思路、新方法啟發(fā)學(xué)生的思維過程，為學(xué)生后期深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、從而科學(xué)研究、開展專業(yè)創(chuàng)新和綜合創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：以資源綠色循環(huán)為切入點(diǎn)，把專業(yè)前沿技術(shù)和科研成果引入課堂內(nèi)容，強(qiáng)化工程案例教學(xué)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造探索研究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本原理，解決實(shí)際工程問題。課程目標(biāo)2：聚焦電池產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性的將有價(jià)金屬循環(huán)作為目標(biāo)，將創(chuàng)新教學(xué)與教師的橫向科研合作單位的生產(chǎn)結(jié)合起來，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)目標(biāo)設(shè)計(jì)滿足需要的回收工藝流程。課程目標(biāo)3：把科研平臺(tái)和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置引入本科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生選用或搭建實(shí)驗(yàn)裝置，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，探索材料特性、物理、化學(xué)現(xiàn)象的能力，提高教學(xué)水平。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《新能源材料技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)新能源材料與器件專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度2.問題分析2.1能夠應(yīng)用工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別和判斷新能源材料與器件專業(yè)相關(guān)復(fù)雜工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)。課程目標(biāo)1：以資源綠色循環(huán)為切入點(diǎn)，把專業(yè)前沿技術(shù)和科研成果引入課堂內(nèi)容，強(qiáng)化工程案例教學(xué)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造探索研究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本原理，解決實(shí)際工程問題。M3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案3.2能夠根據(jù)特定需要設(shè)計(jì)出滿足新能源材料制備和能源器件組裝過程的工藝流程，具有對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行集成的能力。課程目標(biāo)2：聚焦電池產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性的將有價(jià)金屬循環(huán)作為目標(biāo)，將創(chuàng)新教學(xué)與教師的橫向科研合作單位的生產(chǎn)結(jié)合起來，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)目標(biāo)設(shè)計(jì)滿足需要的回收工藝流程。H4.研究4.2能夠選用或搭建實(shí)驗(yàn)裝置，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，制定實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。課程目標(biāo)3：把科研平臺(tái)和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置引入本科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生選用或搭建實(shí)驗(yàn)裝置，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，探索材料特性、物理、化學(xué)現(xiàn)象的能力，提高教學(xué)水平。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.技術(shù)前沿概述1.1資源綠色循環(huán)利用技術(shù)最新進(jìn)展1.2文獻(xiàn)檢索方法、閱讀及整理1.3火法及濕法處理基本原理。教學(xué)要求：了解資源綠色循環(huán)利用的最新進(jìn)展及常用處理工藝；掌握常用火法及濕法處理工藝的基本原理。重點(diǎn)：資源綠色循環(huán)利用技術(shù)最新進(jìn)展。難點(diǎn)：針對(duì)不同類型物料的處理工藝設(shè)計(jì)。601、2、32.科研實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)2.1火法焙燒對(duì)物料物相變化的影響2.2反應(yīng)氣氛對(duì)物料物相的調(diào)控機(jī)制2.3化學(xué)沉淀法在元素分離中的實(shí)踐2.4火法-濕法聯(lián)合處理復(fù)雜物料教學(xué)要求：熟悉溫度、氣氛、組分等工藝條件對(duì)處理效果的影響機(jī)理；能夠利結(jié)合火法-濕法技術(shù)設(shè)計(jì)簡單的綜合回收工藝。重點(diǎn)：工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)物的影響。難點(diǎn)：火法-濕法聯(lián)合工藝的設(shè)計(jì)。081、2、33.科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)3.1實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品表征及數(shù)據(jù)分析3.2項(xiàng)目總結(jié)教學(xué)要求：熟悉產(chǎn)物常用表征方法；熟悉數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析并撰寫內(nèi)容完整、格式規(guī)范的研究報(bào)告。重點(diǎn)：產(chǎn)物的表征及分析。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理擬合。1081、2、3合計(jì)16162.實(shí)驗(yàn)(上機(jī))部分實(shí)驗(yàn)(上機(jī))部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表3。表3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）(上機(jī))項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)(上機(jī))內(nèi)容和要求實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.資源綠色循環(huán)工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：針對(duì)電池行業(yè)廢渣設(shè)計(jì)綜合利用工藝。實(shí)驗(yàn)要求：熟悉溫度、氣氛、組分等工藝條件對(duì)處理效果的影響機(jī)理。822.數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及表征結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)要求：熟悉產(chǎn)物常用表征方法；熟悉數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法。83合計(jì)16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)而展開，通過科研實(shí)踐案例由淺入深，幫助學(xué)生樹立專業(yè)創(chuàng)新的理念和思維，培養(yǎng)他們成為具有獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的人才。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)手段來完成理論的驗(yàn)證，并通過組織實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、課程資源1.推薦教材：（1）自編教程2.參考書：（1）王剛.動(dòng)力鋰電池梯次利用與回收處理[M].中國電力出版社,2018.（2）李麗.動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù)[M].科學(xué)出版社,2020.（3）周志敏.動(dòng)力汽車動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù)[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2019.3.期刊：（1）何鑫,劉爭,張弛,等.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)研究——以五邑大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)中《新能源材料與器件專業(yè)綜合訓(xùn)練》為例[J].教育教學(xué)論壇,2019,(29):206-207.（2）楊成.失效三元鋰離子電池高效回收新技術(shù)基礎(chǔ)研究[D].北京科技大學(xué),2022.（3）劉毅.廢鉛酸電池隔板紙、鉛膏及冶煉鉛渣的回收再利用研究[D].武漢科技大學(xué),2021.（4）霍進(jìn)達(dá).銅渣貧化過程協(xié)同處理廢舊鈷酸鋰離子電池回收銅鈷鐵的研究[D]昆明理工大學(xué),2021.（5）PengweiLi,Shao-huaLuo,YafengWang,ShengxueYan,FeiTeng,JianFeng,QingWang,YahuiZhang,WenningMu,XiangleZhai,XinLiu.Cleanerandeffectiverecoveryofmetalsandsyntheticlithium-ionbatteriesfromextractedvanadiumresiduethroughselectiveleaching[J].JournalofPowerSources,2021,482.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）趙煒華,新能源汽車,2021.1,/course/XAAU-1450160239?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）孫麗楓,冶金資源綜合利用與環(huán)境保護(hù),2022.09./course/NEU-1002087008?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)20（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！獭獭?84實(shí)驗(yàn)10（1）根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量單獨(dú)評(píng)分，滿分100分；（2）每次實(shí)驗(yàn)單獨(dú)評(píng)分，取各次實(shí)驗(yàn)成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以實(shí)驗(yàn)成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！?0作業(yè)10（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！獭獭?42項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告60（1）報(bào)告成績100分，以報(bào)告成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績。（2）主要文獻(xiàn)綜述、工藝設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理及分析、結(jié)果討論等內(nèi)容?！獭獭?52510合計(jì)：100分374716八、考核與成績?cè)u(píng)定1.考核方式及成績?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核基本要求：考核總成績由項(xiàng)目報(bào)告成績和過程性考核成績組成。其中：項(xiàng)目報(bào)告成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），主要包括文獻(xiàn)綜述、工藝設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理及分析、結(jié)果討論等內(nèi)容；課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)50筆記完整，積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%。筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題準(zhǔn)確率大于80%。筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題準(zhǔn)確率大于70%。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，不參與教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)25作業(yè)完整，思路清晰，準(zhǔn)確率大于90%，字跡工整。作業(yè)完整，準(zhǔn)確率大于80%，字跡工整。不交作業(yè)2次以內(nèi)，準(zhǔn)確率大于70%.不交作業(yè)4次以內(nèi)，準(zhǔn)確率大于60%.不交作業(yè)5次以上，準(zhǔn)確率小于60%。實(shí)驗(yàn)25實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能夠熟練掌握方法與步驟