質(zhì)量第1節(jié)第五章質(zhì)量與密度思考：請(qǐng)把下面的物體進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)你這樣分類的依據(jù)是什么？觀察與思考鐵木頭橡膠物體物質(zhì)一切物體都是由物質(zhì)組成的觀察與思考思考：分好類的兩樣物體有什么區(qū)別呢？含有的物質(zhì)多含有的物質(zhì)少觀察與思考鐵錘比鐵釘含鐵多桌子比椅子含有木材多鐵

木材

質(zhì)量(m)—物體所含物質(zhì)的多少物理學(xué)中,把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。一、質(zhì)量的含義探究：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)和位置有無(wú)關(guān)系？

把一塊橡皮泥把它捏成各種形狀，其質(zhì)量會(huì)改變嗎?2.讓冰熔化成水，其質(zhì)量會(huì)改變嗎?一、質(zhì)量的含義3.宇航員從地球到太空中，其質(zhì)量會(huì)改變嗎?

物體的______變了質(zhì)量______變化形狀沒(méi)有分析論證：泥團(tuán)泥人一、質(zhì)量的含義

物體的______變了質(zhì)量______變化狀態(tài)沒(méi)有冰水一、質(zhì)量的含義分析論證：神舟七號(hào)實(shí)現(xiàn)宇航員出艙

空間位置___________變了質(zhì)量______變化沒(méi)有一、質(zhì)量的含義分析論證：質(zhì)量與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而變化。結(jié)論:一、質(zhì)量的含義質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性;物體質(zhì)量大小由物體中所含物質(zhì)的多少?zèng)Q定;它與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而變化．質(zhì)量一、質(zhì)量的含義下列各種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是（）A.一根被壓縮了的彈簧B.一物體從月球被移動(dòng)到地球上C.一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊D.剛吃過(guò)飯的小明D例一、質(zhì)量的含義國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位：千克（kg）其它單位：毫克(mg)、克（g）、噸（t）單位換算：1t=1000kg=103kg1kg=1000g=103g1g=1000mg=103mg二、質(zhì)量的單位25mg=__________kg2.3t=____________g520kg=__________t1.2g=___________mg2mg=__________g

2.3t=____________kg

500kg=__________g6.6×103g=_________kg2.5×10-52.3×1060.5212002×10-32.3×1035×10?6.6例一、質(zhì)量約為50____約為0.15____約為3____約為40____約為80____約為0.2____約為6____約為150____約為80____gkgkgmgkgkgtt一、質(zhì)量思考：“斤”“公斤”是個(gè)什么樣的單位呢？缺斤少兩里面的“兩”又是什么樣的單位呢？如何換算？1公斤=1kg1公斤=2斤1斤=500g1斤=10兩1兩=50g一、質(zhì)量謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

質(zhì)量定義：物體所含物質(zhì)的多少（m）單位：千克(k