Module7Unit2We'rehavingapicnic（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊一、教材分析

“Module7Unit2We'rehavingapicnic”（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

本節(jié)課選自外研版（一起）英語二年級下冊Module7Unit2。本模塊主題為“野餐”，旨在讓學生學習與野餐相關(guān)的詞匯和句型，如“picnic,basket,food,drink,haveapicnic”等，以及運用“Wherearewegoing?We'regoingto...”詢問和回答去野餐的地點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述野餐的場景，提高他們的口語表達能力和交流能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習野餐主題的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提高語言表達和交流能力，增強實際語言運用能力。同時，通過了解野餐文化，學生能夠拓寬文化視野，增強跨文化交際意識。在思考如何進行野餐的過程中，學生將發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成積極向上的生活態(tài)度和健康的生活方式。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與野餐相關(guān)的簡單詞匯，如“food,drink,eat,drink”等，并能用簡單的英語句子描述日?；顒印?/p>

2.學習興趣：二年級的學生對身邊的事物充滿好奇心，易于對與生活相關(guān)的主題產(chǎn)生興趣。學習能力：學生已具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的對話交流。學習風格：學生喜歡互動式學習，通過游戲、歌曲、角色扮演等活動更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，部分學生可能會對新的詞匯和句型感到陌生，發(fā)音和語法也可能成為學習的障礙。此外，將所學知識應用到真實場景中，進行自然、流暢的交流，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些方面，采取合適的教學策略幫助學生克服困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了外研版（一起）英語二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備野餐主題的圖片、野餐場景的視頻片段以及相關(guān)單詞卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學生進行小組活動。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對野餐話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡戶外活動嗎？你們知道野餐是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于野餐的圖片或視頻片段，讓學生初步感受野餐的樂趣和特點。

簡短介紹野餐的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.野餐基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解野餐的基本概念、組成部分和注意事項。

過程：

講解野餐的定義，包括其主要活動內(nèi)容。

詳細介紹野餐的組成部分，如食物、飲料、野餐地點的選擇等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.野餐案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解野餐的實踐操作和潛在問題。

過程：

選擇幾個典型的野餐案例進行分析，如家庭野餐、學校春游等。

詳細介紹每個案例的背景、準備過程和實施細節(jié)，讓學生全面了解野餐的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何解決野餐中可能遇到的問題。

小組討論：讓學生分組討論野餐的安全措施、環(huán)保意識以及如何在野餐中融入英語學習，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與野餐相關(guān)的主題進行深入討論，如野餐食物的選擇、野餐地點的規(guī)劃等。

小組內(nèi)討論該主題的注意事項、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對野餐的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的注意事項、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)野餐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括野餐的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)野餐在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將英語學習與生活實踐相結(jié)合。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一份野餐計劃書，包括地點、食物、活動安排等，并用英語描述，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）野餐文化介紹：介紹不同國家和地區(qū)的野餐文化，如美國的野餐傳統(tǒng)、日本的“花見”野餐等，讓學生了解野餐在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和意義。

（2）野餐食譜：提供一些簡單易做的野餐食譜，如三明治、水果沙拉、簡易蛋糕等，讓學生學習如何準備健康美味的野餐食物。

（3）野餐英語對話：設(shè)計一些與野餐相關(guān)的英語對話場景，如邀請朋友參加野餐、討論野餐計劃等，幫助學生練習日常英語交流。

（4）野餐安全常識：介紹野餐時的安全注意事項，如食物保存、防曬防蟲、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識。

（5）野餐活動創(chuàng)意：提供一些野餐時的活動創(chuàng)意，如戶外游戲、團隊建設(shè)活動等，讓學生學會如何讓野餐更加有趣和有意義。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課外收集有關(guān)野餐文化的資料，如圖片、文章、視頻等，并與同學分享，增強學生的信息收集和整理能力。

（2）學生可以嘗試制作野餐食譜中的食物，并邀請家人或朋友一起品嘗，將所學英語知識應用于實際生活中。

（3）教師可以組織模擬野餐活動，讓學生在模擬場景中練習英語對話，提高學生的語言實踐能力。

（4）學生可以繪制野餐安全常識海報，通過海報展示學習到的安全知識，同時增強自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。

（5）學生可以小組合作，設(shè)計一份創(chuàng)意野餐活動方案，并在班級內(nèi)進行展示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

（6）教師可以布置相關(guān)的英語寫作任務，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的野餐經(jīng)歷的短文，或設(shè)計一份英文野餐邀請函，讓學生在實踐中提升寫作能力。

（7）鼓勵學生參與戶外野餐活動，將課堂上學到的知識應用到實際中，體驗真實的野餐樂趣，同時增進對英語學習的興趣。七、教學反思與改進

今天的課堂結(jié)束了，我對“Module7Unit2We'rehavingapicnic”這一課的教學效果進行了一番反思。我發(fā)現(xiàn)學生們對野餐這個話題很感興趣，他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以更加生動有趣地展示野餐的魅力。雖然我展示了一些圖片和視頻，但可能沒有完全抓住學生的興趣點。下次我可以嘗試讓學生先分享他們自己的野餐經(jīng)歷，以此作為導入，這樣可能會更加貼近學生的生活，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于野餐的一些細節(jié)概念理解不夠深入。比如，對于野餐時需要注意的安全事項，有些學生并不是很清楚。未來，我計劃在講解基礎(chǔ)知識時，加入更多實際的案例和故事，讓學生通過具體的例子來理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對于野餐的不同形式和活動有了更深的了解，但是在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間有限。下次我會適當延長小組討論的時間，并提前給出一些引導問題，幫助學生深入思考。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力和自信心還有待提高。我會考慮在未來的課堂中，加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，來提高學生的口語表達能力和自信心。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.導入環(huán)節(jié)改進：設(shè)計更有趣的互動活動，如讓學生帶來自己的野餐照片或小故事，以此引發(fā)學生對野餐話題的興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解改進：結(jié)合實際案例講解野餐的安全和環(huán)保知識，讓學生通過故事來理解和記憶。

3.小組討論改進：提供引導問題，延長討論時間，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論。

4.課堂展示改進：鼓勵學生進行角色扮演或小組競賽，提高他們的口語表達能力和自信心。

5.課后作業(yè)改進：布置與野餐相關(guān)的實踐作業(yè)，如讓學生設(shè)計自己的野餐計劃，并用英語描述，以此來鞏固課堂學習內(nèi)容。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-野餐相關(guān)詞匯：picnic,basket,food,drink,haveapicnic

-野餐相關(guān)句型：“Wherearewegoing?We'regoingto...”

②重點詞：

-picnic（野