Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2AnAccident中的Lesson2：Mocky’sbadday。本節(jié)課主要圍繞一起交通事故展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握交通事故的相關(guān)詞匯，如accident,injury,police,report等；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情；

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)，理解并運(yùn)用課文中的句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident.";

4.分析課文Mocky’sbadday的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力；

5.學(xué)習(xí)如何描述交通事故發(fā)生的過(guò)程和結(jié)果，提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述交通事故情境的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Mocky的遭遇，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的交通安全規(guī)則。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察和分析故事細(xì)節(jié)，提高推理判斷和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握交通事故相關(guān)的詞匯，如accident,injury,police,report等，并能正確運(yùn)用。

②學(xué)習(xí)并熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情，如"Thereis/are...happening"。

③理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident."

④通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確區(qū)分并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

②學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述Mocky的badday，并描述事故發(fā)生的具體情境。

③學(xué)生能夠在實(shí)際交流中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述交通事故。

④培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)生活中類似事件的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備交通事故場(chǎng)景的圖片、交通標(biāo)志的圖表以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于交通事故的親身經(jīng)歷或聽(tīng)聞的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故情境的興趣。接著，展示一張交通事故的圖片，讓學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容，從而自然過(guò)渡到本課的主題"Mocky'sbadday"。

2.講授新知（20分鐘）

①教師播放課文配套音頻，讓學(xué)生首次接觸Mocky的badday的故事，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

②教師通過(guò)PPT展示本課重點(diǎn)詞匯，如accident,injury,police,report等，并用英文解釋每個(gè)詞匯的含義。

③教師通過(guò)情景模擬，教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)例句展示如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述交通事故。

④教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并解釋課文中的關(guān)鍵句型："What'shappening?""Therehasbeenanaccident."

⑤教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論Mocky的badday中事故發(fā)生的原因和后果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①教師給出一些交通事故的場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

②學(xué)生分角色扮演課文中的對(duì)話，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和關(guān)鍵句型。

③教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括交通事故相關(guān)詞匯、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法以及課文中的關(guān)鍵句型。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予積極反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①?gòu)?fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

②準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己經(jīng)歷的交通事故的小故事，并在下一堂課與同學(xué)分享。

③完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的交通事故相關(guān)詞匯，如accident,injury,police,report等，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在發(fā)生的交通事故情境。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并在口語(yǔ)和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Mocky的badday故事，提高了對(duì)英語(yǔ)故事情節(jié)的觀察力和邏輯思維能力。他們能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解事故發(fā)生的過(guò)程和結(jié)果。

4.學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠自信地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效交流。

5.學(xué)生通過(guò)完成鞏固練習(xí)和作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)交通事故相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。他們能夠準(zhǔn)確填寫練習(xí)題，并在下一堂課與同學(xué)分享自己的交通事故故事，展示了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交通安全規(guī)則。他們能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，了解并比較不同國(guó)家的交通法規(guī)和交通安全意識(shí)。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到提升，他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2AnAccidentLesson2:Mocky’sbadday的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片和視頻資源來(lái)導(dǎo)入新課，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓他們對(duì)交通事故這一主題產(chǎn)生了興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，而是直接給出了答案。這可能會(huì)限制他們的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到有些小組的合作效率不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有明確給出討論的方向和目標(biāo)。

在教學(xué)策略方面，我使用了情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，這個(gè)方法收到了良好的效果。學(xué)生們能夠在模擬的情境中自然而然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種活動(dòng)可能會(huì)讓他們感到壓力，因?yàn)樗麄兛赡芨簧匣顒?dòng)的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我盡量維持了一個(gè)積極和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)誤。盡管如此，我仍然需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)，而不是被周圍的環(huán)境干擾。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)交通事故相關(guān)詞匯的掌握程度有了顯著提高，能夠流暢地使用這些詞匯來(lái)描述事故場(chǎng)景。他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用也取得了進(jìn)步，能夠正確地在句子中使用這一時(shí)態(tài)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所增加，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用目標(biāo)語(yǔ)言時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。此外，一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕呕蛘邔?duì)小組合作的概念不夠理解。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講授新知時(shí)，我將嘗試更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索語(yǔ)法規(guī)則，而不是直接給