《白楊禮贊》課件主講人：2024-11-17目錄CONTENTS文學(xué)背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值引領(lǐng)知識點(diǎn)總結(jié)與鞏固練習(xí)拓展延伸與實(shí)踐活動課堂互動與評價反饋01文學(xué)背景與作者簡介茅盾（1896-1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江嘉興桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家和文化活動家，五四新文化運(yùn)動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。茅盾生平茅盾代表作品包括《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ洞盒Q》、《白楊禮贊》等，作品以深刻的社會洞察力和鮮明的時代特色而著稱，反映了我國現(xiàn)代社會的歷史進(jìn)程和矛盾。主要作品茅盾生平及主要作品時期背景20世紀(jì)3O年代，中國正處于民族矛盾和階級矛盾日益尖銳的時期，內(nèi)憂外患，民不聊生。文學(xué)背景此時期文學(xué)以反映社會現(xiàn)實(shí)、表達(dá)人民心聲為主要特點(diǎn)，出現(xiàn)了許多具有鮮明時代特色的文學(xué)作品。時代背景分析《白楊禮贊》創(chuàng)作背景創(chuàng)作目的通過贊美白楊樹，表達(dá)對抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的民族精神的崇敬和贊美。創(chuàng)作靈感茅盾在抗日戰(zhàn)爭期間，看到白楊樹在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生長，受到深刻啟示，于是寫下這篇散文。文學(xué)地位文學(xué)影響該作品以物言志，借白楊樹表達(dá)作者對抗日戰(zhàn)爭的堅(jiān)定信念和崇高敬意，激勵了廣大人民的愛國熱情和斗志。同時，它的藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式也對后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！栋讞疃Y贊》是茅盾的代表作之一，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要篇章，具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義。文學(xué)地位與影響02文本解讀與賞析文章采用總分總結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)題，中間分三段論述白楊樹的形象、性格和象征，結(jié)尾總結(jié)全文，與題目及開篇呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。整體結(jié)構(gòu)運(yùn)用借物抒情的手法，通過對白楊樹的描繪和贊美，表達(dá)作者對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情。寫作手法文章結(jié)構(gòu)與寫作手法形象特征白楊樹高大挺拔，枝繁葉茂，葉片寬大，呈現(xiàn)出一種力爭上游的姿態(tài)。這種形象給人以力量、勇氣和堅(jiān)定的信念。象征意義白楊樹象征著北方抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭精神。它代表著一種不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，激勵著人們?yōu)槊褡宓慕夥藕蛧业莫?dú)立而奮斗。白楊形象特征及象征意義語言表達(dá)修辭技巧文章語言簡練、明快，富有力度和節(jié)奏感。通過生動的描繪和形象的比喻，把白楊樹的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛置身其中。文章運(yùn)用了多種修辭技巧，如擬人、排比、對比等。擬人的手法讓白楊樹具有了人的性格和情感；排比的句式增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感；對比的手法突出了白楊樹與其他樹木的不同之處，更加凸顯了它的形象。語言表達(dá)與修辭技巧運(yùn)用文章字里行間充滿了對白楊樹的熱愛和贊美之情。作者通過描繪白楊樹的形象，表達(dá)了自己對北方抗日軍民的崇敬和敬意，以及對民族解放和國家獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望。情感抒發(fā)文章通過白楊樹的形象，傳達(dá)了一種積極向上、堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度。它告訴我們，在困難和挫折面前，我們要像白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前，用自己的力量為國家和民族做出貢獻(xiàn)。同時，文章也表達(dá)了對北方抗日軍民的崇敬和敬意，以及對民族精神的贊美和弘揚(yáng)。思想內(nèi)涵情感抒發(fā)與思想內(nèi)涵03主題思想探討與價值引領(lǐng)通過對《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和民族自豪感，弘揚(yáng)愛國主義精神。愛國主義情感從《白楊禮贊》中汲取民族精神的精髓，如堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗等，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族精神。民族精神傳承愛國主義情感培養(yǎng)與民族精神傳承環(huán)保意識激發(fā)通過《白楊禮贊》中對自然環(huán)境的描繪，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立環(huán)保意識。生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合當(dāng)前環(huán)保形勢，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，積極參與生態(tài)文明建設(shè)，如節(jié)能減排、垃圾分類等。環(huán)保意識激發(fā)及生態(tài)文明建設(shè)呼吁堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息精神品質(zhì)塑造自強(qiáng)不息精神通過《白楊禮贊》中的象征和寓意，激勵學(xué)生自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。堅(jiān)韌不拔精神從白楊樹的生長環(huán)境中領(lǐng)悟其堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時能夠堅(jiān)持不懈、不屈不撓。跨學(xué)科整合教育資源，拓展延伸結(jié)合《白楊禮贊》的文學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。文學(xué)與藝術(shù)將《白楊禮贊》與抗日戰(zhàn)爭歷史、西北地理環(huán)境等背景知識相結(jié)合，加深學(xué)生對歷史和地理的理解和認(rèn)識。結(jié)合《白楊禮贊》中的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法制意識，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。歷史與地理從生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生探究白楊樹的生長特點(diǎn)和環(huán)境適應(yīng)性，以及其對生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。生物學(xué)與環(huán)境科學(xué)01020403道德與法制04知識點(diǎn)總結(jié)與鞏固練習(xí)01020304禮贊白楊枝枝葉葉緊緊對某人或某事物表示尊敬和贊美。象征堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔向上的精神。表示緊密相連，不可分離。形容枝葉茂盛，也比喻子孫繁衍。關(guān)鍵字詞理解記憶修辭手法句子含義情感表達(dá)理解文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，如“白楊樹像士兵一樣挺立在戈壁灘上”。深入理解句子所表達(dá)的含義，如“白楊樹不僅是一種樹，更是一種精神”。把握文章所表達(dá)的情感，如對白楊樹的贊美之情。句子理解及賞析能力培養(yǎng)把握文章的總體框架和思路，理解各部分之間的邏輯關(guān)系。整體結(jié)構(gòu)分析每個段落的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解其如何服務(wù)于整體。段落結(jié)構(gòu)掌握文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，對關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行深入闡述，對非關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。詳略得當(dāng)文本結(jié)構(gòu)把握能力訓(xùn)練010203字詞練習(xí)閱讀理解句子仿寫寫作練習(xí)模仿文中的句子，運(yùn)用相同的修辭手法和表達(dá)方式，寫出新的句子。選擇文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，進(jìn)行注音、釋義和造句練習(xí)。根據(jù)文章的主題或某個細(xì)節(jié)，要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是對文章的續(xù)寫、改寫或評論等。設(shè)計針對文章內(nèi)容的問題，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀并作答，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力和閱讀水平。鞏固練習(xí)題設(shè)計05拓展延伸與實(shí)踐活動《胡楊頌》贊美胡楊在沙漠中的頑強(qiáng)生命力，與《白楊禮贊》共同表達(dá)對逆境中生命的崇敬?！端蓸涞娘L(fēng)格》與《白楊禮贊》類似，通過對松樹的描寫表達(dá)對其堅(jiān)韌、不屈精神的贊美?！堕艠湎碌幕貞洝芬蚤艠錇楸尘?，回憶與童年、故鄉(xiāng)等相關(guān)的往事，抒發(fā)對逝去時光的懷念。類似題材文章比較閱讀電影《白楊樹下》紀(jì)錄片《自然的力量》美術(shù)片《樹》通過記錄自然界中各種樹木的生長歷程，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和自然的偉大。以白楊樹為背景，講述一個家族三代人的故事，反映社會變遷和人民情感的起伏。以樹為主題，通過動畫形式展示樹的生長、開花、結(jié)果等過程，以及樹與人類、動物之間的關(guān)系。觀看相關(guān)影視作品，加深理解散文詩歌畫作以樹為靈感，撰寫一篇散文，表達(dá)對樹的喜愛、崇敬和感悟。創(chuàng)作一首以樹為主題的詩歌，可以是對樹的贊美、對樹的思考等。通過繪畫形式表現(xiàn)樹的美，可以是白楊樹的挺拔、松樹的蒼勁或榕樹的茂盛等。創(chuàng)作以“樹”為主題文章或畫作組織學(xué)生參與植樹造林活動，親手種植樹木，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。植樹造林鼓勵學(xué)生認(rèn)養(yǎng)校園或社區(qū)內(nèi)的樹木，負(fù)責(zé)澆水、修剪等護(hù)理工作。樹木認(rèn)養(yǎng)制作宣傳海報或手抄報，向同學(xué)們宣傳樹木的重要性和保護(hù)環(huán)境的必要性。環(huán)保宣傳參加植樹造林等社會實(shí)踐活動06課堂互動與評價反饋01分組方式按照學(xué)生的閱讀能力、興趣愛好和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組4-6人。小組討論，分享心得體會02討論內(nèi)容就《白楊禮贊》的主題、寫作手法、象征意義等方面進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。03小組匯報每個小組派一名代表向全班匯報討論成果，分享小組內(nèi)的共識和分歧。根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適合學(xué)生扮演的角色，如白楊、旅行者等。角色分配學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自行創(chuàng)作劇本，并適當(dāng)發(fā)揮想象，增加情節(jié)和細(xì)節(jié)。劇本創(chuàng)作教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色朗讀、情感表達(dá)、肢體語言等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的表演能力。表演技巧角色扮演，展現(xiàn)文學(xué)魅力教師引導(dǎo)教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并適當(dāng)拓展相關(guān)知識點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識面。互動交流鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動和交流，分享自己的見解和看法，提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。提問方式學(xué)生可以針對課文內(nèi)